人教版五年级上册数学用数对确定位置（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
情景导入
用数对确定位置
人教版5年级上册第二单元
学习目标：
1、在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则
2、初步理解数对的含义，会用数对表示物体的位置。
自学释义
自学课本19页内容：
1、什么叫列？用手指给大家看、用图画出来或者语言描述出来都可以。
2、数列时是从左向右数还是从右向左数？
3、什么叫行？用手指给大家看、用图画出来或者语言描述出来都可以。
4、数行时是从前向后数还是从后向前数？
自学课本19页内容探索列、行及顺序规则
小组合作，互助解难
1、先交流自学内容。
2、再交流以下问题：
（1） 数对有哪几部分组成？（观察数对后，说一说，尽量说全面）
（2）数对里的两个数是先写列，再写行？还是先写行，再写列？还是不分先后？
（3）你认为数对应该怎么读？
小组合作学习 “数对”的相关内容：
竖排为列
横排为行
从左到右
从前到后
数对（ 5 ，2 ）
先列后行
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
课堂展示，探索规律
读作：数对五二
说一说，写一写：这个红色的位置用数对怎么表示？
试错练习
你能用数对的方法分别描述出梅益祥、秦浩祥、闫程果、张嘉豪的位置吗？观察闫程果和张嘉豪的位置的数对，你有什么想说的？
练习、纠正、巩固
数对（6，3）表示的是张子健同学的位置，你能指出哪个是张子健同学吗？
课堂练习
情景练习
1、说一说自己的位置用数对怎么表示？
用一句话 “我在第×列，第×行，用数对（ ，）表示”完整地说出来。
2、老师出数对，学生起立，看谁又快又对！
3、快速用数对写出数学课代表的位置！
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
1. 用数对（3，2）表示。
（2，3）
（3，2）
（2，1）
（4，3）
（4，1）
练习检测
(1)“少”字的位置是(　　　)；“风”字的位置是(　　　)；“眠”字的位置是(　　　)。
2. 看图填空。
5，1
3，2
2，4
注意：用数对表示物体位置时，先列后行。
(2)在(1，2)位置上的字是(　　)；在(2，1)位置上的字是
(　　)；在(3，4)位置上的字是(　　)；在(4，3)位置上的字是(　　)。
夜
落
不
啼
提高创新
1、考验升级，我说你站。
请符合 (X ,2)的同学起立。
请符合 (5,Y)的同学起立
请符合 (X,Y)的同学起立
归纳总结
今天你有什么收获和思考，想和大家分享的吗？