14 叶圣陶先生二三事 课件(共47张PPT)共2课时 2024-2025学年语文部编版七年级下册

(共47张PPT)
我们语文课本封面写着“语文”二字，那是谁写的呢？它出自教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。
叶圣陶先生二三事
1.能通过略读整体把握课文内容，理解叶圣陶的过人品性。
2.能掌握略读的方法，鉴赏以小见大的写法。
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名＿＿＿＿＿、哲学家、散文家。代表作有随笔集＿＿＿＿＿＿＿。他主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
学者
《负暄琐话》
1.预习课文，完成下面的内容。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》，编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等。是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
丁卯年（ ） 　躬行（ ） 商酌（ ）
草率（ ） 　生疏（ ） 恳切（ ）
譬如（ ） 朦胧（ ）
累zhuì（ ） 拖tà（ ） tuǒ tiē（ ）
修rùn（ ） huì人不倦（ ）
不chǐ下问（ ) diān pèi流离（ ）
shuài
mǎo
gōng
zhuó
shū
kěn
pì
méng
2.掌握下列字音字形。
赘
沓
妥 帖
耻
润
诲
颠 沛
3.解释下列词语。
（1）修润：
（2）商酌：
（3）恳切：
（4）朦胧：
修改润色。
商量斟酌。
诚恳而殷切。
不清楚、模糊。
不简洁。
不顺心；难对付；不通顺。
做事拖拉。
（5）累赘：
（6）别扭：
（7）拖沓：
（8）妥帖：
妥当合适。
生活艰难，四处流浪。
（9）诲人不倦：
（10）不耻下问：
（11）颠沛流离：
（12）以身作则：
教导别人而不倦怠。
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
用自己的行动做出榜样。
1.整体感知课文内容，完成下列的填空。
本文深情地追忆了叶圣陶先生生活和工作上的一些小事，主要从________和________两个方面来记叙，表现了作者对叶先生的____________________。
无限崇敬和深切怀念
待人厚
律己严
2.熟读课文，理清文章脉络，并对课文段落进行划分。
总写叶圣陶的品德
1-2自然段
3-5自然段
6-8自然段
9自然段
叶圣陶先生待人厚
叶圣陶先生律己严
提倡学习叶圣陶
探究一：整体把握课文内容，理解叶圣陶的过人品性
1.速读课文，结合课文中的语句说说叶圣陶是一个什么样的人？
2.为了表现叶先生的过人品性，作者通过一些生活中的事例表现人物，请你试着用简练的语言概括出来。
1.速读课文，结合课文中的语句说说叶圣陶是一个什么样的人？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
2.为了表现叶先生的过人品性，作者通过一些生活中的事例表现人物，请你试着用简练的语言概括出来。
（1）待人厚：
①叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。
②在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
③写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
（2）律己严：
①主张文风要平易自然。
②特别强调重视语言的“简洁”。
③以身作则，零碎方面同样认真。
探究二：鉴赏文中以小见大的写法
以小见大指从“小”的方面可以看出“大”的内容，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中以小见大指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这是作者独具匠心的安排，不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大，是简洁的刻意追求。
1.请思考后在小组内讨论：文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
2.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予了极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
1.请思考后在小组内讨论：文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知的关于叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
2.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予了极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。
从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶，不遇。之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店的处境而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”
叶圣陶先生二三事
待人宽
律己严
修改文章
送客
复信
写话重风格
文风重简洁
写作求完美
1.阅读文章第一段，请回答作者写这篇文章的缘由是什么。
叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。
2.找出一处文章中体现叶圣陶先生工作作风严谨认真的句子。
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
我们对课文内容已经很熟悉了，也学习了作者以小见大的写法。那么，这节课我们将从作者的语言风格以及作者笔下叶圣陶先生关于写作的观点两个方面进行学习。
叶圣陶先生二三事
1.能品析文中含义深刻的语句，鉴赏本文行文平易、内涵深厚的语言风格。
2.能领会叶圣陶先生关于写作的观点并运用它来修改自己的文章。
1.请完成下面的填空。
叶圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、编辑家、________，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《________》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
倪焕之
教育家
2.根据解释在括号内写出文中有关的词语或成语。
（1）不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。
（ ）
（2）乐于教诲人而不知疲倦。（ ）
（3）稳当；合适。（ ）
（4）形容做事拖拉，不爽利。（ ）
不耻下问
诲人不倦
妥帖
拖沓
（5）修改润色。（ ）
（6）生活艰难，四处流浪。（ ）
（7）商量斟酌。（ ）
（8）用自己的行动做出榜样。（ ）
修润
颠沛流离
商酌
以身作则
1.按原文填空。
（1）躬行君子，_______________。
（2）____________，___________，何有于我哉！
（3）己欲立而立人，___________________。
则吾未之有得
学而不厌
诲人不倦
己欲达而达人
1.请找出文中体现叶圣陶先生关于写作要简洁这一观点的句子。
（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
（2）他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
2.文章第5自然段末尾作者为什么写到“我看了信，也很悲伤”？
作者不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
探究一：鉴赏文章的语言
1.第1段中作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰富的语句，也找出来分析。
2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，根据示例，试着在文中找出这样的句子，并进行分析。
1.第1段中作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？文中还有类似的含义丰富的语句，也找出来分析。
第1段：记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“双层的悲哀”一层是先生的去世，另一层是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
“万”字表明作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
示例1：叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
品析：前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。“常常”又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的“往”与“我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给“我”的影响之大，可见其业绩之大、人品之高。
由此也可以看出，一个人的生命的价值不在于长短，而在于他能
给社会、给后人做出些什么，留下些什么。
示例2：“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。”
品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看明白，大约宣扬朦胧的人认为让人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬
分明，值得品味。
2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，根据示例，试着在文中找出这样的句子并进行分析。
示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转折的关联词后，用在动词“做到”前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
品析：“特别”一词修饰“重视”，突出叶先生对文风“简洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。
品析：“同样”一词说明先生不仅重视文风问题，对写作中的细小的方面也毫不放松，“不……决不……”更补写认真的程度，“完全”对“妥帖”一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。
探究二：叶圣陶的“写话”风格
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”这就是叶先生的“写话”风格。
1.叶先生“写话”主张的内容是什么？
2.叶圣陶先生强调行文要简洁，而作者在写叶先生送客人出门时虽然词语非常简洁，却不厌其烦地写送的过程（原文：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去）。如果将这句话改成“有人到东四八条他家去看他时，他必送到大门口，告别，鞠躬，才回去”会更简洁一些。这样改好吗？试分析原因。
1.叶先生“写话”主张的内容是什么？
写文章应平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
2.叶圣陶先生强调行文要简洁，而作者在写叶先生送客人出门时虽然词语非常简洁，却不厌其烦地写送的过程（原文：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去）。如果将这句话改成“有人到东四八条他家去看他时，他必送到大门口，告别，鞠躬，才回去”会更简洁一些。这样改好吗？试分析原因。
不好。写叶先生送客人，前面加了状语“无论怎样说”，也就是说客人如何拦阻他，也改变不了他坚持送客到大门外的决心，后面又用“一定”加以强调决心之坚；“走过三道门，四道台阶，送到大门外”写了送别的过程，突出先生送别之远；“鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”这一系列动作和语言描写突出其礼数之周。如果换成后面的说法就没有这样的表达效果了。
叶圣陶先生二三事
张中行
一是在感情表达方面
二是在人物刻画方面
写作特点
三是其文风
1.“有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”一句中的“描”能不能换为“改”？为什么？
不能换，因为“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
2.叶圣陶先生为人处事的特点对我们有什么启发？
我们应该学习叶圣陶先生宽厚待人、做事认真严谨、严以律己的为人处事的特点。善待他人，严以律己，这样才能赢得别人的尊重，做事要认真，这样才能取得成功。