二年级数学上册教案 分香蕉 5（北师大版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册教案 分香蕉 5（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-20 15:18:00 | ||
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文档简介
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分香蕉
教学目标：
1. 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。
教学难点：
用除法算式表示平均分。
教学过程：
（一）分分填填，温故铺垫。
1. 填空：
三（ ）十二 （ ）六十二 （ ）（ ）十八 （ ）（ ）十八
2.
⑴平均分给了三个人，每人分（ ）个。 (生：每人分2个)
⑵每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人)
（二）动手操作，探索新知。
1. 创设情景（出示情景图）
师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？
生：12根。
师：猴妈妈怎样分才公平呢？
生：平均分。
2. 分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）
师：请一生回答（并请上台演示）。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3. 写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？
生：12除以2等于6。
[师板书：12÷2＝6（根）]
师：12、2、6分别表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？
生：读作“十二除以二等于六”
（师板书：“12÷2”读作“12除以2”）
师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？
生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。
师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
师：真能干！你能上讲台教教大家吗？
生：能。
师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。
4. 猜一猜，分一分。
师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。
学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。
算式是：12÷6＝2（根） 小猴家来了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。
算式是：12÷4＝3（根） 小猴家来了4位客人。
生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3说的算式）
生：12是被除数，3是除数，4是商。
（三）巩固练习，辨证运用。
师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了？咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？
生齐答：愿意。
1. 练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式？
⑴平均分成2份，每份几根？ □÷□＝□（根）
⑵平均分成6份，每份几根？ □÷□＝□（根）
⑶每份3根，有几份？ □÷□＝□（根）
⑷每份9根，有几份？ □÷□＝□（根）
师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。
2. 连一连。
①把10平均分成2份，每份是几？ 10÷5
②2＋2＋2＋2＋2 27÷9
③有10个，每5个放一盘，可以放几盘？ 10÷2
④27除以9，商是多少？ 2×5
⑤有5个盘子，每盘放2个，一共需要多少个？ 32÷8
⑥被除数是32，除数是8，商是多少？ 5×2
（四）实践操作，拓展思维。
学校召开田径运动会，邀请了18位家长代表观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？
师：按四人小组活动，先分一分，再写出对应的算式。（学生小组活动）
师：请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗？（师同时板书）
生1：先请同学搬出18张椅子，每行摆6张，摆3行。18÷6＝3
生2：每行摆3张，摆6行。 18÷3＝6
生3：每行摆2张，摆9行。 18÷2＝9
生4：每行摆9张，摆2行。 18÷9＝2
生5：每行摆1张，摆18行。 18÷1＝18
生6：每行摆18张，摆1行。 18÷18＝1
师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。
（五）全课小结。
师： 校长对你们的安排很满意，让我替他谢谢你们！小猴子今天有很多的收获，你们呢？
生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
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分香蕉
教学目标：
1. 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。
教学难点：
用除法算式表示平均分。
教学过程：
（一）分分填填，温故铺垫。
1. 填空：
三（ ）十二 （ ）六十二 （ ）（ ）十八 （ ）（ ）十八
2.
⑴平均分给了三个人，每人分（ ）个。 (生：每人分2个)
⑵每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人)
（二）动手操作，探索新知。
1. 创设情景（出示情景图）
师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的是香蕉早餐，请看一看，给他们准备了多少根香蕉？
生：12根。
师：猴妈妈怎样分才公平呢？
生：平均分。
2. 分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）
师：请一生回答（并请上台演示）。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3. 写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？
生：12除以2等于6。
[师板书：12÷2＝6（根）]
师：12、2、6分别表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？
生：读作“十二除以二等于六”
（师板书：“12÷2”读作“12除以2”）
师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称吗？
生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。
师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
师：真能干！你能上讲台教教大家吗？
生：能。
师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。
4. 猜一猜，分一分。
师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它家来了几位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论，先分一分，再写算式。
学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。
算式是：12÷6＝2（根） 小猴家来了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。
算式是：12÷4＝3（根） 小猴家来了4位客人。
生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3说的算式）
生：12是被除数，3是除数，4是商。
（三）巩固练习，辨证运用。
师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了？咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？
生齐答：愿意。
1. 练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式？
⑴平均分成2份，每份几根？ □÷□＝□（根）
⑵平均分成6份，每份几根？ □÷□＝□（根）
⑶每份3根，有几份？ □÷□＝□（根）
⑷每份9根，有几份？ □÷□＝□（根）
师：请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。
2. 连一连。
①把10平均分成2份，每份是几？ 10÷5
②2＋2＋2＋2＋2 27÷9
③有10个，每5个放一盘，可以放几盘？ 10÷2
④27除以9，商是多少？ 2×5
⑤有5个盘子，每盘放2个，一共需要多少个？ 32÷8
⑥被除数是32，除数是8，商是多少？ 5×2
（四）实践操作，拓展思维。
学校召开田径运动会，邀请了18位家长代表观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？
师：按四人小组活动，先分一分，再写出对应的算式。（学生小组活动）
师：请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗？（师同时板书）
生1：先请同学搬出18张椅子，每行摆6张，摆3行。18÷6＝3
生2：每行摆3张，摆6行。 18÷3＝6
生3：每行摆2张，摆9行。 18÷2＝9
生4：每行摆9张，摆2行。 18÷9＝2
生5：每行摆1张，摆18行。 18÷1＝18
生6：每行摆18张，摆1行。 18÷18＝1
师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。
（五）全课小结。
师： 校长对你们的安排很满意，让我替他谢谢你们！小猴子今天有很多的收获，你们呢？
生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
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