北京市延庆区2024-2025学年高二上学期期末考试语文试卷（图片版，含答案）

2025北京延庆初二（上）期末
语 文
2025.01
1．本试卷共 10页，共五道大题，24 道小题。满分 100 分。考试时间 150 分
考
钟。
生
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级和姓名。
须
3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
知
4. 在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共 14 分）
某班级以“我身边的文化遗产”为主题设计宣传展板，下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。
第一板块：文化遗产的价值
在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产,这些文化遗产延续着我们的文化血．
脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦
（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋 （养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜
明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处．的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉
蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。
1.文段中加点字的读音和横线处应选填的汉字，全都正确的一项是（2分）
A.血．xuè 重峦迭．嶂 滋养． 相处．chù
B.血．xuě 重峦叠．嶂 滋润． 相处．chù
C.血．xuè 重峦叠．嶂 滋养． 相处．chǔ
D.血．xuě 重峦迭．嶂 滋润． 相处．chǔ
2.在《古代汉语词典》中，“弥”的解释为：①遍；满。②填满；遮掩。③更加。根据词典解释和文段内
容，下列对“弥足珍贵”理解正确的一项是（2分）
A.更加值得珍爱、重视 B.满满的足够珍贵 C.填满且足够的贵重
3.文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（2 分）
A.【甲】 ， 【乙】 ， B.【甲】 ， 【乙】 、
C.【甲】 ； 【乙】 ， D.【甲】 ； 【乙】 、
第二板块：古崖居
有“中华第一迷宫”之称的古崖居，是延庆著名的文化遗产之一。寻古探奇，沿山径拾级而上至山
顶，便可见陡峭的岩壁上遍布着人工开凿的洞窟石室。这些石室结构复杂，其中有单间，有套间，还有
上下相通的复式跃层。并且洞窟内有门、窗、灯台、火炕、烟道、石灶、马槽、居室、储藏室、马厩、
议事厅等等，功能一应俱全。全部石室圆则圆，方则方，均合乎美学规矩，表现出一种原始的审美情趣。
“官堂子”是众多石室的代表，位于中间山梁处，类似古代的宫殿，不仅高大宽敞，采光条件极好，而
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且雕刻精细。 。
古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全，注释了古代建筑的辉煌成就。
4.在文中横线上填入的内容，顺序恰当的一项是（2 分）
①两侧对称开凿 2个有炕的小居室
②4柱中间是一宽大的佛龛
③中间一张宽大的石床，内有石桌石凳。估计这座石室为首领的住所
④石室内有 4 根石柱支撑洞顶
A. ①③④② B. ④②①③ C. ④②③① D. ③①④②
5.文中画波浪线的句子，有两处表达欠妥，请你进行修改。（2 分）
第三板块：故宫
中国的世界文化遗产——故宫，不仅是一座宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化
的缩影。它坐落在北京的中心地带，占地约 72万平方米，拥有 70 多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术
的杰出代表。整个故宫的设计布局充分体现了因地制宜的原则，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林
等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。
故宫中的许多艺术品堪称妙手偶得之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们
高超的技艺和对美的独特追求。故宫内还收藏着大量珍贵文物，它们见证了中国古代文明的发展进程，
并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩肩接踵。
故宫让人流连忘返，也让我们明白——文化遗产经过历史沧桑巨变而流传下
来，具有不可再生性和不可替代性。为此，我们发出倡议：
6.文段中的成语使用不．恰．当．的一项是（2分）
A.因地制宜 B. 妙手偶得 C. 摩肩接踵 D.流连忘返
7.请用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中倡议的内容。（2 分）
二、古诗文阅读（共 19 分）
（一）古诗文默写。（共 4 分，每空 0.5 分）
8.⑴此中有真意， 。 （陶渊明《饮酒》其五）
⑵ ，家书抵万金。 （杜甫《春望》）
⑶角声满天秋色里， 。 （李贺《雁门太守行》）
⑷书中不仅有知识，还有智慧。阅读古文，可以明白“ ① ，固国不以山溪之险， ② ”
（《得道多助，失道寡助》）的治国之道；可以了解唯有严于律己，坚守本心，以“富贵不能
淫， ③ ， ④ ”（《富贵不能淫》）的气节面对困难，方显大丈夫本色；可以通晓面
对挫折，只要以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增， ⑤ ”（《愚公移山》）的坚定信念不懈
奋斗，才能迎来胜利的曙光！
（二）阅读《如梦令》《渔家傲》，完成 9-10 题。（共 7 分）
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如梦令 渔家傲
李清照 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂
知归路。兴尽晚回舟，误入 归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长
藕花深处。争渡，争渡，惊 嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风
起一滩鸥鹭。 休住，蓬舟吹取三山去。
9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（3 分）
李清照不同人生阶段的词作风格不尽相同。《如梦令》风格 ① ，“兴尽晚回舟，误入藕花深
处”描绘出少女时期 ② 的生活画面。而《渔家傲》则尽显豪放洒脱之风，词中“ ③ ”运用
典故，展现了她豪迈激昂的人生态度。
10. 《如梦令》中的“鸥鹭”与《渔家傲》中的“鹏”这两个“鸟”的意象分别具有怎
样的特点？各表达了作者怎样的情感？（4 分）
（三）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成 11-13 题。（共 8 分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
11.下列选项中加点字意思完全相同的一项是（2 分）
A.傅说举．于版筑之间 举．贤任能 举．世闻名
B.行拂．乱其所为 法家拂．士 拂．袖而去
C.人恒过．，然后能改 知过．必改 八仙过．海
D.征于色．，发于声 和颜悦色． 大惊失色．
12.下列对文中画线句的翻译，有．错．误．的一项是（2 分）
A.舜发于畎亩之中 译文：舜在田野中被发现
B.必先苦其心志 译文：一定要先使他的内心感到痛苦
C.曾益其所不能 译文：增加他原来没有的才能
D.人恒过，然后能改 译文：一个人常犯错误，然后才能够改正
13.根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。（4分）
材料一
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① ② ③
盖文王拘 而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国
④
语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁 蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，
大抵圣贤发愤之所为作也。
（取材于司马迁《报任安书》）
【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④迁，被流放。
材料二
安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，
刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑
怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。”
（取材于《三国志 蜀书 后主传》）
忧患意识是儒家入世思想的一个重要内核，也是中华民族传统的精神美德。孟子在《生于忧患，死
于安乐》中指出，上天要把重任交给某人，会先让他经受种种磨难，目的是 “ ① ”；司马迁所列举
的古代圣贤在经历困苦后，都能 ② ，验证了孟子“生于忧患”的观点；而像刘禅这样的君主，在
安逸享乐中失去自我，国灭后仍 ③ ，这正验证了孟子“ ④ ”的观点。
三、名著阅读（5 分）
14.《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，
谈一谈这种精神的具体表现。（不少于 100 字）
四、现代文阅读（共 22 分）
（一）阅读下面的材料，完成 15-17 题。（共 7 分）
材料一
联合国教科文组织依据《保护世界文化和自然遗产公约》，对申报遗产项目进行考核，考核标准和考
核审批过程非常严格。凡提名列入《世界遗产名录》的文化遗产项目，必须符合下列一项或几项标准方可
获得批准。①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作;②能在一定时期内或世界某一文化区域
内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响;③能为一种已消逝的文明
或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证;④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人
类历史上一个(或几个)重要阶段;⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文
化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏;⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰
或文学艺术作品有直接或实质的联系。
材料二
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在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从
北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广
场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门
东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对
称布局的天坛、先农坛。它们共同组成了纵贯
北京老城南北，长达 7.8 公里，占地超过 5 平
方公里的庞大建筑群，被称为北京中轴线建筑
群。上世纪 50 年代初，著名建筑学家梁思成
先生曾如此描述这组宏大的建筑群：“北京在
部署上最出色的是它的南北中轴线，由南至北
长达七公里余。在其中心立着一座座纪念性的
大建筑物。由外城正南的永定门直穿进城，一
线引直，通过整个紫禁城到它北面的钟鼓楼，
在景山巅上看得最为清楚。世界上没有第二个
城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这
样的一种空间概念”。北京是有着 3000 多年建
城史、870 余年建都史的国家历史文化名城。特别是自忽必烈把北京积水潭东侧选为新的都城中心点，开
始营建大都城以来，中轴线建筑群便伴随着北京城市的发展不断扩展，并始终决定着这座城市的布局和形
态。
材料三
历史风貌生动再现。北京中轴线申遗保护最直观、最显著的成效，当属中轴线历史风貌的逐步复原和
生动再现。通过腾退整治，天坛公园老坛墙重新亮出，重现天坛整体建筑的宏伟与壮观。先农坛庆成宫腾
退修缮后恢复建筑原貌，新铺设的祭祀道路清晰展示出明清帝王的活动路线。景山公园内，北京市少年宫
腾退，景山寿皇殿古建筑群得以恢复。太庙内拆除一批非文物建筑，复原历史格局。钟鼓楼、正阳门、景
山景观视廊净化提升，还原壮美有序的古都风韵。百余项文物修缮工程坚持原材料、原形制、原工艺、原
做法，最大限度保留历史信息。文物古建的历史格局、历史风貌逐步恢复，再现壮美有序的古都风韵。
。坚决落实老城不能再拆的要求，以中轴线申遗保护带动老城整体保护，划定 49片历
史文化街区、认定 1056座历史建筑，老城独一无二的壮美空间秩序更加凸显。北海医院、东天意商城等高
层建筑实现降层，天桥百货商场、前门大街沿街建筑等外立面整治，形成更加通畅、整洁、有序的景观视
廊。通过环境整治，中轴线人居环境和城市风貌不断改善，让居民和游客享受到申遗保护的丰硕成果，让
居民群众记得住乡愁、留得住记忆。
15.阅读材料二，请你选择出右侧图片中的【甲】【乙】【丙】【丁】处填写的景点名称
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正确的一项是（2 分）
A.【甲】太庙 【乙】社稷坛 【丙】天坛 【丁】先农坛
B.【甲】社稷坛 【乙】太庙 【丙】先农坛 【丁】天坛
C.【甲】太庙 【乙】社稷坛 【丙】先农坛 【丁】天坛
D.【甲】社稷坛 【乙】太庙 【丙】天坛 【丁】先农坛
16.阅读材料三，仿照第一段的第一句话，在第二段的横线处补写一句话。（2 分）
17.2024 年 7月 27 日，联合国教科文组织第 46 届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴
线”列入《世界遗产名录》。请你结合材料一和材料二，说说北京中轴线成功列入《世界遗产名录》
的原因。（3分）
(二）阅读《六只柿子》，完成 18-21 题。（共 11 分）
六只柿子
①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。
【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又
大又红的杮子。
③父亲电话里问，杮子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走
了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜
如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比杮子好吃。
④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只杮子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，
是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。
⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长
的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。
【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。
⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的杮子。他指指
桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，
落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一
位银发苍苍的老人了。
⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的
猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生
怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。
⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。
⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没
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穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样
子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃杮子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意
地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，
拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？
的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也
没有。
想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没
有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。
（选自丁立梅《风会记得一朵花的香》）
18.父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格（3 分）
事件 “我”的心情
① 不在乎
看着带来了柿子的年老父亲 ②
看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③
想起父亲路上带六只柿子的情形 感激
19.本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，先用正楷抄写在横线处，再赏析其
表达效果。（4 分）
20.文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。（2 分）
21.文中第⑤段和第 段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。（2 分）
（三）阅读《我为什么而活着》，完成 22-23 题。（共 4 分）
①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生
。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他
一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可
测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我
所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
③我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的
思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
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④爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的
儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活
的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
⑤这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
22.对全文结构划分正确的一项是（2分）
A.①②‖③④‖⑤ B.①‖②③‖④⑤
C.①‖②③④‖⑤ D.①②‖③④⑤
23.请你说说读完本文后，自己对人生有了哪些新的认识和思考。要求至少使用下面一
组关联词语。不少于60字。（2分）
虽然……但是…… 只有……才…… 因为……所以……
五、写作（40 分）
24.从下面两个题目中任．选．一．题．，按要求写一篇作文。
⑴请你以“我和_______一起成长”为题目，写一篇文章。
⑵根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵
深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题
目，写一篇文章。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于 600字，不
要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
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参考答案
一、基础·运用（共 14 分）
1.（2 分）C
2.（2 分）A
3.（2 分）D
4. (2 分) B
5.（2 分）答案示例：古崖居石室建筑结构复杂，功能齐全，设计美观，展现（体现、显示）了古代建筑
的辉煌成就。
评分标准：语序 1 分，搭配 1 分。
6.（2 分）B
7.（2 分）答案示例一：文化遗产，是我们民族的灵魂与根基，承载着先辈的智慧与情感，我们不仅要努
力保护好它，更要将这笔宝贵的文化遗产传承下去。使文化的基因深深烙印在每一个中华儿女
的心中，凝聚起民族伟大复兴的强大力量。
答案示例二：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精神家园！
评分标准：每个词 0.5分，语句通畅 0.5 分。
二、古诗文阅读（共 19 分）
（一）古诗文默写（共 4 分）
8.（1）欲辨已忘言 （2）烽火连三月 （3）塞上燕脂凝夜紫
（4）①域民不以封疆之界 ②威天下不以兵革之利 ③贫贱不能移
④威武不能屈 ⑤何苦而不平
评分标准：每空 0.5 分。有错字、别字、漏字，该空不得分。
（二）古诗阅读（共 7 分）
9.(3 分) ① 清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等） ②悠闲自在（轻松自在、欢快活泼）、日
暮乘舟归家（乘舟外出游玩、乘舟误入藕花深处，惊起鸥鹭等） ③九万里风鹏正举（风休住，
蓬舟吹取三山去）
评分标准：每空 1 分。意思对即可。
10.(4 分) 答案示例：《如梦令》中的“鸥鹭”体现了词人早期生活的闲适与欢乐，“争渡，争渡，惊起
一滩鸥鹭”，描绘出少女时代的李清照在溪亭日暮时分游玩，乘船误闯藕花深处，奋力划船惊
起鸥鹭的场景，生动地传达出她对自然的热爱、对生活的热爱以及游玩过程中的惊喜与愉悦，
展现出少女的天真俏皮、活泼灵动，也从侧面反映出其早期生活的无忧无虑。《渔家傲》里的
“鹏”展现出词人宏大的理想与抱负，“九万里风鹏正举”，借鹏在九万里高空乘风翱翔之
态，抒发了词人虽身处困境，却渴望如鹏一般冲破现实束缚，追求自由、光明与理想，饱含着
对未来的坚定信念与执着追求，同时也流露出对现实的不满与反抗。
评分标准：每个意象 2分（特点 1分，情感 1分），共 4 分。
（三）文言文阅读（共 8 分）
11.(2 分) D脸色。（A.被选拔、被任用/选拔、任用/全、整个； B.违背/辅佐/甩动；
第9页/共12页
C.犯错误/错误/渡过）
12.(2 分) A
13.(4 分)答案示例：①动心忍性，曾益其所不能 ②发愤有所作为
③不思进取（乐不思蜀） ④死于安乐
评分标准：每空 1 分。
【材料一译文】：周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了《周易》;仲尼一生困顿不得志而作《春
秋》;屈原放逐，就写成了《离骚》;左丘眼睛失明，就有《国语》传世;孙子受了膑刑，就编著了兵法书;
吕不韦被流放到蜀地，《吕览》才流传于世;韩非被囚于秦，有《说难》《孤愤》传世;《诗》三百篇，大都
是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。
三、名著阅读（5 分）
14.答案示例一：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。比如:为了观
察虻蝇,法布尔甘愿在烈日下屏息观察数十天。酷热的天气连蝉都难以忍受,法布尔却耐心坚持，认真观
察。这种可贵的科学精神值得我们学习。
答案示例二：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。“四年黑暗的苦工，一个月阳光
下的享乐，这就是蝉的生活”，让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性,感受到法布尔是通过长时间艰苦细
致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这珍贵的科学精神财富让我更加勤奋努力。
评分标准：观点 1 分，能结合具体内容 3 分（事件 2 分，分析 1 分），字数 1 分。
四、现代文阅读（共 22 分）
（一）非连续文本阅读（共 7 分）
15.(2 分)A
16.(2 分)城市环境（风貌）不断改善
评分标准：字数、结构一致 1 分；概括合理 1分。
17. (3 分)答案示例：
（1）独一无二， 世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念，
符合标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。
（2）北京中轴线建筑群相当宏大，是历史阶段的杰出范例，符合标准④可作为一种建筑或建筑群或
景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段。
评分标准：北京中轴线特点一个 1分，与之对应的标准各 0.5 分。
（二）阅读《六只柿子》，回答问题。（共 11 分）
18.(3 分)答案示例：①听父亲说进城想带些柿子给我 ②感伤 ③心酸
评分标准：每空 1 分。
19. (4 分) 答案示例：
【甲】：“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧非常开心的情态，表现了父亲知足
的心理。
【乙】：运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的饱满
、可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。
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【丙】：示例一：运用了比喻的修辞手法，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子
皮薄肉厚，但就是这样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想
而知，表现了浓浓（深沉）的父爱。
示例二：运用了对比的修辞手法，把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护，
表现了深沉的父爱。
评分标准：正楷抄写1分，语句赏析3分（角度准确1分，结合句子内容分析1分，概括表
达情感1分。）
20.(2 分)答案要点：
①文章以“柿子”为线索，贯穿全文；
②含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情；
③吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。
评分标准：每点 1 分，写出两点即可满分。
21.（2 分）答题要点：
①父亲一路精心呵护六只柿子的不容易（艰辛）；
②父亲对女儿真挚的爱；
③女儿对父亲的心疼。
评分标准：一点 1 分，答出两点即可。
（三）阅读《我为什么活着》，回答问题。（共 4 分）
22.（2 分）C
23.（2 分）答案示例：读完本文后，我认识到，虽然爱情可以解除孤寂，知识可以获得成就，但是这些都
是为了自己，而拥有同情心才是为了他人，是大我和博爱的体现。我们更应该拥有同情心，帮助需要帮助
的人，让世界更加和谐美好。
评分标准：自己的认识和思考 1 分，准确使用关联词 1 分。
五、作文（40 分）
24.评分标准
项目
内容、表达（36 分） 说 明 书写（4 分）
等级
要求：符合题意，内容具体， 4 分
以 33 分为基准
中心明确；条理清楚，结构合 书写工整，标点
一类卷 分上下浮动，然
理；语言通顺，有 2 处以下语 正确，错别字 2
（40—34） 后加书写项的得
病。 个以下，格式规
分。
赋分范围：36—30 分 范。
要求：比较符合题意，内容比 3 分
较具体，中心比较明确；条理 以 27 分为基准 书写工整，标点
二类卷
比较清楚，结构比较合理；语 分上下浮动，然 大体正确，错别
（33—29）
言比较通顺，有 3—4 处语病。 后加书写项的得 字 3—4 个，格式
赋分范围：29—25 分 分。 规范。
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要求：基本符合题意，内容尚 2 分
具体，中心基本明确；条理基 以 22 分为基准 字迹不够清楚，
三类卷
本清楚，结构基本完整；语言 分上下浮动，然 标点错误较多，
（28—24）
基本通顺，有 5—6 处语病。 后加书写项的得 错别字 5—7 个，
赋分范围：24—20 分 分。 格式大体规范。
要求：不符合题意，内容空 1—0 分
洞，中心不明确；条理不清 以 13 分为基准 字迹潦草，难以
四类卷 楚，结构不完整；语言不通 分上下浮动，然 辨认，标点错误
（23—0） 顺，有 7 处以上语病。 后加书写项的得 很多，错别字 8
赋分范围：19—0 分 分。 个以上，格式不
规范。
说明：
①不将题目填写在答题纸上，从总得分中扣 2分。
②字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3分。
③作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 2 分。
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