3 认识水和空气 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 3 认识水和空气 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-04-20 12:09:08 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
知识目标：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。21世纪教育网版权所有
能力目标：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。21·世纪*教育网
情感、态度、价值观目标：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活中，学会小组合作。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
重点：熟练地运用各种感观对物质进行观察对比，用网状图展现对水的认识。
难点: 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
3教学准备
7个不透明的塑料袋、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）石头、木头、树叶，（三种液体）水、牛奶、白醋。www.21-cn-jy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谜语激趣，引入课题
谈话：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了二个谜语，想猜吗？
谜语1：什么东西越洗越脏,不洗不脏，洗了不能吃，不洗就能吃，每家每人每天都要用？
谜语2：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
讲：这两个谜语都和（水）有关，今天我们就来研究水（板书课题：“水”）
活动2【讲授】认识水，得到气泡图
讲：水是人类密不可分的好朋友，在日常生产和生活中都离不开它，关于水，我们已经知道了哪些呢？
课件出示问题（气泡图的形式）：
水是怎么样的？你能用恰当的词描述它吗？
存在于哪些地方？
和生物（动物、植物和微生物）怎样的关系？
有哪些用途？
学生思考几分钟后一起交流完成网状图
活动3【活动】找水、认识水
1、讲：了解了这么多水的知识后，下面我们一起来玩个找水游戏，请大家帮个忙，老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，孩子们想知道里面装的是什么吗？这些东西可能是：石头、树叶、木头、水、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？21教育网
请孩子们暂时先保留你的意见，在小组内先交流用哪些办法来分辨袋中的物体？
2、请你们说说你们小组准备用什么方法？学生边交流边板书（摸、闻、看、听等）
特别提醒：闻的时候又应该注意什么？能像我这样闻吗？（师拿水做鼻子靠近杯口闻的动作，补充尝也要保证安全卫生才能尝。）21cnjy.com
那么这些方法到底管不管用呢？实验了才知道，那么实验过程中应该注意什么呢？请看大屏幕（点击课件出示：合作的注意事项）。21·cn·jy·com
宣布学生可以开始实验，并参加到实验活动中。
请小组代表上讲台汇报实验结果，特别提醒学生讲清楚判断的理由和不能判断的理由。
3、宣布学生打开袋子验证自己小组的猜测是否正确
讲述：我们通过摸、看、闻终于找到了水在5号袋中，谢谢你们。我们一起来看一看刚才我们判断的理由。
活动4【活动】分类
1、现在我们已经把袋子里的物体都一一分辨出来了，如果请大家给这些东西分类，你会怎么分？先请各个小组讨论一下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？
2、小组讨论，并交流分类方法。——他们这样分，可以吗？还有不同的分法吗？——在科学研究中，人们还经常把石头、木块、树叶分为一类，因为不管把石头、木头、树叶放到哪里，它们的形状是不会发生改变的，有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体叫固体。把牛奶、醋、水分为一类，因为水和牛奶在袋子中会流动。有一定的体积、没有一定的形状、可以流动的物质叫液体，把空气单独分为一类，没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体叫气体。气体和液体的区别就在于液体有一定的体积，而气体没有。关于水和空气的区别，我们将在后面的课里作进一步的研究。2·1·c·n·j·y
3、这是科学家们在研究物质，对其进行分类时常采用的一种分类方法。你们还知道生活中哪些是气体、固体、液体吗？【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【练习】倡议节约用水
问：水在我们的生活中起着举足轻重的作用，下面请同学们思考：水资源是否取之不尽用之不竭？
活动6【测试】课堂小结
1、今天我们研究了什么？
2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
3、水的秘密还有很多，有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知识。
活动7【作业】板书设计
水
形状：没有固定的形状 会流动
特点：无色 无味 透明
用处：洗脸 做饭 ……
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1教学目标
知识目标：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。21世纪教育网版权所有
能力目标：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。21·世纪*教育网
情感、态度、价值观目标：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活中，学会小组合作。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
重点：熟练地运用各种感观对物质进行观察对比，用网状图展现对水的认识。
难点: 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
3教学准备
7个不透明的塑料袋、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）石头、木头、树叶，（三种液体）水、牛奶、白醋。www.21-cn-jy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谜语激趣，引入课题
谈话：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了二个谜语，想猜吗？
谜语1：什么东西越洗越脏,不洗不脏，洗了不能吃，不洗就能吃，每家每人每天都要用？
谜语2：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
讲：这两个谜语都和（水）有关，今天我们就来研究水（板书课题：“水”）
活动2【讲授】认识水，得到气泡图
讲：水是人类密不可分的好朋友，在日常生产和生活中都离不开它，关于水，我们已经知道了哪些呢？
课件出示问题（气泡图的形式）：
水是怎么样的？你能用恰当的词描述它吗？
存在于哪些地方？
和生物（动物、植物和微生物）怎样的关系？
有哪些用途？
学生思考几分钟后一起交流完成网状图
活动3【活动】找水、认识水
1、讲：了解了这么多水的知识后，下面我们一起来玩个找水游戏，请大家帮个忙，老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，孩子们想知道里面装的是什么吗？这些东西可能是：石头、树叶、木头、水、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？21教育网
请孩子们暂时先保留你的意见，在小组内先交流用哪些办法来分辨袋中的物体？
2、请你们说说你们小组准备用什么方法？学生边交流边板书（摸、闻、看、听等）
特别提醒：闻的时候又应该注意什么？能像我这样闻吗？（师拿水做鼻子靠近杯口闻的动作，补充尝也要保证安全卫生才能尝。）21cnjy.com
那么这些方法到底管不管用呢？实验了才知道，那么实验过程中应该注意什么呢？请看大屏幕（点击课件出示：合作的注意事项）。21·cn·jy·com
宣布学生可以开始实验，并参加到实验活动中。
请小组代表上讲台汇报实验结果，特别提醒学生讲清楚判断的理由和不能判断的理由。
3、宣布学生打开袋子验证自己小组的猜测是否正确
讲述：我们通过摸、看、闻终于找到了水在5号袋中，谢谢你们。我们一起来看一看刚才我们判断的理由。
活动4【活动】分类
1、现在我们已经把袋子里的物体都一一分辨出来了，如果请大家给这些东西分类，你会怎么分？先请各个小组讨论一下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？
2、小组讨论，并交流分类方法。——他们这样分，可以吗？还有不同的分法吗？——在科学研究中，人们还经常把石头、木块、树叶分为一类，因为不管把石头、木头、树叶放到哪里，它们的形状是不会发生改变的，有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体叫固体。把牛奶、醋、水分为一类，因为水和牛奶在袋子中会流动。有一定的体积、没有一定的形状、可以流动的物质叫液体，把空气单独分为一类，没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体叫气体。气体和液体的区别就在于液体有一定的体积，而气体没有。关于水和空气的区别，我们将在后面的课里作进一步的研究。2·1·c·n·j·y
3、这是科学家们在研究物质，对其进行分类时常采用的一种分类方法。你们还知道生活中哪些是气体、固体、液体吗？【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【练习】倡议节约用水
问：水在我们的生活中起着举足轻重的作用，下面请同学们思考：水资源是否取之不尽用之不竭？
活动6【测试】课堂小结
1、今天我们研究了什么？
2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
3、水的秘密还有很多，有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知识。
活动7【作业】板书设计
水
形状：没有固定的形状 会流动
特点：无色 无味 透明
用处：洗脸 做饭 ……
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