一模考试（数据）分析（最后）
2016年呼伦贝尔市高考模拟统一考试已于3月18、19日结束，现就考试结果的一些数据总结分析，以利于今年高考剩余不足两个月的高考复习工作。
一、1、有效分分析，呼伦贝尔市高考一模考试后，我单位公布了各科有效分人数及有效分人数百分比的相关数据，我认为有效分数据值得各校的高考学科认真分析、总结，以利于下一阶段的高考复习工作。就英语学科有效分分析，总体来讲，从一本有效分百分比来看，理科比文科要好，文科有些学校英语有效分成绩偏低，值得学校领导和教师给予关注。
一本有效分分数线（即预测高考分数线）文科455分，理科420分。从有效分百分比数据分析，文科一本，成绩较好的学校是满洲里七中和海拉尔铁路一中，但有效分人数占比并不高，两校各有3人，总共才6人，对于高考预测上线人数并无很大作用；有效分预测上线人数占比较高的学校，或者说英语一模考试成绩相对较好的学校除海拉尔二中和牙克石林业一中外，主要是满洲里一中，海拉尔三中，牙克石一中和根河二中，这些学校从一模考试结果来说是对文科一本上线贡献较高的学校，同时也是呼伦贝尔市英语学科教学较强的学校。从有效分人数和有效分人数占比分析，文科一本成绩较差的学校，或者说从英语学科与其他学科比较来看，英语学科成绩需要加强的学校主要是阿荣旗一中，尼尔基一中，额尔古纳一中和扎兰屯一中，这些学校文科一本英语学科有效分人数和有效分人数百分比与其他学科比较都比较偏低，说明这些学校英语学科文科一本预测上线人数较低，文科一本英语的教学需要较强，需要我们教师给予足够的重视。
理科一本，从有效分人数和有效分人数百分比来看，相对文科一本各学校呈现出比较均衡的状态，说明理科一本的英语成绩较文科一本普遍较好，各校英语学科预测上线人数相对其他学科没有很大起伏，表明理科是各校高考一本上线考生的主要贡献方面，同时也说明文科一本以上考生各学校的教育教学有待提高，英语学科也是如此。与其他学科比较，理科一本英语学科成绩需要加强提高的的学校，主要还是阿荣旗一中，以及大杨树二中，牙克石一中相对于其他学科而言，英语学科成绩也相对较弱，对于牙克石一中理科一本考生上线的贡献较其他学科有一定的差距，需要引起学校的关注。
二本有效分分数线（即预测高考分数线）文科355分，理科295分。就二本有效分人数和有效分人数百分比而言，整体来讲，各校文理科英语成绩比较平均，没有很大起伏，文理科英语有效分人数百分比均较高，表明二本高考升学已经基本成为不用跳跃就可触及的目标，对于学生只要一定的努力即可实现升学的愿望，学校教学，如果定位于二本升学，是通过努力可以较好实现的目标。英语学科与其他学科比较没有太大的差距，只有少数学校英语学科比较其他学科有待加强，例如，牙克石五中的文理科，扎兰屯二中的文理科。
2015年一模有效分分数线，文科一本475分（低，12分），理科一本462分（低，1分）；二模有效分分数线文科一本，484分（低，3 分），理科一本460分（低，3 分）。高考分数线，文科一本487分，理科一本，463分。
2015年一模有效分分数线，文科二本399分（高），理科二本356分（高）；二模有效分分数线，文科二本，413分（高），理科二本358分（高）。高考分数线，文科二本387分，理科二本，336分。
2、平均分分析，英语学科“一模”考试平均分文科62.6分，及格率22.1%；理科平均分73.7分，及格率33.3%。2015年高考英语平均分（文，理合）74.6/14626人。从平均分和及格率图表来看，英语学科成绩两极分化现象依然较为明显，大部分学校英语学科的成绩在平均分以下，英语学科的教学在一些地区的学校，与其他学科的教学比较，依然存在很大差距，存在很大的地区性差异，英语教学存在的困难和问题仍然很突出，需要学校领导和广大教师给予更大的关注。从平均分和及格率来讲，除海拉尔二中和牙林中外，英语成绩较好的学校依然主要是海、满、牙地区的学校，基本呈现为满一中，海三中，牙一中的排序，其中满洲里一中英语文科平均分90分，理科91.2分，文理科成绩较为平均，平均分较高，折射出满洲里一中英语教学的较高水平。海拉尔三中文科平均分94分，理科87.7分；牙克石一中文科平均分79.4分，理科79.6分，文理科成绩较为均衡，成绩均高于全市平均分。这里需要注意的是在全市二类学校的大校中，英语学科成绩相对滞后，有待今后进一步加强的学校是阿荣旗一中，尼尔基一中，需要在以后的英语教学中给予更大的关住。二类学校中，满洲里七中，扎兰屯一中，根河二中英语学科平均分成绩分别排序第七、八、九的位置，进步较大，基本处在全市平均分上下，一模成绩也较好，但仍有进一步提升的空间。
3、试卷主要题型的平均分和难度系数
（1）阅读理解，整体来看试题适宜，难度适中，学生容易操作。26小题（What can we infer from the text?）平均分0.46/2，难度0.23；34小题(What can we conclude from paragraph 培养4?)平均分0.76/2，难度0.38，这两道题均为综合理解主旨大意推断题，是学生阅读理解试题中的弱项。阅读理解的其他试题难度均在0.5至0.7之间，符合命题要求，难度适中。
“七选五”试题中，38、39小题较难，平均分分别是0.5和0.68/2，难度分别是0.25和0.34，属于较难范畴。
（2）完形填空难度适中，易中难试题搭配合理。44、46、51和55小题较难，平均分分别为0.41、0.21、0.24和0.54/1.5，难度分别是0.27、0.14、0.16和0.36，尤其是46小题和51小题，属于一模试卷中最难的试题，难度系数都达到了0.14和0.16，一般的学生很难完成。
（3）语法填空和短文改错属于检测学生综合语言运用能力的试题，试题命题设置较高，需要学生运用综合语言技能并对文本有深入细致的理解才能解决问题，这两个题型均为较难，学生得分较低，是教学中的重点和难点。语法填空的平均分是5.22分/15，难度0.35；短文改错的平均分是2.4分/10，难度0.24。这两题都是整个大题的难度。
（4）书面表达是学生都可以动手写，但又写不好，都可以得些分，但要写好得高分又很不易的考题，考查的是学生的综合语言运用能力，但要是对学生进行系统的写作模板训练和写作规范性指导，让大部分学生在最后的复习阶段有所提高，在高考中写作的考分有所提高是希望的。书面表达的平均分是12.35分/25，难度0.49。
二、存在的问题和建议 （最后高三复习阶段的建议）
1、切实提高课堂教学效果，向45分钟要成效
提高课堂教学教学质量，大家都知道，关键在45分钟课堂教学的实效性，课堂教学的目的性，教师要把功夫用在备课上，才能展示在课堂上，专研教材，在深入了解学生的前提下，对学生负责，实实在在地把每一节课上好，真正使我们的每一节课具有实效，为此要提高课堂教学质量，还需从一下两方面入手。
（1）加强集体备课质量，提升教师授课水平（抓教师授课）
集体备课，切不可流于形式，要真抓实干，容不得半点虚假，学校主要领导要亲自抓集体备课。集体备课要切实做到“保证时间，保证地点，保证内容和保证主讲人”，学校应有详尽的集体备课计划，学校领导及各学科环节主任要深入集体备课现场，身体力行，积极参与，深入其中指导监督检查，定期总结，切实让集体备课为学校教学质量的提高奠定基础，调动全体教师的聪明才智，促进教学质量的普遍提升，进而达到课堂教学真正的实效性，促进高效课堂的形成。
（我们天天讲课堂教学实效性，能有多少教师能够真正使自己的教学效果好，实效性高呢？一些学校的教师课堂教学只是为了完成自己的教学任务，为上课而上课，缺乏责任意识，不关注学生的学习效果。既然有45 分钟的时间消耗，为什么不能使效益最大化呢？）
学生的范句改错，
He looking forward to hear from your letter.
教师给改为，He look forward to hearing from your letter. 这样简单的句子改成这样，就是备课不充分或课上临场应变能力差，最后学生在下面该怎么改。（He is looking forward to hearing from you.?）
（2）加强校领导，环节主任听评课教研活动，提升课堂教学质量（抓监督管理）
开展教师间的听评课教研活动，是提高课堂教学质量，促进教师专业化成长的重要方法和手段，是提升学校对于教学质量监控的有效途径，经常开展学校领导、教师间的听评课教研活动，形成学校教师间良好的听评课习惯，促进学校良好教研氛围的形成，教研环境的建立。教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与探究，共同反思，相互支持、相互学习、相互促进，共同提高业务水平，而不提倡每个教师个体的单打独奏，倡导合作交流，共同进步。一个学校一定要积极鼓励和促进建立良好的教研环境和教研氛围。
2、复习资料，练习册及综合试卷讲解和使用
最后阶段的复习，时间不到二个月，学校一定要注意复习资料、练习册、综合试卷的使用和讲解，切不可各种试题，复习资料满天飞，切不可对于一本复习资料、综合试卷的试题不加筛选地使用和讲解，学生做，老师讲，一个章节，一道一道题地平推，不关注学生，不关注“学情”，许多学生根本就没有提前完成老师要讲的内容，老师还在不厌其烦地讲解，学生只是漫不经心地在抄答案，这样的教学能有实效性吗？教学效果甚微，属于无效教学，这样的讲还不如不讲。要提倡精讲多练，精讲多指导，倡导学生的“学”和老师的“教”科学合理的结合，“学”是基础，“教”是指导，帮助和促进，而不是以教师为中心，单纯讲授知识的教学模式。要切记对于学生完成作业的情况进行定期检查，了解学情，进而达到教师教学的有的放矢，教学实效性强。要切记对于各种试卷、试题，进行整合、删减、扩展，根据自己的教学情况和学生的“学情” 有选择讲解，有的放矢地进行教学。
（精讲多练，精讲多指导，精讲是建立在充分备课的前提下，功夫用在备课上，尽心尽力，不容半点应付敷衍；才能展示在课堂上，研究教法，授之以渔。精讲的关键在于精而准，有指导意义，讲明讲透，给予方法，学法指导，高三复习注意知识的梳理、归类、总结，以点带面，构建知识的网络体系，切不可就题论题，只给答案，没有任何说明和解释；切不可没有备课或匆匆填上答案上课，或者根本不备课，用教师用书或教参上课，这是对学生的极不负责任，是对教师称号的亵渎，也是对自己的不负责任，最终只会自食其果，是自己失去学生。）
3、高三近期复习的教学侧重
（1）写作训练 各种体裁的写作模板教学，各种体裁和题材的的展示
（2）写作规范性教学指导
（3）学生解题技能和解题方法的培养和指导
可以对主要题型阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、改错和书面表达进行解题技能和解题方法讲座，全组行动，指定一个人主讲，其他老师帮助收集资料，群策群力，给学生提供切实可行的解题思路，授之以渔。
（4）知识系统性的梳理，归类、总结，进而促进学生完整知识体系的构建
（5）学生心理的疏导
4、教师素养，教师的教学基本功有待提高
课件16张PPT。英语高考备考视频会
冯平忠 2016.4.132016年呼伦贝尔市普通高中 英语学科考试情况 2016年呼伦贝尔市高考模拟统一考试已于3月18、19日结束，现就考试结果的一些数据总结分析，以利于今年高考剩余不足两个月的高考复习工作。
一.1.有效分分析：
有效分可以帮助学校发现各学科之间的差距，是促进学科教学非常有借鉴意义的一项指标。值得各科教师仔细研究。
一本有效分分数线（即预测高考分数线）文科455分，理科420分。2015年一模有效分分数线，文科一本475分（低，12分），理科一本462分（低，1分）；二模有效分分数线文科一本，484分（低，3 分），理科一本460分（低，3 分）。高考分数线，文科一本487分，理科一本，463分。
2015年一模有效分分数线，文科二本399分（高），理科二本356分（高）；二模有效分分数线，文科二本，413分（高），理科二本358分（高）。高考分数线，文科二本387分，理科二本，336分。
二本有效分分数线（即预测高考分数线）文科355分，理科295分。
2、平均分分析，英语学科“一模”考试平均分文科62.6分，及格率22.1%；理科平均分73.7分，及格率33.3%。
3、试卷主要题型的平均分和难度系数
（1）阅读理解，整体来看试题适宜，难度适中，学生容易操作。26小题（What can we infer from the text?）平均分0.46/2，难度0.23；34小题(What can we conclude from paragraph 4?)平均分0.76/2，难度0.38，这两道题均为综合理解主旨大意推断题，是学生阅读理解试题中的弱项。阅读理解的其他试题难度均在0.5至0.7之间，符合命题要求，难度适中。
（2）完形填空难度适中，易中难试题搭配合理。44、46、51和55小题较难，平均分分别为0.41、0.21、0.24和0.54/1.5，难度分别是0.27、0.14、0.16和0.36，尤其是46小题和51小题，属于一模试卷中最难的试题，难度系数都达到了0.14和0.16，一般的学生很难完成。 二、存在的问题和建议 （复习阶段的建议） 1、切实提高课堂教学效果，向45分钟要成效（1）加强集体备课质量，提升教师授课水平（抓教师授课）
（2）加强校领导，环节主任听评课教研活动，提升课堂教学质量（抓监督管理）
2、复习资料，练习册及综合试卷讲解和使用
3、高三近期复习的教学侧重
（1）写作训练 各种体裁的写作模板教学，各
种体裁和题材的的展示
（2）写作规范性教学指导
（3）学生解题技能和解题方法的培养和指导
（4）知识系统性的梳理，归类、总结，进而促
进学生完整知识体系的构建
（5）学生心理的疏导 谢谢，祝大家工作愉快！课件24张PPT。2016高考英语学科 最后阶段复习之我见海拉尔第二中学
王捍一、到了现在英语科目的高考复习还有必要吗？
为什么？ 二、英语高考题型
阅读30 （37.5）+10 （12.5）
完形30 （37.5）
语法填空 15 （18.75）
短文改错 10 （12.5）
书面表达 25 （31.25）三、在阅读理解复习中要注意的几个问题1. 阅读中常遇到一些很熟悉的单词，但词义不是学生所熟悉的，由此影响理解的准确性。
2. 在阅读中运用语言文字的技巧问题
3. 逻辑思维的能力。
4. 相关知识和文化背景因素。
5. 如何提高做题能力 四、七选五题型的解题技巧1.看文章结构。
2.看关键词。（同词、同构、同畴）
3.看逻辑关系，包括转折，因果，解释和并列等。五、完形填空的题型特点 1．完形填空的试题意图
2.解题技巧
（1）复现解题法：
（2）语法结构法：
（3）语境信息解题法：
（4）固定搭配解题法：
（5）逻辑语气解题法： 六、短文改错题的特点
多词（1）冠词、介词、不定式记号
缺词 (1) 冠词、介词、不定式记号
改词 (8) 词性、代词、动词形式、名词单
复数七、语法填空题的特点
给出提示词： （提示词的适当形式，不
多于3个词）词性与词形变化
不给提示词： （只能填1个词）冠词、代
词、 介词、连词八、书面表达
1. 条理性、流畅性
一篇百字短文有条理才能流畅，有层次才能赢得阅卷人的好感，才具有可读性。这就要求分段写；并需要一些过渡性标志词的训练，大致有七类过渡性的标志词。
（1）例正性标志词
for example, such as, that is,
（2）附加性标志词
let alone, first(firstly, first of all),
（3）强调性标志词
especially, there is no doubt about/that…, （4）对比性标志词
but, still, yet, however, but then,
（5）结论性标志词
to tell the truth, as a result,
（6）原因性标志词
for, because, as, since, now that,
（7）时间性标志词
after, before, when, meantime, 2. 简洁性、多样性
新课程标准对写作中语言表达能力的要求是“语言结构和词汇丰富”例如： （1）. The flat has an area of 25 square meters and there is a bed room, a bathroom, and a kitchen. (with)
（2）. After the meeting was over, we went home. (With the meeting over)
（3）. I was walking along Park Road towards the east. At that time, an elderly man came out of the park on the other side of the street. (when)
(4). The flat is in a building on Fangcao street. It is not far from Jianxin School. (which) 3.文体和体裁
（1） 应用文，有各种内容的书信、日记、通
知、发言稿和调查报告等；
（2）记叙文，有故事讲述、人物介绍和个人
经历等；
（3） 议论文，有事理论证、观点讨论以及描
述加评论等。4.高考英语作文常用句型及短语
(1)学校生活及学习成绩 be?getting?on?well?with?one’s?study某人的学习越来越好
take?several?courses?at?school在学校学若干门课程 (2)师生关系
get?on?well?with?sb;?like?to?be?with?students; be?gentle?with?us;?be?kind?to?sb;
(3)课余活动及周末生活
spend?one’s?time?in?many?different?ways; enjoy?doing?things?by?oneself;?go?swimming; (4)彼此沟通信息
take?a?message?for?sb;?send?a?message?to?sb;
express?one’s?idea?(feelings)?in?English
(5)事件中人的态度
would?like?to?do;?allow?sb?to?do;
keep?sb?from?doing?(prevent?sb.?from?doing);
(6)事情过程
have?the?habit?of?doing…;?
have?no?trouble?doing;
(7)感观活动与思维活动
look?around?for?…;?look?up?(down)?at?…;?
catch?sight?of?…;? take?a?look?at?…;?(8)情感与欲望
be?pleased?with?…;?be?delighted?in?doing…;? take?a?pleasure?in?doing;?be?worried?about;?
(9)健康状况及治疗
be?in?good?shape;?be?in?good?(poor?)health; feel?
weak?(well,?terrible,?sick)
(10)其它
It?(take)sb.?some?time?to?do…;?It?is?said?that?…;?
be?fit?for;?be?short?of;?be?well?dressed;?
(11)问路和应答?
Go?down?this?street? Turn?night/left?at?the?first?crossing? It’s?about…meters?from?here? 5.英语作文万能模板
(1)英语书信的常见写作模板 开头部分： How nice to hear from you again. Let me tell you something about the activity. I’m glad to have received your letter of Apr. 9th. I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit. I’m writing to thank you for your help during my stay in America. 结尾部分： With best wishes. I’m looking forward to your reply. I’d appreciate it if you could reply earlier. (2)口头通知常见写作模板 呼语及开场白部分： Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement to make. 正文部分： All the teachers and students are required to attend it. Please take your notebooks and make notes. Please listen carefully and we’ll have a discussion in groups. Please come on time and don’t be late. 结束语部分： Please come and join in it. Everybody is welcome to attend it. I hope you’ll have a nice time here. That’s all. Thank you. (3)议论文模板 A.正反观点式议论文模板 导入：第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... （导入话题） Our opinions are divided on this topic.（观点有分歧） 正文：第2段：Most of the students are in favour of it.（正方观点） Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3个赞成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. （反方观点） Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3个反对的理由) 结论：第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.（个人观点） B.“A或者B”类议论文模板： 导入：第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages. 正文：第2段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...(赞同A的原因) 第3段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出1~2个B的优势) 结论：第4段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that ...(得出结论) C.观点论述类议论文模板： 导入： 第1段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favour of the decision. （亮明自己的观点是赞成还是反对） The reasons for this may be listed as follows. （过渡句，承上启下） 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由) 结论： 第3段：In conclusion, I believe that... （照应第1段，构成"总—分—总"结构） D."How to"类议论文模板： 导入： 第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题 正文： 第2段：Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法) 结论： 第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法) (4).图表作文写作模板 The chart gives us an overall picture of the 图表主题. The first thing we notice is that 图表最大特点 . This means that as (进一步说明). We can see from the statistics given that 图表细节一 . After 动词-ing 细节一中的第一个变化， the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化) . The figures also tell us that图表细节二 . In? the column, we can see that accounts for (进一步描述). Judging from these figures, we can draw the conclusion that (结论). The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). / It is high time that we (发出倡议). (5).图画类写作模板：
开头 Look at this picture./The picture shows that.../From this picture, we can see.../As is shown in the picture.../As is seen in the picture... 衔接句 As we all know, .../As is known to all,.../It is well known that.../In my opinion,.../As far as I am concerned,.../This sight reminds me of something in my daily life. 结尾句 In conclusion.../In brief.../On the whole.../In short.../In a word.../Generally speaking.../As has been stated...Thank you!2016.4.13课件68张PPT。牙林一中袁丽虹一棵青草点绿整个春天---借全市模拟试题之管窥见2016高考Contents一模英语试题分析一模命题依据各题型与高考试题对比及答题情况分析123学生答题情况分析及对策3一模英语试题分析2016一模与2015高考成绩对比2016一模各题型最高分一模英语试题分析一模英语试题分析试题质量:区分度较好
试题难度：
高考：74.6/150=0.497
一模: 71.15/150=0.47
(0.3-0.7之间为最佳）符合高考试题3:5:2(易中难）的要求与高考难度接近，有参考价值一模命题依据一、考纲
二、考试说明
三、新课程标准
四、高考试题一、语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。考试内容和要求二、语言运用
1.听力： 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨要义
（2）获取具体的、事实性信息
（3）对所听内容作出判断
（4）理解说话者的意图、观点和态度2.阅读：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
1）理解主旨要义 ---主旨大意题
2）理解文中具体信息 ---细节理解题
3）根据上下文推断单词和短语的含义---词义猜测
4）做出判断和推理 ---推理判断题
5) 理解文章的基本结构 ---篇章结构题
6）理解作者的意图、观点和态度 ---作者观点态度3.写作
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法和词汇
（2）清楚、连贯地传递信息，表达意思
（3）有效运用所学语言知识绝不是简单地汉译英各题型与高考试题对比
一、15年高考试题总体评价:
1、命题原则：坚持“稳中求变、变中求新”
2、命题导向：突出语篇、强调运用、重在交流
3、命题特征：试题生活化、生活情境化
情境应用化、应用有效化
4、试题难度：难易泾渭分明，题型多样全面，
活而不难二、 2015和2014全国II卷试题变化
1.词汇量：2014考纲：3500； 考试说明：2929
2015考纲：3431； 考试说明：3409
2.语法填空：2014：空白处不超过3词；
2015：空白处填入适当单词（1个单
词）或 括号内单 词的正确形式
3.阅读： 2014：根据上下文推断生词含义
2015：根据上下文推断生词或短语含义
2016年高考依然稳定中求发展各题型与高考试题对比
阅读理解分析—一模与高考对比阅读理解试题答题情况阅读理解试题答题技巧1.如何做细节题一、考点：分两类。
一类为细节查找题，低层次题。
一类为细节推断题，中档层次题。
二、易错点：做题马虎，阅读不仔细
基础太差，词汇量不足，
理解能力较差。
三、对策：加强词汇量的积累。
做题时留下痕迹，为每道题
找到根据。
2.如何做猜词题一、考点：中上难度题。旨在考查考生利用
上下文猜测词义的能力。
二、易错点：脱离语境，望文生义或局限于
原有知识，不善于利用上下文的暗示
三、对策：1、上下文语境
2、构词法等线索推测
3、四个选项带入原文逐个排查
3.如何做主旨大意题一、考点：中上难度，旨在考查学生加工与浓缩
信息的能力。要求考生具备筛选、提炼信息，形成
概念，得出结论。总揽全局，把握文章的总体，
抓住文章的主题和中心句。
二、主题句和中心句的位置：第一段、最后一段
或每段的句首句末
三、易错点：
1.缺乏分清主次和抓住中心话题的能力
2.概括不准，要么范围过大、要么范围过小。
四、对策：根据所选内容反推如何去写这样的文章
4.如何做推理判断题一、考点：高难题型，旨在考查考生根据已知信息
以及语篇的内在联系去挖掘文中没有明确说出来的
意思，利用已有常识和经验，判断开拓字里行间的
深层内涵，通过逻辑推理，得出必然结论，或得出
主观意见的能力。
二、易错点：脱离原文，胡思乱想
违背常规，主观臆断
三、对策：1.判断作者身份，尊重作者在文中表达
的真正观点、愿望和意图。
2. 不要用文中的原句。阅读理解的解题思路-第一类：
读文章—做题目—回头再读文章
准确率高但速度慢
不适合高三学生
学生解题时的三个流程第二类：
读题目(题干+选项)— 读文章 — 做题目
1.只看题不看选项----节省时间，但没把握细节，在文章中定位不准。
2.看题干看选项---针对性强，但可能会断章取义，容易落入干扰项的陷阱。阅读理解的解题思路- 第三类：（推荐使用）
读主题—读题目—读全文—做题目
（更全面更严谨）1.先看懂各段首尾句或短文的第一段----明了文章的主题
2.细读题干和选项---思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱
3.回头查找细节
阅读理解的解题思路-1）有扎实的单词基础，至少掌握3000左右的词汇量，并能使用400-500个习惯用语或固定搭配。
2）分析句子结构，理解长难句的能力。 3）训练翻译能力阅读理解的备考策略4）提高阅读速度，每分钟要达80词左右。
5）限时训练必不可少
6）追随作者的情感去阅读文章
阅读理解的备考策略7）研究自己做对题目的过程，探讨做错题的原因。
8）养成良好的阅读习惯，平时怎么练，考试就怎么做。
阅读理解的备考策略七选五试题分析七选五试题答题情况七选五试题答题技巧一、考点：（三类)
主旨概括句（文章整体内容）
过渡性句子（文章结构）
注释性句子（上下文逻辑意义）七选五答题技巧二、易错点：
主旨概括句：过于宽泛、以偏概全
偏离主题
过渡性句子：不能反映文章的行文
结构
注释性句子：与上文脱节七选五答题技巧七选五答题技巧三、对策
1）速读全文，关注每段首尾句，了 解大意知主题
2）浏览选项，理解全篇逻辑关系,找出关键词
3）运用上下文所重复的关键词推断
4）利用同义词和近义词关系
5）利用词的上下义关系
6）利用反义词、过渡词关系
7）理清结构，确定答案
七选五答题技巧完形填空试题分析完型填空试题答题情况完形填空试题答题技巧完型填空的解题技巧一、考点：
重点考查语篇整体意义、逻辑关系、内在连贯等综合阅读能力。突出语境和语感，淡化语法。
是一种集单项选择和阅读理解为一体的考查考生语言综合能力的测试题。
完型填空的解题技巧二、易错点：
一）忽视上下文语境
二）没有利用首句提示的作用去
推测文章的相关信息
三）缺乏对上下文的贯穿能力
四）不注重结合文化背景、生活
常识等进行选择
完型填空的解题技巧三、对策
1）研读首尾—抓主题
2）上下联系— 寻信息
3）左顾右盼—找搭配完型填空的解题技巧4）思前想后—觅逻辑
5）语境分析—辨词义
6）集中精力—破难题
7）回读检查—补漏洞完型填空的备考策略1.平时的训练中对于完型填空中的词汇要反复研究背诵,必须掌握
2.让学生把握住文章的整体性和连贯性原则，“文中无闲句，句中无闲词”
3.做完的完形填空可以让学生朗读培养语感。
4.可以关注《青年文摘》《读者》《意林》上的外国的小品文。语法填空试题分析语法填空试题答题情况语法填空试题答题技巧平均分：5.22分
试题难度：0.35语法填空的解题技巧一、考点：既要掌握基础知识，还要有一定的语言阅读能力。将语法知识应用到短文中进行考查，更突显了语用能力，非常灵活。语法填空的解题技巧二、命题特点1、无提示词一般考查：冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等
（只能填一个词）
2、有提示词一般考查：谓语动词时态语态、非谓语动词、词形变化等。
（给出的动词的最多填三个词）语法填空的解题技巧三、解题步骤1.浏览全文 把握语篇---做好语义的准备
2.边读边填 先易后难---越过难题，检查时再仔细考虑
3.验证复查 清除难点---答案“填进”短文并进行通读四、解题思路
1、根据语法知识进行填空
2、根据逻辑关系进行填空
3、根据语篇标志进行填空
4、根据固定词组进行填空
语法填空的解题技巧5、根据句型搭配进行填空
6、根据词汇知识进行填空
7、根据生活常识进行填空
8、根据文化背景进行填空
语法填空的解题技巧短文改错试题分析短文改错试题答题情况短文改错试题答题技巧平均分：2.4分
试题难度：0.24一、考点：
时态或语态一致
2. 主谓一致
3. 指代一致
4. 平行结构一致
短文改错的解题技巧5. 名词的单复数与修饰语或上下文一致
6. 行文逻辑一致
7. 多一词 或 少一词
8. 词形、词性、词义
短文改错的解题技巧二、对策：
通读全文，找出逻辑错误，
整句分析，找出句法和词法错误；
复读全文，检查核对；
注意答题规范（格式、大小写）。
文章-句子-文章短文改错的解题技巧＊15高考和16全市模拟试题分析书面表达试题分析书面表达答题情况书面表达答题技巧平均分：12.35分（三档）
试题难度：0.49书面表达的解题技巧一、考点：
考查学生用英语完成交际任务的能力，
即交际性写作能力。虽为提示性写作，
但越来越重视创作性。书面表达的解题技巧二、体裁：
（2007年以来多为提供要点）
描写文
记叙文
应用文：居多，主要是书信、电子邮
件，日记、通知、报道、简介
说明文
议论文书面表达的解题技巧三、内容：贴近学生的实际生活
介绍人物、事物（Chinese knot）
描写畅想（十年后的我）
活动记事、情况通报
介绍事物、场所
求职自荐
趣味故事书面表达的解题技巧四、基本词汇
以初中词汇为主（不会空卷）
高中词汇和课本外词汇（拉开档次）书面表达的解题技巧五、评分标准：
1、评判方法：整体评分法
首先根据文章的内容与语言确定
其所属档次，然后按照该档次的具体
要求进行衡量，确定或调整其所属档
次，最后再评定得分。书面表达的解题技巧2、评分标准概要：
内容要点
语法结构及词汇运用
上下文衔接和连贯
达到预期的写作目的3、评分细则：
1）注意内容要点、词汇应用和语法
结构的数量和准确性、上下文的
连贯性以及语言应用的得体性。
2）单词拼写和标点符号的错误视其
对交际的影响程度予以减分。书面表达的解题技巧3）字数不足80或多于120者，扣2分
4）书写较差以至影响交际，降低一个档次（扣5分）
5）不要重复使用同一句式或同一词汇。
6）对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
7）开头结尾的内容要合乎逻辑书面表达的解题技巧书面表达的解题技巧4、写作流程
第一阶段：准备阶段（审题）
审人称、字数、体裁、内容、标题书面表达的解题技巧第二阶段：写作阶段
三段式、过渡要合乎逻辑，表述要地道，使用习惯用语、固定句型和搭配
“启”——创造良好开端。
“承”——顺势承上启下。
“转”——巧妙转折过渡。
“合”——完美结束全文书面表达的解题技巧第三阶段：检查修改
1、要点是否齐全
2、词法和句法是否有误
3、誊抄（书写要美观）
书面表达的解题技巧六、注意事项：
1.书写规范，字迹清楚，不勾不划
2.表达准确，第一句话不能有误
3.不要有汉语或拼音
4.格式和语气符合题目要求书面表达的解题技巧5.注意标点符号的使用
6.不能逐字逐句翻译
7.不能抄写前面的阅读或默写无关的
内容
8. 不要空着不写，一般6-7个句子
9. 尽量不用生僻词
10.训练整合单句，改写句子七、阅卷中发现的问题：
1. 空白卷，或字数太少。
2. 字迹潦草，字太小，字倾斜较大，字母间距太密或太稀，单词间距太大或太小。这些都影响阅读，影响美观
3. 不分段书面表达的解题技巧4. 抄卷子前面出现的文章
5. 写一些没有用的语言（如我英语不好，不会写作文之类的话）
6. 关键的位置犯错太多
7. 缺少衔接词，使得文章不够连贯
8. 同一个词汇、词组、句子结构反复使用。缺少灵活性
书面表达的解题技巧
八、阅卷时老师应注意的问题：不要吝惜给分，注意寻找亮点而不是揪住错误不放。
书面表达的解题技巧www.themegallery.comThank You!课件68张PPT。牙林一中袁丽虹一棵青草点绿整个春天---借全市模拟试题之管窥见2016高考Contents一模英语试题分析一模命题依据各题型与高考试题对比及答题情况分析123学生答题情况分析及对策3一模英语试题分析2016一模与2015高考成绩对比2016一模各题型最高分一模英语试题分析一模英语试题分析试题质量:区分度较好
试题难度：
高考：74.6/150=0.497
一模: 71.15/150=0.47
(0.3-0.7之间为最佳）符合高考试题3:5:2(易中难）的要求与高考难度接近，有参考价值一模命题依据一、考纲
二、考试说明
三、新课程标准
四、高考试题一、语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。考试内容和要求二、语言运用
1.听力： 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨要义
（2）获取具体的、事实性信息
（3）对所听内容作出判断
（4）理解说话者的意图、观点和态度2.阅读：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
1）理解主旨要义 ---主旨大意题
2）理解文中具体信息 ---细节理解题
3）根据上下文推断单词和短语的含义---词义猜测
4）做出判断和推理 ---推理判断题
5) 理解文章的基本结构 ---篇章结构题
6）理解作者的意图、观点和态度 ---作者观点态度3.写作
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法和词汇
（2）清楚、连贯地传递信息，表达意思
（3）有效运用所学语言知识绝不是简单地汉译英各题型与高考试题对比
一、15年高考试题总体评价:
1、命题原则：坚持“稳中求变、变中求新”
2、命题导向：突出语篇、强调运用、重在交流
3、命题特征：试题生活化、生活情境化
情境应用化、应用有效化
4、试题难度：难易泾渭分明，题型多样全面，
活而不难二、 2015和2014全国II卷试题变化
1.词汇量：2014考纲：3500； 考试说明：2929
2015考纲：3431； 考试说明：3409
2.语法填空：2014：空白处不超过3词；
2015：空白处填入适当单词（1个单
词）或 括号内单 词的正确形式
3.阅读： 2014：根据上下文推断生词含义
2015：根据上下文推断生词或短语含义
2016年高考依然稳定中求发展各题型与高考试题对比
阅读理解分析—一模与高考对比阅读理解试题答题情况阅读理解试题答题技巧1.如何做细节题一、考点：分两类。
一类为细节查找题，低层次题。
一类为细节推断题，中档层次题。
二、易错点：做题马虎，阅读不仔细
基础太差，词汇量不足，
理解能力较差。
三、对策：加强词汇量的积累。
做题时留下痕迹，为每道题
找到根据。
2.如何做猜词题一、考点：中上难度题。旨在考查考生利用
上下文猜测词义的能力。
二、易错点：脱离语境，望文生义或局限于
原有知识，不善于利用上下文的暗示
三、对策：1、上下文语境
2、构词法等线索推测
3、四个选项带入原文逐个排查
3.如何做主旨大意题一、考点：中上难度，旨在考查学生加工与浓缩
信息的能力。要求考生具备筛选、提炼信息，形成
概念，得出结论。总揽全局，把握文章的总体，
抓住文章的主题和中心句。
二、主题句和中心句的位置：第一段、最后一段
或每段的句首句末
三、易错点：
1.缺乏分清主次和抓住中心话题的能力
2.概括不准，要么范围过大、要么范围过小。
四、对策：根据所选内容反推如何去写这样的文章
4.如何做推理判断题一、考点：高难题型，旨在考查考生根据已知信息
以及语篇的内在联系去挖掘文中没有明确说出来的
意思，利用已有常识和经验，判断开拓字里行间的
深层内涵，通过逻辑推理，得出必然结论，或得出
主观意见的能力。
二、易错点：脱离原文，胡思乱想
违背常规，主观臆断
三、对策：1.判断作者身份，尊重作者在文中表达
的真正观点、愿望和意图。
2. 不要用文中的原句。阅读理解的解题思路-第一类：
读文章—做题目—回头再读文章
准确率高但速度慢
不适合高三学生
学生解题时的三个流程第二类：
读题目(题干+选项)— 读文章 — 做题目
1.只看题不看选项----节省时间，但没把握细节，在文章中定位不准。
2.看题干看选项---针对性强，但可能会断章取义，容易落入干扰项的陷阱。阅读理解的解题思路- 第三类：（推荐使用）
读主题—读题目—读全文—做题目
（更全面更严谨）1.先看懂各段首尾句或短文的第一段----明了文章的主题
2.细读题干和选项---思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱
3.回头查找细节
阅读理解的解题思路-1）有扎实的单词基础，至少掌握3000左右的词汇量，并能使用400-500个习惯用语或固定搭配。
2）分析句子结构，理解长难句的能力。 3）训练翻译能力阅读理解的备考策略4）提高阅读速度，每分钟要达80词左右。
5）限时训练必不可少
6）追随作者的情感去阅读文章
阅读理解的备考策略7）研究自己做对题目的过程，探讨做错题的原因。
8）养成良好的阅读习惯，平时怎么练，考试就怎么做。
阅读理解的备考策略七选五试题分析七选五试题答题情况七选五试题答题技巧一、考点：（三类)
主旨概括句（文章整体内容）
过渡性句子（文章结构）
注释性句子（上下文逻辑意义）七选五答题技巧二、易错点：
主旨概括句：过于宽泛、以偏概全
偏离主题
过渡性句子：不能反映文章的行文
结构
注释性句子：与上文脱节七选五答题技巧七选五答题技巧三、对策
1）速读全文，关注每段首尾句，了 解大意知主题
2）浏览选项，理解全篇逻辑关系,找出关键词
3）运用上下文所重复的关键词推断
4）利用同义词和近义词关系
5）利用词的上下义关系
6）利用反义词、过渡词关系
7）理清结构，确定答案
七选五答题技巧完形填空试题分析完型填空试题答题情况完形填空试题答题技巧完型填空的解题技巧一、考点：
重点考查语篇整体意义、逻辑关系、内在连贯等综合阅读能力。突出语境和语感，淡化语法。
是一种集单项选择和阅读理解为一体的考查考生语言综合能力的测试题。
完型填空的解题技巧二、易错点：
一）忽视上下文语境
二）没有利用首句提示的作用去
推测文章的相关信息
三）缺乏对上下文的贯穿能力
四）不注重结合文化背景、生活
常识等进行选择
完型填空的解题技巧三、对策
1）研读首尾—抓主题
2）上下联系— 寻信息
3）左顾右盼—找搭配完型填空的解题技巧4）思前想后—觅逻辑
5）语境分析—辨词义
6）集中精力—破难题
7）回读检查—补漏洞完型填空的备考策略1.平时的训练中对于完型填空中的词汇要反复研究背诵,必须掌握
2.让学生把握住文章的整体性和连贯性原则，“文中无闲句，句中无闲词”
3.做完的完形填空可以让学生朗读培养语感。
4.可以关注《青年文摘》《读者》《意林》上的外国的小品文。语法填空试题分析语法填空试题答题情况语法填空试题答题技巧平均分：5.22分
试题难度：0.35语法填空的解题技巧一、考点：既要掌握基础知识，还要有一定的语言阅读能力。将语法知识应用到短文中进行考查，更突显了语用能力，非常灵活。语法填空的解题技巧二、命题特点1、无提示词一般考查：冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等
（只能填一个词）
2、有提示词一般考查：谓语动词时态语态、非谓语动词、词形变化等。
（给出的动词的最多填三个词）语法填空的解题技巧三、解题步骤1.浏览全文 把握语篇---做好语义的准备
2.边读边填 先易后难---越过难题，检查时再仔细考虑
3.验证复查 清除难点---答案“填进”短文并进行通读四、解题思路
1、根据语法知识进行填空
2、根据逻辑关系进行填空
3、根据语篇标志进行填空
4、根据固定词组进行填空
语法填空的解题技巧5、根据句型搭配进行填空
6、根据词汇知识进行填空
7、根据生活常识进行填空
8、根据文化背景进行填空
语法填空的解题技巧短文改错试题分析短文改错试题答题情况短文改错试题答题技巧平均分：2.4分
试题难度：0.24一、考点：
时态或语态一致
2. 主谓一致
3. 指代一致
4. 平行结构一致
短文改错的解题技巧5. 名词的单复数与修饰语或上下文一致
6. 行文逻辑一致
7. 多一词 或 少一词
8. 词形、词性、词义
短文改错的解题技巧二、对策：
通读全文，找出逻辑错误，
整句分析，找出句法和词法错误；
复读全文，检查核对；
注意答题规范（格式、大小写）。
文章-句子-文章短文改错的解题技巧＊15高考和16全市模拟试题分析书面表达试题分析书面表达答题情况书面表达答题技巧平均分：12.35分（三档）
试题难度：0.49书面表达的解题技巧一、考点：
考查学生用英语完成交际任务的能力，
即交际性写作能力。虽为提示性写作，
但越来越重视创作性。书面表达的解题技巧二、体裁：
（2007年以来多为提供要点）
描写文
记叙文
应用文：居多，主要是书信、电子邮
件，日记、通知、报道、简介
说明文
议论文书面表达的解题技巧三、内容：贴近学生的实际生活
介绍人物、事物（Chinese knot）
描写畅想（十年后的我）
活动记事、情况通报
介绍事物、场所
求职自荐
趣味故事书面表达的解题技巧四、基本词汇
以初中词汇为主（不会空卷）
高中词汇和课本外词汇（拉开档次）书面表达的解题技巧五、评分标准：
1、评判方法：整体评分法
首先根据文章的内容与语言确定
其所属档次，然后按照该档次的具体
要求进行衡量，确定或调整其所属档
次，最后再评定得分。书面表达的解题技巧2、评分标准概要：
内容要点
语法结构及词汇运用
上下文衔接和连贯
达到预期的写作目的3、评分细则：
1）注意内容要点、词汇应用和语法
结构的数量和准确性、上下文的
连贯性以及语言应用的得体性。
2）单词拼写和标点符号的错误视其
对交际的影响程度予以减分。书面表达的解题技巧3）字数不足80或多于120者，扣2分
4）书写较差以至影响交际，降低一个档次（扣5分）
5）不要重复使用同一句式或同一词汇。
6）对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
7）开头结尾的内容要合乎逻辑书面表达的解题技巧书面表达的解题技巧4、写作流程
第一阶段：准备阶段（审题）
审人称、字数、体裁、内容、标题书面表达的解题技巧第二阶段：写作阶段
三段式、过渡要合乎逻辑，表述要地道，使用习惯用语、固定句型和搭配
“启”——创造良好开端。
“承”——顺势承上启下。
“转”——巧妙转折过渡。
“合”——完美结束全文书面表达的解题技巧第三阶段：检查修改
1、要点是否齐全
2、词法和句法是否有误
3、誊抄（书写要美观）
书面表达的解题技巧六、注意事项：
1.书写规范，字迹清楚，不勾不划
2.表达准确，第一句话不能有误
3.不要有汉语或拼音
4.格式和语气符合题目要求书面表达的解题技巧5.注意标点符号的使用
6.不能逐字逐句翻译
7.不能抄写前面的阅读或默写无关的
内容
8. 不要空着不写，一般6-7个句子
9. 尽量不用生僻词
10.训练整合单句，改写句子七、阅卷中发现的问题：
1. 空白卷，或字数太少。
2. 字迹潦草，字太小，字倾斜较大，字母间距太密或太稀，单词间距太大或太小。这些都影响阅读，影响美观
3. 不分段书面表达的解题技巧4. 抄卷子前面出现的文章
5. 写一些没有用的语言（如我英语不好，不会写作文之类的话）
6. 关键的位置犯错太多
7. 缺少衔接词，使得文章不够连贯
8. 同一个词汇、词组、句子结构反复使用。缺少灵活性
书面表达的解题技巧
八、阅卷时老师应注意的问题：不要吝惜给分，注意寻找亮点而不是揪住错误不放。
书面表达的解题技巧www.themegallery.comThank You!一 棵 青 草 点 绿 整 个 春 天
-借全市模拟试题之管窥见2016高考
牙林一中 袁丽虹
尊敬的各位老师：
大家下午好！首先，作为命题人，非常荣幸能跟大家交流一下此次命题的思路，也希望大家能给与建议和意见，以便于更好地完成明年的命题工作。另外，我个人认为，此次的模拟考试对我们有一定的指导意义。所以今天我的题目是“一棵青草点绿整个春天”。
下面我从以下几个方面来完成我今天的讲座。
一、2016年呼伦贝尔市统考试题分析
1、与2015年高考成绩的对比：通过数据可见，本次试题与高考试题难度相当。而且若经过近两个月的复习，2016年的高考成绩应该和去年持平。140分以上6人。
平均分
最高分
2015高考
74.6
146.9
2016一模
71.15
145
2016一模各题型最高分
题型
客观题
语法填空
短文改错
书面表达
最高分
70（3人）
15（190人）
10（28人
24（11人）
2、试题质量：通过对各分数段人数的统计可见，此次试题成正态分布，说明测试结果与学生的实际情况一致，各种难度的项目比例合理，试题比较成功，质量较好，达到了预期的效果。
3、试题难度：
2015年高考74.6/150=0.497
一模71.15/150=0.47，根据高考试题的命题3:5:2的比例，难度在0.3-0.7之间为最佳。
总之，通过以上的数据表明，此次一模英语试题符合高考试题的要求，略比高考试题难一点，有一定的参考价值。
二、命题依据：考纲、考试说明、新课程标准和高考试题
一）考试内容：
1、语言知识：要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500左右。
2、语言运用：
1）听力： 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨要义
（2）获取具体的、事实性信息
（3）对所听内容作出判断
（4）理解说话者的意图、观点和态度
学生基本放弃听力，但很多学生受不了听力声音的干扰，不会合理安排此时的时间。个人认为，此时可以做语法填空、改错或者作文审题。
2.阅读：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
1）理解主旨要义 ---主旨大意题
2）理解文中具体信息 ---细节理解题
3）根据上下文推断单词和短语的含义 ---词义猜测 阅读题题型
4）做出判断和推理 ---推理判断题
5) 理解文章的基本结构 ---篇章结构题
6）理解作者的意图、观点和态度 ---作者观点态度
3.写作：要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法和词汇
（2）清楚、连贯地传递信息，表达意思
（3）有效运用所学语言知识
三、各题型与高考试题对比及答题情况分析
一）15年高考试题总体评价:
1、命题原则：坚持“稳中求变、变中求新”
2、命题导向：突出语篇、强调运用、重在交流
3、命题特征：试题生活化、生活情境化 、情境应用化、应用有效化
4、试题难度：难易泾渭分明，题型多样全面， 活而不难
二）2015和2014全国II卷试题变化
1.词汇量：2014考纲：3500； 考试说明：2929
2015考纲：3431； 考试说明：3409
2.语法填空：2014：空白处不超过3词；
2015：空白处填入适当单词（1个单词）或 括号内单词的正确形式
3.阅读： 2014：根据上下文推断生词含义
2015：根据上下文推断生词或短语含义
三）2016年依然遵循着“稳中求发展的原则”
四）各题型的分析
1、阅读理解:
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
记叙文、科普说明文、社会生活类新闻报 道及应用文类的旅游广告、
科普文章、文化背景、旅游介绍、社会热点
内容
贴近生活，涉及彩电维修、房间装修与体重的关系、大学前的间隔年、一日游广告
贴近生活，涉及新型材料的自行车、美国人的业余时间、危险的旅游胜地、废物回收制作房子。
词数
260、333、255、270
287、363、376、340
考点
猜短语意思1题、 标题题1题、推理判断题6题、细节理解题7题
猜短语意思1题、 作者意图1题、推理判断题7题、细节理解题6题
（2）一模阅读理解试题的答题情况分析
正答率达到50%
题型
正答率小于50%
题型
题
目
21
A篇细节查找
22
A篇推理判断
23
A篇细节判断
26
B篇推理判断
24
B篇细节判断
27
B篇标题题
25
B篇猜测词义
34
D篇推理判断题
28
C篇细节查找
29
C篇文章出处题
学生存在的问题：
基础知识薄弱，词汇量不足
2.学生的弱项是推理判断题和主旨大意题
30
C篇细节判断
31
C篇逻辑运算题
32
D篇细节查找题
33
D篇推理判断
35
D篇推理判断
（3）阅读理解试题答题技巧 (得阅读者得天下)
A.如何做细节题
a.考点：分两类。
一类为细节查找题，低层次题。
一类为细节推断题，中档层次题。
b.易错点：做题马虎，阅读不仔细
基础太差，词汇量不足，
理解能力较差。
c.对策：加强词汇量的积累。
做题时留下痕迹，为每道题找到根据。
B.如何做猜词题
a.考点：中上难度题。旨在考查考生利用上下文猜测词义的能力。
b.易错点：脱离语境，望文生义
不善于利用上下文的暗示
c.对策：上下文语境
构词法等线索推测
四个选项带入原文逐个排查
C.如何做主旨大意题
a.考点：中上难度，旨在考查学生加工与浓缩信息的能力。要求考生具备筛选、提炼信息，形成概念，得出结论。总揽全局，把握文章的总体，抓住文章的主题和中心句。
b.主题句和中心句的位置：第一段、最后一段或每段的句首句末
c.易错点：缺乏分清主次和抓住中心话题的能力
过度概况，要么范围过大、要么范围过小。
d.对策：根据所选内容反推如何去写这样的文章。
D.如何做推理判断题
a.考点：高难题型，旨在考查考生根据已知信息以及语篇的内在联系去挖掘文中没有明确说出来的意思，利用已有常识和经验，判断开拓字里行间的深层内涵，通过逻辑推理，得出必然结论，或得出主观意见的能力。
b.易错点：脱离原文，胡思乱想
违背常规，主观臆断
c.对策：判断作者身份，尊重作者在文中表达的真正观点、愿望和意图。
不要用文中的原句。
（4）阅读理解的解题思路-------学生常用的三种流程
第一类： 读文章—做题目—回头再读文章 （准确率高但速度慢，不适合高三学生）
第二类： 读题目(题干+选项)— 读文章 — 做题目
A.只看题不看选项----节省时间，但没把握细节，在文章中定位不准。
B.看题干看选项---针对性强，但可能会断章取义，容易落入干扰项的陷阱。
第三类：（推荐使用）读主题—读题目—读全文—做题目 （更全面更严谨）
A.先看懂各段首尾句或短文的第一段----明了文章的主题
B.细读题干和选项---思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱
C.回头查找细节
（5）阅读理解的备考策略
A.有扎实的单词基础，至少掌握3000左右的词汇量，并能使用400-500个习惯用语或固定搭配。
B.分析句子结构，理解长难句的能力。 C.训练翻译能力
D.提高阅读速度，每分钟要达80词左右。
E.限时训练必不可少
F.追随作者的情感去阅读文章
G.研究自己做对题目的过程，探讨做错题的原因。
H.养成良好的阅读习惯，平时怎么练，考试就怎么做。
2、七选五
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
七选五是一篇非提纲式的介绍说明文
七选五为一篇提纲式议论说明文
内容
马拉松长跑训练的基本过程及必要条件，旨在教会学生怎样参加马拉松长跑训练并提出一些建议
七选五为如何看待失败的励志短文，旨在如何看待失败，如何克服失败。
词数
153
308
考点
篇章结构。段落匹配、逻辑搭配和关键词匹配
篇章结构。段落匹配、逻辑搭配和关键词匹配
（2）一模七选五试题的答题情况分析
正答率达到50%
题型
正答率小于50%
题型
题
目
36
第一段承上启下
37
第二段主旨概括句（小标题）
存在的问题：学生不能把握主题，不能有效地选择为主题服务的句子，也不能利用上下文所给的提示来选择正确答案
38
第三段为第二段主题服务（注释性句子）
39
第五段为第四段主题服务（内容提示）
40
第七段为第六段主题服务（句子结构提示）
（3）七选五试题答题技巧
A．考点：（三类)
主旨概括句（文章整体内容）
过渡性句子（文章结构）
注释性句子（上下文逻辑意义）
B.易错点：
主旨概括句：过于宽泛、以偏概全偏离主题
过渡性句子：不能反映文章的行文结构
注释性句子：与上文脱节
C.对策
a.速读全文，关注每段首尾句，了 解大意知主题
b.浏览选项，理解全篇逻辑关系,找出关键词
c.运用上下文所重复的关键词推断
d.利用同义词和近义词关系
e.利用词的上下义关系
f.利用反义词、过渡词关系
g.理清结构，确定答案
3、完形填空
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
夹叙夹议
夹叙夹议
内容
女儿参加娱乐足球队意想不到地进球获胜的一段经历，阐述了从实践中学习的重要性。 4段：总-分-总
讲述了一名中学生和其家长参加志愿者活动的一次经历，对作者的人生观产生了很大的影响。 5段：总-分-总
词数
238
327
考点
动词6个，短语2个，形容词2个，副词3个，名词1个，连词1个
名词7个，动词7个，代词1个，形容词2个，介词短语1个
（2）一模完形填空试题的答题情况分析
正答率达到50%
题型
正答率小于50%
题型
题
目
41
名词
43
动词
42
动词
44
名词
47
形容词
45
介词
48
名词
46
代词
49
名词
51
动词
50
名词
52
动词
54
连词
53
形容词
56
动词
55
名词
58
动词
57
名词
59
连词
由此可见，考生词汇量不足，语篇理解能力较差。
44题dinners/ visitors混淆，没有把握文章主旨
46题anything but 绝不是
51题meant for (学生基础知识欠缺)
60
动词
（3）一模完形填空试题的答题技巧
A．考点：
重点考查语篇整体意义、逻辑关系、内在连贯等综合阅读能力。突出语境和语感，淡化语法。是一种集单项选择和阅读理解为一体的考查考生语言综合能力的测试题。
B.易错点：
a.忽视上下文语境
b.没有利用首句提示的作用去推测文章的相关信息
c.缺乏对上下文的贯穿能力
d.不注重结合文化背景、生活常识等进行选择
C.对策:
a.研读首尾—抓主题
b.上下联系— 寻信息
c.左顾右盼—找搭配
d.思前想后—觅逻辑
e.语境分析—辨词义
f.集中精力—破难题
g.回读检查—补漏洞
（3）一模完形填空试题的备考策略
A.平时的训练中对于完型填空中的词汇要反复研究背诵
B.让学生把握住文章的整体性和连贯性原则，“文中无闲句，句中无闲字”
C.做完的完形填空可以让学生朗读培养语感。
D.可以关注《青年文摘》《读者》《意林》上的外国的小品文。
4、语法填空
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
说明文
说明文
内容
介绍土坯房
介绍加拿大co-housing 的居住情况
词数
165
184
考点
动词4个、词形转换3个、副词1个、 介词1个、 冠词1个
动词的时态语态1个、非谓语形式1个、介词1个、定语从句1个、代词1个、词性转换2个、冠词1个、连词1个及形容词的比较级1个
（2）一模语法填空试题的答题情况分析
平均分：5.22分 试题难度：0.35 ，由此可知，考生的基础知识还是薄弱环节。
（3）一模语法填空试题的答题技巧
A.考点：既要掌握基础知识，还要有一定的语言阅读能力。将语法知识应用到短文中进行考查，更突显了语用能力，非常灵活。
B.命题特点
a.无提示词一般考查：冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等 （只能填一个词）
b.有提示词一般考查：谓语动词时态语态、非谓语动词、词形变化等。（给出的动词的最多填三个词）
C.解题步骤
a.浏览全文 把握语篇---做好语义的准备
b.边读边填 先易后难---越过难题，检查时再仔细考虑
c.验证复查 清除难点---答案“填进”短文并进行通读
D.解题思路
a.根据语法知识进行填空
b.根据逻辑关系进行填空
c.根据语篇标志进行填空
d.根据固定词组进行填空
e.根据句型搭配进行填空
f.根据词汇知识进行填空
g.根据生活常识进行填空
h.根据文化背景进行填空
5、语法填空
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
记叙文
议论文
内容
Tony和父母去购物走散被送回
广场舞是否该被禁止
词数
104
125
考点
名词单复数、介词搭配、词性变化、非谓语动词、宾语从句、时态、平行结构一致、 冠词、人称代词、副词
形容词/副词、名词单复数、动词、代词、介词、冠词、定语从句、情态动词
（2）一模短文改错试题的答题情况分析
平均分：2.4分 ，试题难度：0.24 ，基础知识不牢，纠错能力不足。
（3）一模短文改错试题的答题技巧
A.考点：
a.时态或语态一致
b.主谓一致
c.指代一致
d.平行结构一致
e.名词的单复数与修饰语或上下文一致
f.行文逻辑一致
g.多一词 或 少一词
h.词形、词性、词义
B.对策：文章-句子-文章
通读全文，找出逻辑错误，
整句分析，找出句法和词法错误；
复读全文，检查核对；
注意答题规范（格式、大小写）。
（每天大量练习，让学生从中寻找规律，寻找感觉，提分会很快）
6、书面表达
（1）一模与2015年高考的对比
2015年高考
2016年呼伦贝尔市一模
体裁
记叙文、电子邮件（格式已给出）
记叙文、电子邮件（感谢信）
内容
李华和同学去敬老院陪老人过重阳节邀请外教露西一同前往
李华在机场丢书包被送回后写的感谢信
词数
100左右
100左右
考点
语言的输出能力
语言的输出能力
（2）一模书面表达试题的答题情况分析
平均分：12.35分（三档） ，试题难度：0.49
（3）一模书面表达试题的答题技巧
A.考点： 考查学生用英语完成交际任务的能力，即交际性写作能力。虽为提示性写作，但越来越重视创作性。
B.体裁： （2007年以来多为提供要点）
描写文 、记叙文 、应用文（居多，主要是书信、电子邮件，日记、通知、报道、简介）、
说明文 、议论文
C.内容：贴近学生的实际生活
介绍人物、事物（Chinese knot） 、描写畅想（十年后的我） 、活动记事、情况通报、
介绍事物、场所 、求职自荐 、趣味故事
D.基本词汇 ：
以初中词汇为主（不会空卷）
高中词汇和课本外词汇（拉开档次）
E.评分标准：
a.评判方法：整体评分法 。即首先根据文章的内容与语言确定其所属档次，然后按照该档次的具体要求进行衡量，确定或调整其所属档次，最后再评定得分。
b.评分标准概要：
内容要点 、语法结构及词汇运用、上下文衔接和连贯、达到预期的写作目的
F.评分细则：
a.注意内容要点、词汇应用和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性以及语言应用的得体性。
b.单词拼写和标点符号的错误视其对交际的影响程度予以减分。
c.字数不足80或多于120者，扣2分
d.书写较差以至影响交际，降低一个档次（扣5分）
e.不要重复使用同一句式或同一词汇。
f.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
g.开头结尾的内容要合乎逻辑
G.写作流程
第一阶段：准备阶段（审题） 即审人称、字数、体裁、内容、标题
第二阶段：写作阶段
三段式、过渡要合乎逻辑，表述要地道，使用习惯用语、固定句型和搭配
“启”——创造良好开端。
“承”——顺势承上启下。
“转”——巧妙转折过渡。
“合”——完美结束全文
第三阶段：检查修改: 要点是否齐全、词法和句法是否有误 、誊抄（书写要美观）
H.注意事项：
a.书写规范，字迹清楚，不勾不划
b.表达准确，第一句话不能有误
c.不要有汉语或拼音
d.格式和语气符合题目要求
e.注意标点符号的使用
f.不能逐字逐句翻译
g.不能抄写前面的阅读或默写无关的内容
h. 不要空着不写
i. 尽量不用生僻词
J.训练整合单句，改写句子
I．阅卷中发现的问题：
a. 空白卷，或字数太少。
b. 字迹潦草，字太小，字倾斜较大，字母间距太密或太稀，单词间距太大或太小。这些都影响阅读，影响美观
c. 不分段
d. 抄卷子前面出现的文章
e. 写一些没有用的语言（如我英语不好，不会写作文之类的话）
f. 关键的位置犯错太多
g. 缺少衔接词，使得文章不够连贯
h. 同一个词汇、词组、句子结构反复使用。缺少灵活性
J．阅卷时老师应注意的问题：不要吝惜给分，注意寻找亮点而不是揪住错误不放。
以上是我对一模试题及暴露出的问题的解读，有不对的地方还请各位同行批评指正。也希望在最后的50多天的日子里，大家共同努力，在冯老师的带领下，再次提高呼伦贝尔市的英语高考成绩。
