第2节 跨学科实践：制作简易杆秤
1.（重庆中考）同学们模仿中药房的戥秤制作杆秤，用筷子作为秤杆，用钩码作为秤砣，用细线将秤盘系在A点.当不挂秤砣、且秤盘不放物体时，在O点提起提纽，秤杆水平平衡；当秤盘放100 G物体、秤砣移到B点时，秤杆再次水平平衡，如图所示.在O到B两条刻线之间均匀地画上49条刻度线.下列说法正确的是（ B ）
A．自制杆秤的每一格约表示2.08 g
B．称中药时B端翘起应减少中药恢复水平平衡
C．若秤砣磨损，则测量结果会比真实质量偏小
D．若将提纽移到O点右侧可以增大杆秤的量程
2.如图，小明利用粗细均匀的轻质直尺、纸盘、质量为50 g的钩码、细线做成一个测量质量的仪器——杆秤.
（1）用细线拴在直尺的中点O处，并把直尺挂在铁架台上，直尺刚好在水平位置平衡，让直尺水平平衡的目的是便于测量力臂的大小.
（2）把纸盘挂在A点，钩码挂在B点，如图甲所示，直尺在水平位置平衡，把B点标注为0 g，已知OA=4 cm，OB=4 cm，则纸盘的质量m盘=50 g.
（3）将某待测物体放入纸盘，如图乙所示，保持纸盘的位置不动，将钩码向右移动到C点，直尺再次在水平位置平衡，OC=6 cm，则待测物体的质量m物=25g，并将该质量标注在C点.
3.我们在农贸市场、中药房还能看见杆秤，俗话说“秤砣虽小压千斤”，由此学习小组开展有关杆秤的项目式学习.
【项目任务】制作简易杆秤.
【产品制作】 （1）如图甲，用木棒作为秤杆，用细线系一个20 g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，则B 点相当于支点.
（2）调节秤砣位置使杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置对应的质量刻度值为0g.
（3）在秤盘中逐个添加50 g的砝码，当杆秤水平平衡时，记录细线的位置、标记相应的质量，再测出细线距离B点的长度（如下表），根据表中数据，应将250 g的刻度值标记在距离B点26cm处.
托盘中砝码总质量/g 50 100 150 200
距离B点的长度/cm 6 11 16 21
【产品使用】
（4）在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往右（填“左”或“右”）侧移动；若秤砣有缺损，则杆秤所示的质量值大于（填“大于”“小于”或“等于”）被测物的真实质量值.第2节 跨学科实践：制作简易杆秤
1.（重庆中考）同学们模仿中药房的戥秤制作杆秤，用筷子作为秤杆，用钩码作为秤砣，用细线将秤盘系在A点.当不挂秤砣、且秤盘不放物体时，在O点提起提纽，秤杆水平平衡；当秤盘放100 G物体、秤砣移到B点时，秤杆再次水平平衡，如图所示.在O到B两条刻线之间均匀地画上49条刻度线.下列说法正确的是( )
A．自制杆秤的每一格约表示2.08 g
B．称中药时B端翘起应减少中药恢复水平平衡
C．若秤砣磨损，则测量结果会比真实质量偏小
D．若将提纽移到O点右侧可以增大杆秤的量程
2.如图，小明利用粗细均匀的轻质直尺、纸盘、质量为50 g的钩码、细线做成一个测量质量的仪器——杆秤.
（1）用细线拴在直尺的中点O处，并把直尺挂在铁架台上，直尺刚好在水平位置平衡，让直尺水平平衡的目的是 .
（2）把纸盘挂在A点，钩码挂在B点，如图甲所示，直尺在水平位置平衡，把B点标注为0 g，已知OA=4 cm，OB=4 cm，则纸盘的质量m盘= g.
（3）将某待测物体放入纸盘，如图乙所示，保持纸盘的位置不动，将钩码向右移动到C点，直尺再次在水平位置平衡，OC=6 cm，则待测物体的质量m物= g，并将该质量标注在C点.
3.我们在农贸市场、中药房还能看见杆秤，俗话说“秤砣虽小压千斤”，由此学习小组开展有关杆秤的项目式学习.
【项目任务】制作简易杆秤.
【产品制作】 （1）如图甲，用木棒作为秤杆，用细线系一个20 g的钩码作为秤砣，把空小盆挂在A点作为秤盘，在B点挂粗绳作为提纽，则 点相当于支点.
（2）调节秤砣位置使杆秤水平平衡，标记此时细线的位置，则该位置对应的质量刻度值为 g.
（3）在秤盘中逐个添加50 g的砝码，当杆秤水平平衡时，记录细线的位置、标记相应的质量，再测出细线距离B点的长度（如下表），根据表中数据，应将250 g的刻度值标记在距离B点 cm处.
托盘中砝码总质量/g 50 100 150 200
距离B点的长度/cm 6 11 16 21
【产品使用】
（4）在称重过程中，若杆秤左低右高，如图乙，要将杆秤调至水平平衡，秤砣应往 （填“左”或“右”）侧移动；若秤砣有缺损，则杆秤所示的质量值 （填“大于”“小于”或“等于”）被测物的真实质量值.
