(共18张PPT)
《七律 人民解放军占领南京》
《解放区的天》
第一单元 红色足迹·时代号角(—)
（花城版）七年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂总结
本课目标
1
学习并演唱两首红歌，了解其历史创作背景，激发爱国情感。
2
明晰轮唱与齐唱的区别，掌握轮唱的演唱要领，把握不同演唱风格及相应的发声技巧。
3
通过实践活动体悟语言艺术与音乐走向的高度结合与统一关系。
新课导入
你们知道这首诗歌的背景故事吗？
新课导入
本歌曲背景是解放战争时期的历史情境，反映了人民解放军攻克南京的历史事件，体现了革命战士英勇无畏和胜利的喜悦。
新知讲解
歌曲的速度：快速
歌曲的情绪：雄伟地
情感体验：沉浸在革命历史的氛围中，体会歌曲传递的历史感和英雄主义情怀。
新知讲解
《七律·人民解放军占领南京》的艺术特征
《七律·人民解放军占领南京》的艺术特征在于其音乐与诗词的紧密结合。诗词作为歌曲的基础，通过音乐的方式呈现，使词的意蕴与旋律相得益彰。诗词中的韵律和节奏是音乐构成的重要元素，这些音声表达在曲调中得到丰富和强化。
新知讲解
诗歌：韵律严谨、节奏鲜明，合七言律诗格律。
音乐作品：旋律大气、节奏紧凑，与诗呼应。和声丰富，层次感与表现力佳。欣赏此作品，能领略气势恢宏的音乐魅力 。
分析诗歌与音乐
新知讲解
注意音准、节奏和呼吸等技巧
新知讲解
分组合作，发挥创意，加入动作、朗诵等元素，进行歌曲排练和表演。
新知讲解
歌曲表达了人民对解放的欢欣雀跃之情，它鼓舞着广大人民群众投身到中国共产党领导的抗日洪流中去。
新知讲解
速度：快速
情绪：欢乐、热烈
风格：旋律优美
节奏明快
富有感染力
新知讲解
注意音准、节奏和呼吸等技巧，尝试表达歌曲中的情感。
齐唱
轮唱
轮唱与齐唱的区别：轮唱是多个声部依次唱同一曲调，形成此起彼落的模仿效果；而齐唱是众人同唱一个旋律，即单声部的群唱，没有声部间的交替和模仿。
新知讲解
发挥创意，创作与歌曲相符的舞蹈动作、表演形式或音乐改编，进行表演。
课堂拓展
课堂总结
今天我们学习了两首经典歌曲，通过了解歌曲背景，体会到音乐对革命文化的传承，增进了文化理解。希望课后你们继续热爱音乐，让红色旋律常伴身边，传承革命精神，在音乐世界收获更多精彩，不断提升音乐素养。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
花城版七年级上册第一单元第一课时《七律 人民解放军占领南京》《解放区的天》教学设计
课题 《七律 人民解放军占领南京》《解放区的天》 单元 一 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《七律·人民解放军占领南京》是一首以诗为词的歌曲。诗词歌曲最突出的艺术特征在于音乐与诗词音声表达(朗诵)在词曲结合上的高度统一。诗词蕴含着丰富的语音要素，这些要素都可提取作为诗词歌曲的旋律构成要素。《解放区的天》的曲调是作曲者根据流行于家乡河北沧县南部和盐山一带民间传统曲调《十二月》改编创作的。民间小调《十二月》的传唱历史悠久，流行于冀鲁一带，每逢春节，当地百姓就踏着这个曲调的节奏，边舞边唱，以表达渴望太平生活的心情。
学习 目标 1、学习并演唱《七律·人民解放军占领南京》和《解放区的天》两首红歌，了解其历史创作背景，增进学生对中国共产党和新中国的了解，激发爱国情感。 2、明晰轮唱与齐唱的区别，掌握轮唱的演唱要领，能在综合音乐实践中准确把握稀疏型与密集型节奏红歌的不同演唱风格及相应的发声技巧。 3、在音乐结构与旋律变化中感知情绪变化及其环境造型功能，通过实践活动体悟语言艺术与音乐走向的高度结合与统一关系。
核心素养概述 审美感知：培养学生对音乐艺术的感知能力，能够感受并理解音乐作品的情感、意境和美感。 艺术表现：通过演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力，展现个性与创造力。 文化理解：了解音乐作品的历史文化背景，增进对多元文化的认识与尊重。 创新发展：鼓励学生在音乐学习中发挥创新思维，尝试新的音乐形式和表现手法。
重点 以歌曲为载体，引导学生通过音乐了解其背后历史创作背景，由此增进学生对中国共产党和新中国的了解，激发其对党和国家的热爱之情。
难点 通过实践活动体会、感悟语言艺术与音乐走向的高度结合与统一关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入新课：《七律·人民解放军占领南京》背景介绍 播放视频，引导学生进入历史情境，并提问：“你们知道这首歌的背景故事吗？” 观看视频，积极思考并尝试回答，分享自己对革命历史的了解。
讲授新课《七律·人民解放军占领南京》 1、初次聆听与感受：播放《七律·人民解放军占领南京》歌曲音频，引导学生欣赏，感受歌曲中的情感表达和氛围。 2、分析诗歌与音乐：分析诗歌的韵律、节奏以及音乐作品的旋律、节奏和和声等特点，引导学生理解音乐与诗歌的结合方式。 3、教唱歌曲：教师教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和呼吸等技巧。 4、小组合作与表演：分组排练歌曲，鼓励学生加入动作、朗诵等元素，进行创意表演。教师巡回指导，提供建议。 1、学生聆听，尝试感受歌曲中的情感，思考歌曲所传达的信息和意境。 学生跟随教师思路，分析诗歌与音乐的特点，尝试将诗歌与音乐进行关联，理解其结合方式。 3、跟随教师和音频学唱，注意音准、节奏和呼吸等技巧，尝试模仿教师的演唱风格。 4、分组合作，发挥创意，加入动作、朗诵等元素，进行歌曲排练和表演。接受教师的指导，完善表演内容。 1、培养学生的审美感知能力，感受音乐中的情感表达。 2、领略气势恢宏的音乐魅力，还可培养文学素养与音乐审美能力 。 3、提高学生的演唱技巧和表现力，培养艺术表现能力。 4、培养学生的团队协作能力和创新能力，提高艺术表现力。
讲授新课《解放区的天》 《解放区的天》背景介绍：简述《解放区的天》的创作背景，引导学生进入解放区人民幸福生活的情境。 2、初次聆听与感受《解放区的天》：播放《解放区的天》歌曲音频，引导学生欣赏，感受歌曲中的欢快情绪。 3、分析歌曲要素：分析歌曲的旋律、节奏和歌词等特点，引导学生理解歌曲所表达的情感和意境。 4、教唱歌曲《解放区的天》：范唱歌曲，逐句教唱，注意纠正学生的音准、节奏和呼吸等技巧，同时强调歌曲中的情感表达。 5、加强情感表达：引导学生尝试用不同的声音、语气和表情来表达歌曲中的情感，如欢快、兴奋等。指导学生齐唱、轮唱的方式演唱。 6、创意表演：鼓励学生创作与歌曲相符的舞蹈动作、表演形式或音乐改编，进行创意表演。教师提供表演场地和道具支持。 1、聆听教师讲解，思考解放区人民的生活场景，尝试用语言描述自己的想象。 2、学生聆听，尝试感受歌曲中的欢快情绪，思考歌曲所传达的信息和意境。 跟随教师思路，分析歌曲的特点，尝试将歌曲的特点与情感和意境进行关联。 跟随教师学唱，注意音准、节奏和呼吸等技巧，尝试表达歌曲中的情感。 尝试用不同的声音、语气和表情来表达歌曲中的情感，尝试用齐唱、轮唱的方式演唱,表现出解放区人民欢乐、喜悦的情绪。 6、发挥创意，创作与歌曲相符的舞蹈动作、表演形式或音乐改编，进行表演。与同学分享自己的表演作品，接受他人的反馈和建议。 1、为下一环节的学习做铺垫，引导学生主动思考。 2、培养学生的审美感知能力，感受音乐中的情感表达。 3、加深学生对音乐风格的理解，提高音乐分析能力。 提高学生的演唱技巧和表现力，培养艺术表现能力。 培养学生的情感表达能力和艺术表现力。 6、培养学生的创新能力和艺术表现力，提高自信心和舞台表现力
课堂小结 今天我们学习了两首经典歌曲，感受其蕴含的情感与意境，提升了审美感知。通过了解歌曲背景，体会到音乐对革命文化的传承，增进了文化理解。希望课后你们继续热爱音乐，让红色旋律常伴身边，传承革命精神，在音乐世界收获更多精彩，不断提升音乐素养。
板书
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
