2025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（三）
一、选择题
1．（2024七上·富顺月考）钱穆在《中国历史研究法》中说：“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。“甚大之绩效”指郡县制（ ）
A．导致君主专制的进一步加强 B．形成中央直接管理地方形式
C．维护了多民族国家的统一 D．标志中国大一统的最终形成
2．（2024七上·沧州期中）有学者指出：其所建立的中央集权制度，仍属于草创粗疏阶段，在规模和完善程度上无法与后世相比；其统治模式，没能形成一个平衡的、富有调适能力的社会运行机制，不足以实现国家的长治久安。然而，其经验和教训为我国后世王朝的治国理政提供了借鉴。“其”建立者是（ ）
A．嬴政 B．李斯 C．项羽 D．刘邦
3．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））图1、图2是在新疆地区发现的两枚汉代印章。它们共同证明（ ）
A．西域各族人民与汉朝交往密切 B．新疆地区已经归属汉政府管辖
C．西汉重视发展边疆地区的农业 D．汉朝与少数民族进行政治联姻
4．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．推恩令加强了中央对地方的控制
B．王国数量大大增加
C．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
D．西汉王朝四分五裂
5．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））如图表反映出的社会特征是（ ）
A．黄巾起义的队伍不断壮大 B．春秋战国时期的诸侯争霸
C．三国鼎立的局面正式形成 D．两汉之际的社会政治动荡
6．（2024七上·长安期末）《资治通鉴》中记载：汉文帝即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下令说：“朕不受献，其令四方勿来献。”汉文帝这一做法在当时（ ）
A．有利于营造廉洁简朴的社会风气
B．有利于打击诸侯豪强的嚣张气焰
C．有利于加强中外之间的经济联系
D．有利于确立儒家思想的统治地位
7．（2024七上·闽清期末）《史记》载：时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明：（ ）
A．广泛吸纳人才 B．平民将相大量涌现
C．学了儒学就可以做官 D．儒学地位显著提高
8．（2024七上·宁明期末）汉武帝在长安兴办太学，以儒家《诗》《书》《易》《礼》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。这有利于 （ ）
A．儒学地位提高 B．科举制度完善
C．人民负担减轻 D．经济管理强化
9．（2024七上·大冶期末）“神爵二年，匈奴日逐王归降汉朝，郑吉派兵迎之，宣帝遂命郑吉兼护车师西北方（北道）各国安全。因总领两道，遂号‘都护’以后便成为了西汉派驻西域的最高长官的正式官名。”据所学知识，“神爵二年”应该是（ ）
A．公元前60年 B．公元60年 C．公元前68年 D．公元68年
10．（2024七上·沙市区期末）下面为湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》的记载（部分）。这些记载可用于研究（ ）
十七年，攻韩。 十八年，攻赵…… 十九年，□□□□南郡备敬［警］。 廿年，……韩王居□山。 廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。 廿二年，攻魏粱［梁］。 廿三年，兴，攻荆，□□守阳□死。四月，昌文君死。
A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程
C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因
11．（2024七上·南陵期末）将下列历史知识按时间排序，正确的是（ ）
①文景之治②光武中兴③西域都护的设置④“推恩令”的实施
A．①②③④ B．①④③② C．①④②③ D．④①③②
12．（2024七上·龙湖期末）下图“仁义自成”瓦当可用于研究汉武帝时期（ ）
A．加强政治一统 B．巩固经济举措
C．解决北方边患 D．加强思想控制
13．（2024七上·高碑店期末）刘秀登基几年后，还乡宴请宗亲。酒酣喜悦之际，宗亲们说刘秀“少年时老实厚道，温柔绵绵，没想到他能有今天”。刘秀闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”以下信息符合上述材料的是（ ）
A．刘秀少年时就决定要建立东汉 B．刘秀依靠家族宗亲平定了天下
C．刘秀治理天下采取较温和手段 D．光武中兴时期是个繁荣的时期
14．七年级同学在商量出版一期“汉武帝”专辑的板报，其中有四幅画是描绘汉武帝与朝臣议事的场景。请你指出下列相关的场景说明中没有历史知识错误的一项是（ ）
①颁布“推恩令”②推行“罢黜百家，独尊儒术”政策③商议修长城④商讨派谁出使西域
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
15．董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点是（ ）
A．推动教育发展 B．促进文化繁荣
C．改善儒生地位 D．巩固国家统一
二、材料分析题
16．（2024七上·苏州月考）阅读材料，结合所学知识回答问题；
材料一
图1 秦朝疆域图 图2 西汉疆域图
材料二 民族交融不断在进行。……经秦汉四百年的发展，华夏族成为统一的民族，中国也逐渐成为统一的多民族国家。
——戴逸《中国民族边疆史研究》
材料三 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家。（武帝）事实上是以儒家的“德治”做统一思想的工具，以儒补法，巩固“大一统”。秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。
——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》
（1）图1秦朝疆域的最西到 ，为了配合对南方的军事行动，秦始皇派人开凿了 ，将长江、珠江两大水系连接起来；图2西汉的都城A是 管辖B处的最高长官是 。
（2）根据材料二、结合所学知识回答秦朝和西汉民族交融的表现。
（3）材料三中为加强对“空前广大”国家的统治，秦朝在中央和地方分别采取了什么措施？汉武帝“以儒家的‘德治’做统一思想的工具”采取了什么措施？
（4）根据材料归纳秦汉以来历代统治者建立和维护政权的主流观念是什么？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
2．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
3．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这里显示的是汉朝管理新疆的官印，汉朝授予西域首领的印章，这证明新疆地区已经归属汉政府管辖 ，故选项B符合题意；
A. 西域各族人民与汉朝交往密切 ，题干中没有显示西域各族人民与汉朝交往密切，不符合题意；
C. 西汉重视发展边疆地区的农业 ， 题干中没有显示西汉重视发展边疆地区的农业，不符合题意；
D. 汉朝与少数民族进行政治联姻 ， 题干中没有提及汉朝与少数民族进行政治联姻吗，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂这些印章的用途，紧贴这些信息进行分析理解回答。
4．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，西汉初期中央和封国力量对比，中央在辖郡和人口上，都要远远小于封国，这反映出诸侯国势力强大威胁着中央王朝，故选项C符合题意；
A. 推恩令加强了中央对地方的控制 ， 推恩令加强了中央对地方的控制不符合题意；
B. 王国数量大大增加 ，题干中没有显示王国数量的增加，不符合题意；
D. 西汉王朝四分五裂 ， 西汉王朝四分五裂 不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看出力量的对比，紧贴这种对比进行分析理解回答。
5．【答案】D
【知识点】王莽新朝；光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，从西汉到东汉，皇帝的更替比较频繁，这反映了两汉之际的社会政治动荡 ，故选项D符合题意；
A. 黄巾起义的队伍不断壮大 ，题干中没有显示黄巾起义的队伍不断壮大，不符合题意；
B. 春秋战国时期的诸侯争霸 ，题干中没有显示春秋战国时期的诸侯争霸 ，不符合题意；
C. 三国鼎立的局面正式形成 ， 题干中没有显示三国鼎立的局面正式形成 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即年代尺，看出皇帝时间的变化，再紧贴这些信息进行分析理解回答。
6．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
7．【答案】D
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
8．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据题干“以儒家《诗》《书》《易》《礼》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构”和所学知识可知，汉武帝在长安设立太学，置“五经”博士，专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《易》、《礼》和《春秋》，推崇儒学，形成儒学独尊的局面，这些举措有利于儒学地位提高，A项正确；
科举制诞生于隋炀帝，排除B项；
题干内容有利于儒学地位提高，与人民负担减轻无关，比如轻徭薄赋等，排除C项；
材料属于思想文化的措施，经济管理强化属于经济措施，不符合题意，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
9．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“遂号‘都护’以后便成为了西汉派驻西域的最高长官的正式官名”结合所学知识，公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，它的设置标志着西域正式归属中央政权，故“神爵二年”应该是公元前60年，故选项A符合题意；
B.公元60年，公元前60年不是西域都护设置的时间，不符合题意；
C.公元前68年，公元前68年不是西域都护设置的时间，不符合题意；
D.公元68年，公元68年属于东汉时期，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合分析识记回答，这就需要学生准确记忆西域都护建立时间。
10．【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据题干关键信息“11号秦墓出土竹简中《编年记》、攻韩、攻赵、攻魏粱”结合所学可知，材料反映的是秦统一六国的进程，从公元前230年——公元前221年秦国先后攻占了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，故选项B符合题意；
A. 春秋诸侯的争霸战争 ，春秋诸侯的争霸战争与材料信息不符，不符合题意；
C. 战国七雄的形成过程 ，战国七雄的形成过程与材料信息不符，不符合题意；
D. 秦走向灭亡的原因 ，材料反映的是秦统一六国的情况，不是秦走向灭亡的信息，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意题干中材料是文言文，要看懂其含义。
11．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；张骞的历史贡献；光武中兴
12．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，在思想上巩固统一，儒家思想有关“仁义”，故选项D符合题意；
A. 加强政治一统 ，汉武帝巩固大一统，政治上，听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
B. 巩固经济举措 ，汉武帝时期，巩固经济举措，是铸币权收归中央（五铢钱）；实行盐铁官营、专卖，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
C. 解决北方边患 ，汉武帝时期，解决北方边患，军事上，对匈奴实行大规模的反击，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“仁义”，把它和课本所学知识结合进行理解识记回答，要注意理解识记。
13．【答案】C
【知识点】光武中兴
14．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，汉武帝为适应政治上大一统的需要，在思想上也加强了统治。他采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，确立了儒学在封建社会的正统地位。汉武帝在政治上采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝曾派张骞两次出使西域，选项C正确；
修筑长城出现在秦始皇在位时，汉武帝时期没有修筑长城，排除ABD；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握汉武帝巩固大一统的措施。
15．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】结合所学可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才；儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点是巩固国家统一。D符合题意；
选项ABC与不符合题意，排除。
故答案为D。
【点评】重点掌握汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点等知识，注意基础知识的识记与理解。
16．【答案】（1）陇西；灵渠；长安；西域都护
（2）秦：秦统一六国后，派兵征服越族地区，设置桂林、南海、象郡等，迁徙中原50万人戍守，和越人杂居；西汉：汉武帝发动反击匈奴的战争，夺取了河套和河西走廊地区，打通了和西域的联系，加强了与西域的经济文化交流。
（3）秦：中央建立皇帝制度和三公九卿制度（中央集权制）地方实行郡县制；汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。
（4）大一统。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；秦确立中央集权制
1 / 12025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（三）
一、选择题
1．（2024七上·富顺月考）钱穆在《中国历史研究法》中说：“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。“甚大之绩效”指郡县制（ ）
A．导致君主专制的进一步加强 B．形成中央直接管理地方形式
C．维护了多民族国家的统一 D．标志中国大一统的最终形成
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
2．（2024七上·沧州期中）有学者指出：其所建立的中央集权制度，仍属于草创粗疏阶段，在规模和完善程度上无法与后世相比；其统治模式，没能形成一个平衡的、富有调适能力的社会运行机制，不足以实现国家的长治久安。然而，其经验和教训为我国后世王朝的治国理政提供了借鉴。“其”建立者是（ ）
A．嬴政 B．李斯 C．项羽 D．刘邦
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
3．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））图1、图2是在新疆地区发现的两枚汉代印章。它们共同证明（ ）
A．西域各族人民与汉朝交往密切 B．新疆地区已经归属汉政府管辖
C．西汉重视发展边疆地区的农业 D．汉朝与少数民族进行政治联姻
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，这里显示的是汉朝管理新疆的官印，汉朝授予西域首领的印章，这证明新疆地区已经归属汉政府管辖 ，故选项B符合题意；
A. 西域各族人民与汉朝交往密切 ，题干中没有显示西域各族人民与汉朝交往密切，不符合题意；
C. 西汉重视发展边疆地区的农业 ， 题干中没有显示西汉重视发展边疆地区的农业，不符合题意；
D. 汉朝与少数民族进行政治联姻 ， 题干中没有提及汉朝与少数民族进行政治联姻吗，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂这些印章的用途，紧贴这些信息进行分析理解回答。
4．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．推恩令加强了中央对地方的控制
B．王国数量大大增加
C．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
D．西汉王朝四分五裂
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，西汉初期中央和封国力量对比，中央在辖郡和人口上，都要远远小于封国，这反映出诸侯国势力强大威胁着中央王朝，故选项C符合题意；
A. 推恩令加强了中央对地方的控制 ， 推恩令加强了中央对地方的控制不符合题意；
B. 王国数量大大增加 ，题干中没有显示王国数量的增加，不符合题意；
D. 西汉王朝四分五裂 ， 西汉王朝四分五裂 不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看出力量的对比，紧贴这种对比进行分析理解回答。
5．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））如图表反映出的社会特征是（ ）
A．黄巾起义的队伍不断壮大 B．春秋战国时期的诸侯争霸
C．三国鼎立的局面正式形成 D．两汉之际的社会政治动荡
【答案】D
【知识点】王莽新朝；光武中兴
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，从西汉到东汉，皇帝的更替比较频繁，这反映了两汉之际的社会政治动荡 ，故选项D符合题意；
A. 黄巾起义的队伍不断壮大 ，题干中没有显示黄巾起义的队伍不断壮大，不符合题意；
B. 春秋战国时期的诸侯争霸 ，题干中没有显示春秋战国时期的诸侯争霸 ，不符合题意；
C. 三国鼎立的局面正式形成 ， 题干中没有显示三国鼎立的局面正式形成 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即年代尺，看出皇帝时间的变化，再紧贴这些信息进行分析理解回答。
6．（2024七上·长安期末）《资治通鉴》中记载：汉文帝即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下令说：“朕不受献，其令四方勿来献。”汉文帝这一做法在当时（ ）
A．有利于营造廉洁简朴的社会风气
B．有利于打击诸侯豪强的嚣张气焰
C．有利于加强中外之间的经济联系
D．有利于确立儒家思想的统治地位
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
7．（2024七上·闽清期末）《史记》载：时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明：（ ）
A．广泛吸纳人才 B．平民将相大量涌现
C．学了儒学就可以做官 D．儒学地位显著提高
【答案】D
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
8．（2024七上·宁明期末）汉武帝在长安兴办太学，以儒家《诗》《书》《易》《礼》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。这有利于 （ ）
A．儒学地位提高 B．科举制度完善
C．人民负担减轻 D．经济管理强化
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】根据题干“以儒家《诗》《书》《易》《礼》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构”和所学知识可知，汉武帝在长安设立太学，置“五经”博士，专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《易》、《礼》和《春秋》，推崇儒学，形成儒学独尊的局面，这些举措有利于儒学地位提高，A项正确；
科举制诞生于隋炀帝，排除B项；
题干内容有利于儒学地位提高，与人民负担减轻无关，比如轻徭薄赋等，排除C项；
材料属于思想文化的措施，经济管理强化属于经济措施，不符合题意，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
9．（2024七上·大冶期末）“神爵二年，匈奴日逐王归降汉朝，郑吉派兵迎之，宣帝遂命郑吉兼护车师西北方（北道）各国安全。因总领两道，遂号‘都护’以后便成为了西汉派驻西域的最高长官的正式官名。”据所学知识，“神爵二年”应该是（ ）
A．公元前60年 B．公元60年 C．公元前68年 D．公元68年
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“遂号‘都护’以后便成为了西汉派驻西域的最高长官的正式官名”结合所学知识，公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，它的设置标志着西域正式归属中央政权，故“神爵二年”应该是公元前60年，故选项A符合题意；
B.公元60年，公元前60年不是西域都护设置的时间，不符合题意；
C.公元前68年，公元前68年不是西域都护设置的时间，不符合题意；
D.公元68年，公元68年属于东汉时期，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，把它和所学知识结合分析识记回答，这就需要学生准确记忆西域都护建立时间。
10．（2024七上·沙市区期末）下面为湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》的记载（部分）。这些记载可用于研究（ ）
十七年，攻韩。 十八年，攻赵…… 十九年，□□□□南郡备敬［警］。 廿年，……韩王居□山。 廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。 廿二年，攻魏粱［梁］。 廿三年，兴，攻荆，□□守阳□死。四月，昌文君死。
A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程
C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因
【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】依据题干关键信息“11号秦墓出土竹简中《编年记》、攻韩、攻赵、攻魏粱”结合所学可知，材料反映的是秦统一六国的进程，从公元前230年——公元前221年秦国先后攻占了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，故选项B符合题意；
A. 春秋诸侯的争霸战争 ，春秋诸侯的争霸战争与材料信息不符，不符合题意；
C. 战国七雄的形成过程 ，战国七雄的形成过程与材料信息不符，不符合题意；
D. 秦走向灭亡的原因 ，材料反映的是秦统一六国的情况，不是秦走向灭亡的信息，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意题干中材料是文言文，要看懂其含义。
11．（2024七上·南陵期末）将下列历史知识按时间排序，正确的是（ ）
①文景之治②光武中兴③西域都护的设置④“推恩令”的实施
A．①②③④ B．①④③② C．①④②③ D．④①③②
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；张骞的历史贡献；光武中兴
12．（2024七上·龙湖期末）下图“仁义自成”瓦当可用于研究汉武帝时期（ ）
A．加强政治一统 B．巩固经济举措
C．解决北方边患 D．加强思想控制
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，在思想上巩固统一，儒家思想有关“仁义”，故选项D符合题意；
A. 加强政治一统 ，汉武帝巩固大一统，政治上，听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
B. 巩固经济举措 ，汉武帝时期，巩固经济举措，是铸币权收归中央（五铢钱）；实行盐铁官营、专卖，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
C. 解决北方边患 ，汉武帝时期，解决北方边患，军事上，对匈奴实行大规模的反击，与“仁义自成”内容不符，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“仁义”，把它和课本所学知识结合进行理解识记回答，要注意理解识记。
13．（2024七上·高碑店期末）刘秀登基几年后，还乡宴请宗亲。酒酣喜悦之际，宗亲们说刘秀“少年时老实厚道，温柔绵绵，没想到他能有今天”。刘秀闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”以下信息符合上述材料的是（ ）
A．刘秀少年时就决定要建立东汉 B．刘秀依靠家族宗亲平定了天下
C．刘秀治理天下采取较温和手段 D．光武中兴时期是个繁荣的时期
【答案】C
【知识点】光武中兴
14．七年级同学在商量出版一期“汉武帝”专辑的板报，其中有四幅画是描绘汉武帝与朝臣议事的场景。请你指出下列相关的场景说明中没有历史知识错误的一项是（ ）
①颁布“推恩令”②推行“罢黜百家，独尊儒术”政策③商议修长城④商讨派谁出使西域
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，汉武帝为适应政治上大一统的需要，在思想上也加强了统治。他采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策，确立了儒学在封建社会的正统地位。汉武帝在政治上采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝曾派张骞两次出使西域，选项C正确；
修筑长城出现在秦始皇在位时，汉武帝时期没有修筑长城，排除ABD；
故答案为C。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握汉武帝巩固大一统的措施。
15．董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点是（ ）
A．推动教育发展 B．促进文化繁荣
C．改善儒生地位 D．巩固国家统一
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】结合所学可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才；儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点是巩固国家统一。D符合题意；
选项ABC与不符合题意，排除。
故答案为D。
【点评】重点掌握汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”的出发点等知识，注意基础知识的识记与理解。
二、材料分析题
16．（2024七上·苏州月考）阅读材料，结合所学知识回答问题；
材料一
图1 秦朝疆域图 图2 西汉疆域图
材料二 民族交融不断在进行。……经秦汉四百年的发展，华夏族成为统一的民族，中国也逐渐成为统一的多民族国家。
——戴逸《中国民族边疆史研究》
材料三 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家。（武帝）事实上是以儒家的“德治”做统一思想的工具，以儒补法，巩固“大一统”。秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。
——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》
（1）图1秦朝疆域的最西到 ，为了配合对南方的军事行动，秦始皇派人开凿了 ，将长江、珠江两大水系连接起来；图2西汉的都城A是 管辖B处的最高长官是 。
（2）根据材料二、结合所学知识回答秦朝和西汉民族交融的表现。
（3）材料三中为加强对“空前广大”国家的统治，秦朝在中央和地方分别采取了什么措施？汉武帝“以儒家的‘德治’做统一思想的工具”采取了什么措施？
（4）根据材料归纳秦汉以来历代统治者建立和维护政权的主流观念是什么？
【答案】（1）陇西；灵渠；长安；西域都护
（2）秦：秦统一六国后，派兵征服越族地区，设置桂林、南海、象郡等，迁徙中原50万人戍守，和越人杂居；西汉：汉武帝发动反击匈奴的战争，夺取了河套和河西走廊地区，打通了和西域的联系，加强了与西域的经济文化交流。
（3）秦：中央建立皇帝制度和三公九卿制度（中央集权制）地方实行郡县制；汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。
（4）大一统。
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；秦确立中央集权制
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