第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件(共24张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级下册

(共24张PPT)
春夜洛城闻笛
部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读
文化自信：了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。
语言运用：有感情地朗读课文，理解文章大意，背诵课文。
思维能力：对所学的内容进行分析、概括和阐释;学会合作学习和相互交流。
审美创造：掌握诗歌内容，感悟诗歌情感。
核心素养目标
导入新课
乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是王安石的乡愁; “夕阳西下,断肠人在天涯”是马致远的乡愁; “举头望明月,低头思故乡”是“诗仙”李白的乡愁。是什么勾起了他的乡愁呢
——对，明月。在这首诗中明月能勾起他的乡愁,那么,在李白的其他诗中,还有什么也能勾起他的乡愁
任务一：知作者、明背景
作者名片
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县。
唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。它的诗表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集 》传世。
生平经历
李白的一生充满传奇色彩，据传其出生前母亲梦见太白星投入怀中，因此得名“太白”。他性格豪爽，乐于交友，爱好饮酒作诗，被列为“酒中八仙”之一。
李白的政治生涯并不顺利，尽管有宰相之才，但因性格直率，未能实现政治抱负。在长安期间，因得罪权贵而被赐金放还。
李白的晚年生活相当窘迫，最后客死在当涂县（今安徽马鞍山）县令李阳冰处。
知
识
链
接
评价
杜甫对其诗歌有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”《寄李十二白二十韵》之评，赞其“白也诗无敌，飘然思不群；清新庾开府，俊逸鲍参军。贺知章誉之为“谪仙”。
魏颢在《李翰林集序》中说：“白与古人争长，三字九言，鬼出神入。”
韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”
《调张籍》唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。
写作背景
天宝三年，李白受诏入宫已经三年。唐玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时以为可以平步青云，然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。到天宝三年春，李白上书请求还家，玄宗赐金放还。
这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城时所作。洛城，即今天的河南洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声便倚窗伫立而触发思乡之情，故作此诗。
任务二：读诗文，通文意
解题
春夜洛城闻笛
“洛城”表明是客居。
“春夜”点出季节及具体时间。
——“春夜洛城闻笛”：明示客居他乡的诗人在一个春天的夜晚因闻笛声而感发
自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
朗读要领
1.掌握节奏
2.控制语调
3.运用停顿
4.确定重音
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
要求：
节奏要轻缓
语调要轻扬
语气要沉郁
感知诗意
读懂诗的大意
（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
精美的笛子。玉：指玉石。
声音不知从何处传来。声：声音。
今河南洛阳。
译文：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
听；听见。
指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
指故乡，家乡。
译文：客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？
文本探究
1、感知诗歌内容：景物、特点、感情。
意象：笛声、春风、折柳
特点：笛声清远而悠扬
感情：思乡之情
2、展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。
不知谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？夜深人静，笛声清远而动听。诗人被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城。在这客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？
3、结合链接材料，体会思想感情。
材料1
“折柳”，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。如《旧唐书·乐志》载北朝流传的一首《折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”历代文人仿作的《折杨柳枝》曲辞，也都是抒发离愁别绪的。
材料2
“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。
昔我往矣，杨柳依依。
——《诗经·小雅·采薇》
李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东。这个春夜客居洛城，在笛声中听到《折杨柳》曲，触发了自己深远悠长的思乡之情。
任务三：品语言，探写法
“谁家玉笛暗飞声”
“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。
“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。
“暗”也有断续、隐约之意；这与诗的情境是一致的。
以声衬静的手法。作者以笛声的缥缈、隐约烘托出夜晚的静谧。
“散入春风满洛城”
“散”是均匀、遍布。
“满”是从“散”引绎而出，二者密合无间。
笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。写出其城之静，表达诗人的思乡心切。
夸张，强调笛声的辽阔、清远；衬托城之静，思乡心切。
“此夜曲中闻折柳”
用典。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。
“何人不起故园情”
反问句式，由己及人，想到此时许多闻笛听声的游子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡之情！加强语气，突出思乡之情。
这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
反客为主
①诗人不说听到笛声，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。
②诗人不说自己思念故园，却说“何人不起”，既表现了自己的思乡，也突出了思乡之情的普遍性。
前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中所提到的“折柳”，究竟指的是什么呢？为什么诗人“闻折柳”后，就产生了浓浓的“故园情”？
前两句（叙事）：
客居洛城，春夜闻笛
后两句（抒情）：
夜闻《折柳》，触景思乡
知识拓展
笛声 柳
意象，是指诗中写的物或景，可以直接数出来的，寄托着诗人的情感，如日月星辰、湖光山色、田园桑植、大漠孤烟等，只要倾注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
意象
诗人借这些意象，来传送思乡之情。
古诗中常见的意象有：
1.月：常寄托思乡、思亲之情，或营造清幽、凄凉的氛围。
2.柳：“柳”与“留”谐音，多表惜别挽留之意。
3.雁：常象征游子的思乡之情，或传递书信、消息。
4.梅：常象征高洁、坚强、不屈的品质。
5.菊：往往代表隐士的高洁品质，或象征着孤独、清幽。
6.酒：有时抒发愉悦之情，有时排解忧愁苦闷。
7.长亭：是送别之地，常蕴含离情别绪。
8.夕阳：常营造出凄凉、失落的氛围。
9.羌笛：多传达出边塞生活的孤寂、幽怨。
10.红豆：常象征爱情或相思。
乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易）
归纳主旨
此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。
课堂小结
前两句（叙事）：
客居洛城，春夜闻笛。
后两句（抒情）：
夜闻《折柳》，触景思乡。
春夜洛城闻笛
检测提升
（1）、《春夜洛城闻笛》诗句赏析，不正确的是( )
A.诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为，是作者借柳枝表达思乡以及依依不舍之情。
B.“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧。
C.“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
D.短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
A
（2）、赏析诗歌《春夜洛城闻笛》诗中关于“笛”一词，理解正确的一项是( )
A.此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间。
B.诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动离了诗人的羁旅情怀。
C.诗中，诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变主体为客体。“暗”字为一句关键。
D.因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这里“暗”字有多重意蕴。可能是真实存在的笛声，可能是诗人睡梦中的情景。
（3）、下列对《春夜洛城闻笛》这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首句的“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛是何人所吹，从何处来的意思。第二句“满洛城”是说笛声高亢嘹亮，加上春风助力，全城都听到了。
B.第三句不说在笛声中听到了《折杨柳》，而说在曲中听到了“折柳”，这个“折柳”代表了送别的场景，能唤起听者一连串的记忆，为下句做铺垫。
C.“何人不起故园情”，好像是说别人，说大家，但第一个激起思乡之情的，不正是诗人自己吗 此句以反问出现，正反映了这种怀乡感情的强烈。
D.本诗着重以听众的感情变化来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛的艺术魅力
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