二年级上语文教案-不懂就问_沪教版（2015秋）

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不懂就问
教学目标
1、能识记11个生字；正确书写“懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厉、漏、详”11个生字。积累8个词语。21世纪教育网版权所有
2、学习边读边思考。朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。
3、正确朗读课文；说一个“不懂就问”的事例。
4、明知不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
教学重点和难点
识记11个生字，正确书写6个生字。懂得不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
教学媒体 多媒体课件
课前学生准备 熟读课文、自学生字
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为“私塾”。
1、 板书并学习：私塾
师：以前，孩子们在私塾里是怎样读书的呢？
2、 出示第二小节。
3、 交流读后的感受。
师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉， ( http: / / www.21cnjy.com )谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。21教育网
4、 揭示课题：39、不懂就问
5、 学习生字：懂
过渡：这个故事到底讲了些什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、学生轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。
2、指名学生读课文，教师随机正音。
重点指导：
糊涂：“涂”在词语中念轻声。
详、段：复习三拼音
霎：注意读准翘舌音。
3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。
三、细读课文，深入了解。
师：那时候在私塾上课，先生从来都是让学生读 ( http: / / www.21cnjy.com )、背课文，至于书里的意思，从来是不说的。可孙中山想，这样糊里糊涂的背，有什么用呢？于是，他就向他的老师提出了一个问题，这是一个什么问题呢？21cnjy.com
1、出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段肯问是什么意思？请您为我们讲讲吧！”21·cn·jy·com
○1教师引读第3小节。
○2理解“壮着胆子”的意思，体会孙中山此时紧张的心情。（初步感受孙中山明知可能会挨老师的打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。）
2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？再读课文4-8节。
3、学生读后交流，教师随机板书。
○1板书：
同学们：吓呆了、鸦雀无声
老师：拿着戒尺、厉声
收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下
讲得很详细
师：老师为什么没有打孙中山？（因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。）
○2随机指导：
鸦雀无声：结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。
厉声：区分“厉”和“历”
一字不漏：教师在田字格里范写“漏”字，生书空，再在田字格里描写一个。
戒尺：查字典理解。
4、朗读课文4-8节。
师：既然孙中也怕挨打，那为什么还要向老师提问的呢？
5、学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。
○1齐读句子。
○2男女生轮读句子。
6、 明白道理：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
四、复习巩固，课外拓展
1、 用游戏的方式巩固生字新词。（游戏自定）
2、说话练习：说一个“不懂就问”的事例，可以说自己，也可以说别人。
板书设计 39 不懂就问
孙中山———————————————先生
宁可挨打也要弄清问题
课堂作业：
1、完成写字本
2、说话练习：说一个“不懂就问”的事例，可以说自己，也可以说别人。
回家作业:
了解孙中山的其他故事。
作业预计时间：20分钟
教学反思：
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