统编版语文三年级上册第三单元快乐读书吧 稻草人 整本书阅读 教学设计（表格式）

教学设计
课时名称 《稻草人》整本书阅读
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□
教学内容分析
本单元围绕“童话”进行学习。这一单元的阅读要素是感受童话丰富的想象，试着自己编童话。童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能正真领略通话的魅力。围绕本单元的阅读要素，教学中老师要善于引导学生从学习实践中提取可迁移运用的方法，并指导学生运用方法进行课外阅读实践，最终实现学法迁移。三年级的学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析。而且，《稻草人》的创作背景与学生的现实体验有些距离，就三年级学生的认知水平而言，他们较难进入作者笔下的时代背景，不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情”。因此，需要老师给予一定的引导和帮助。读本分析：历史价值：本书是叶圣陶1922年发表的中国现代童话，是我国第一部童话集，收录了叶圣陶优秀的儿童文学作品。文中通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。文本定位：统编版教科书形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。它们各自承担着不同的功能。精读课文学方法，略读课文用方法，而课外阅读在统编版教材中最重要的内容就是“快乐读书吧”。“快乐读书吧”承担着使课外阅读课程化的功能。这就要求学生在老师的导学作用下，自觉地进行大量阅读实践，扩大学生的阅读视野，提高学生的阅读能力，发展学生的思维，全面提高学生的核心素养。
学习内容分析
《稻草人》编排在部编版语文三年级上册的“快乐读书吧”中，鼓励学生在阅读时发挥想象，感受故事主人的悲欢。本书是叶圣陶1922年发表的中国现代童话，是我国第一部童话集，收录了叶圣陶优秀的儿童文学作品。文中通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。
学习者分析
三年级的学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析。而且，《稻草人》的创作背景与学生的现实体验有些距离，就三年级学生的认知水平而言，他们较难进入作者笔下的时代背景，不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情”。因此，需要老师给予一定的引导和帮助。
学习目标确定
1.了解作者叶圣陶及本书创作的时代背景，读懂、读透《稻草人》书中的故事。2.掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边预测；发挥想象，体会心情；关注人物性格，明白故事的道理。3.激发学生阅读《稻草人》的浓厚兴趣，培养学生的想象力和良好的阅读习惯。
学习重点难点
重点：1.读懂、读透《稻草人》书中的故事；2.在阅读的过程中，会用边读边预测的阅读方法进行阅读；3.对《稻草人》有浓厚的阅读兴趣。难点：1.学生能在阅读过程中感受美与丑，善与恶的区别，树立正确的人生观、价值观；2.培养学生的想象力和良好的阅读习惯。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：猜图激趣，感知形象任务1：猜图导入，激发学生读书兴趣通过出示白雪公主、卖火柴的小女孩、三只小猪和蓝精灵等图片让学生趣猜童话故事人物，调动学生兴趣，接着引入《稻草人》，介绍作者及《稻草人》的文学地位。。任务2：朗读品味，感悟稻草人形象1.教师出示描写稻草人内在、外在形象的段落。2.学生朗读思考：这是怎样的稻草人？（师生对读，合作读，感受稻草人负责任）3. 角色转化，走进稻草人的内心世界。出示相关语段：（1）稻草人欣赏夜晚的风景（2）稻草人目睹夜晚的悲剧4.稻草人都遇到了哪些事？心情有哪些变化？任务1：小组内进行猜图，看哪一组能按照图片全部猜出书名和童话故事人物（全部猜对获得10分）；任务2；1.小组讨论：从段落中，你感受到这是怎样的稻草人？2.走进稻草人内心世界：①小组合作：选择其中一件事，再读一读相关段落，圈出描写稻草人心情变化的词语，可以用图表创意呈现。②大组交流，板画稻草人心情变化图。（思维导图呈现）活动意图：引导学生朗读体会情感，感受“稻草人”不能动的特点，体悟童话基于现实、符合现实逻辑的想象特性，体会“稻草人”内心的无奈和绝望，从而激发学生阅读兴趣。环节二：制订计划，布置阅读任务任务3 1.制定阅读计划。2.布置学生填写“阅读记录表”，并按照计划阅读《稻草人》。任务4：1.根据阅读计划或目录，进行阅读并进行读书评价。 2.读《稻草人》童话集，说说自己最喜欢的篇目是什么，为什么。3.重点阅读《画眉》《一粒种子》等，尝试用图文并茂的方式梳理童话情节。任务3◎我计划用（ ）周读完。◎ 每周我要读（ ）页。◎ 每天我要花（ ）分钟来进行阅读。◎ 我要从《稻草人》里选（ ）个故事讲给爸爸妈妈听。《稻草人》阅读记录表日期起止页读书评价任务4：选择自己感兴趣的其他故事进行深入探究。（1）阅读目录中自己感兴趣的故事，尝试进行分类。（2）阅读故事，试一试和爸爸妈妈先一起讨论， 不同的民间故事在内容上有哪些共同点和不同点？探究单2（附后）活动意图说明: 让学生运用已习得的阅读方法，在阅读中深入思考，并学会梳理故事情节。 环节三：读后分享交流会任务51.阅读成果分享会。探究一： 提示：1.这粒种子遇到了哪些人？受到了怎样的对待？结果怎么样？2.画眉曾经为哪些人歌唱？它的心境有什么变化？根据学生回答，简要板画，形成情节图。探究二：1.在童话故事中，我们遇到了勤劳淳朴的农夫、愚蠢残暴的过昂、善良的稻草人等，你喜欢或讨厌哪个人物，说说你的理由。2.演一演，评比“童话小明星”。任务5探究一：1.小组交流后汇报。2.展示小组情节图。 探究二：1.小组内交流想法感悟。2.在班级内表演童话，评比“童话小明星”活动意图说明：这本童话集中的好多篇目，也可以与其他文学作品进行比较阅读。比如，《稻草人》和《快乐王子》，《一粒种子》和《安的种子》，《画眉》和《活了一百万次的猫》等。文本之间的对照和呼应，有助于学生更好地理解作品意蕴。
作业与拓展学习设计
喜欢或讨厌的人物喜欢或讨厌的原因用了哪些阅读方法
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