2025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（二十五）
一、选择题
1．（2024九上·榆树期中）世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（ ）
A．宣扬众生平等 B．主张教徒皆兄弟
C．认为人死后灵魂能升入天堂 D．教人们忍受苦难，放弃斗争
2．（2024九上·唐山月考）小明同学在学完世界古代史后，发现世界三大宗教创立之初都是因为人们长期遭受苦难，希望通过宗教来解脱；但后期得到统治阶级的支持甚至被定为国教。对于这种转变最合理的解释是（ ）
A．统治者也想帮助人民摆脱现实的苦难
B．宗教的教义要求人民忍受现世的苦难
C．宗教号召人民团结起来反抗阶级压迫
D．统治者害怕人民利用宗教推翻其统治
3．（2024九上·江阴月考）公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革（ ）
A．维护了资产阶级的利益 B．促进了中央集权制度建立
C．建立了幕府的统治制度 D．推动了武士集团力量壮大
4．（江苏省盐城市阜宁县实验初级中学2024-2025学年部编版九年级上学期10月月考历史试题）《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。”他们所推动的变革最终导致了（ ）
A．日本建立了大和政权
B．日本由奴隶社会进入封建社会
C．日本建立了幕府统治
D．日本由封建社会进入资本主义社会
5．（2024九上·大渡口月考）有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ）
A．提高了农民地位 B．改变了社会性质
C．实现了土地国有 D．加强了中央集权
6．（2022九上·浏阳期中） “伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为“顺从”。穆罕默德宣称，世界上只有一个神——安拉，他是世界的创造者和人的创造者，世界万物，都是按照安拉的意志安排的。以下关于伊斯兰教的作用，说法正确的是（ ）
A．形成穆斯林公社，阿拉伯国家雏形由此诞生
B．伊斯兰教创立的地点是圣城麦加
C．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教
D．穆罕默德去世时，阿拉伯帝国建立
7．（2024九上·吉林月考）有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新（ ）
A．加强了中央集权 B．改变了社会性质
C．完成了封建改革 D．增强了日本国力
8．（2023九上·新丰期中）某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名（ ）
①图片集：《武士道的传承》 ②书籍：《先知的故事汇编》 ③视频：《孝德天皇的抉择》 ④论文：《真假“阿拉伯数字”》
A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲
C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲
9．（2023九上·期末）1549年以沙勿略为代表的西方传教士到达日本鹿儿岛，先后为日本带来五大洲说、地圆说、五带说等西方世界观念，这成为锁国时代日本世界观念体系的重要组成部分。据此可知（ ）
A．日本开始确立世界的观念 B．日本成为资本主义国家
C．世界完全联系为一个整体 D．日本社会发生根本变化
10．（2023九上·梅州期末）塞万提斯的《堂·吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜间旅行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。这表明（ ）
A．阿拉伯文化比西方文化更加文明发达
B．阿拉伯文化保存保留了西方古典文化
C．阿拉伯文化促进近代西欧文学的发展
D．阿拉伯人成为东西方文化交流的使者
11．（2023九上·吴江期中）从《日本书纪》所记载的孝德天皇诏书中，我们可以看出孝德天皇想把日本建立成为一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场触及经济基础的革新运动。这场革新运动史称（ ）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．法国大革命
12．（2023九上·小榄期中）《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题.”这三个人依次应该是 （ ）
A．耶稣、释迦牟尼、苏格拉底
B．乔达摩 ·悉达多、苏格拉底、孔子
C．孔子、释迦牟尼、苏格拉底
D．乔达摩 ·悉达多、穆罕默德、耶稣
13．（2023九上·珠海月考）东亚的政治形势变化给日木带来巨大的压力，特别是在朝鲜的失败，大和国不止丧失了一向赖以输入大陆先进文化的通道，在经济方面造成重大损失，而且政治成信也大大降低了，因而进一步加剧了大和国日益深化的社会危机。大和统治者为了摆脱危机（ ）
A．进行了武装倒幕 B．推动了大化改新
C．启动了对外开放 D．完成了明治维新
14．（2023九上·德惠月考）7世纪，在日本仿效唐朝的典章制度进行改革，其中政治方面采取的措施是 （ ）
A．确立军事封建制度 B．地方实行郡县制
C．有条件的土地封赐 D．建立中央集权制
15．（2023九上·晋江开学考） 比较是学习和研究历史的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于（ ）
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．都实行有条件的土地分封
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．都是自上而下的封建改革
二、材料分析题
16．（2024九上·连云港月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一
亚历山大东征示意图
材料二 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；并且，阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的帝国相毗邻，有利于这些地区的先进文化的传入；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构……鼓励促进文化发展。
——摘编自《简明世界历史读本》
（1）据材料一、逐条归纳图中的历史信息。
（2）据材料二、概括阿拉伯文化繁荣的原因。结合所学知识，列举两例阿拉伯地区的文化成就。
（3）综合上述材料，指出人类文明交流的两种方式。并谈谈你对人类文明交流的认识。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
2．【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
3．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
4．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
5．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
6．【答案】A
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。故A符合题意；
BD说法错误，排除；
C与伊斯兰教的作用无关，排除。
故答案为A。
【点评】本题考查伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
8．【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一；阿拉伯帝国
【解析】【分析】依据所学知识可知，“武士道”“孝德天皇”说明研究的是古代日本文明，《先知的故事汇编》研究的是古代阿拉伯文明，《真假“阿拉伯数字”》研究的是阿拉伯传播印度文明，由此可知，该资源包研究的是封建时代的亚洲国家，D项正确；
古代欧洲文明包括古希腊、古罗马文明，材料没有涉及古代欧洲文明的信息，排除A项；
封建时代的欧洲文明包括西欧封建等级制度，庄园、城市和大学的兴起与自治等，题干未涉及，排除B项；
古代亚非文明包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度等，题干也未涉及，排除C项。
故答案为D。【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记封建时代的亚洲的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】根据材料“这成为锁国时代日本世界观念体系的重要组成部分。”，可见，通过西方传教士日本有了世界的观念，A项正确；
通过明治维新日本走上了资本主义道路，与题干无关，排除B项；
20世纪初19世纪末，第二次工业革命后，地球最终形成一个整体。与题干无关，排除C项；
材料中未涉及日本社会性质的改变，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记古代日本的知识。
10．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干材料“塞万提斯的《唐·吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜间旅行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。”并结合所学可知，题干材料表明阿拉伯文化促进近代西欧文学的发展，C正确；
A项表述不是题干材料表达的主旨，A错误；
阿拉伯文化影响了西方古典文化，而不是“保存保留”，B错误；
D项表述在题干材料中没有体现，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是文艺复兴。解题方法：结合文艺复兴的基本知识，分析题干内容，然后与选项对比即可。
11．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题文信息结合所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。A符合题意；
选项BCD，与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，注意准确识记大化改新的有关内容。
12．【答案】C
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。”这三个人依次应该是孔子、释迦牟尼、苏格拉底。结合所学知识可知，“在黄河边思考”的是我国春秋时期的大思想家孔子，他的思想被弟子整理成《论语》一书。他的学说在西汉时被立为正统思想。“在恒河边思考”的古印度思想先哲是乔达摩 悉达多（释迦牟尼），他创立了佛教。“在爱琴海边思考”的是苏格拉底。苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张“人应该认识你自己”，“知识即美德”，这对认识人的内心世界具有重要意义。C符合题意，排除ABD三项。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握孔子、释迦牟尼、苏格拉底的相关知识。
13．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】唐朝时期，当时的朝鲜为三国时期，新罗当时臣服于大唐，而百济和日本为盟友。他们两国发生战争的时候，日本侵入朝鲜半岛和唐军对阵。结果日本惨败，特别是海军尽没，侵朝战争的失败也造成了日本的国内危机。为摆脱危机，646年，日本进行了大化改新，通过改革日本社会环境逐渐稳定下来，经济得到发展，日本迈入封建文明的发展时代，故B符合题意；
选项ACD与19世纪的明治维新相关，但与材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】 本题考查大化改新，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
14．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新的主要内容，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，D项正确；
确立军事封建制度是军事方面的政策，与题干无关，所以A项不符合题意，排除A项；
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，与题干无关，所以B项不符合题意，排除B项；
有条件的土地封赐与题干内容无关，所以C项不符合题意，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握大化改新和历史影响。
15．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。查理 马特改革是欧洲封建制度发展的重要基石，是8世纪上半叶由查理 马特发起的土地分配改革制度，它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封，D属于两者共同的特点，所以D项正确；
ABC三项均不是两者的共同之处，不符合题意，排除；
故答案为D。
【点评】本题考查了日本大化改新与法兰克王国的查理 马特改革的异同，注意对比其共同之处，理解并识记大化改新与查理 马特改革相同点与不同点。
16．【答案】（1）历史信息：亚历山大东征路线涉及亚洲、非洲；亚历山大东征有很多专业人才参与；亚历山大东征过程中与当地哲人交往。
（2）原因：地跨三大洲有利于文化融合；与文化昌盛的帝国毗邻有利于先进文化传入；哈里发行开明文化政策，奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构。
成就：《一千零一夜》；阿拉伯数字。
（3）方式：暴力冲突（战争）和平交流。
认识：文明交流有利于促进文化发展和融合，推动人类社会进步。
【知识点】亚历山大帝国；阿拉伯帝国
1 / 12025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（二十五）
一、选择题
1．（2024九上·榆树期中）世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（ ）
A．宣扬众生平等 B．主张教徒皆兄弟
C．认为人死后灵魂能升入天堂 D．教人们忍受苦难，放弃斗争
【答案】D
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
2．（2024九上·唐山月考）小明同学在学完世界古代史后，发现世界三大宗教创立之初都是因为人们长期遭受苦难，希望通过宗教来解脱；但后期得到统治阶级的支持甚至被定为国教。对于这种转变最合理的解释是（ ）
A．统治者也想帮助人民摆脱现实的苦难
B．宗教的教义要求人民忍受现世的苦难
C．宗教号召人民团结起来反抗阶级压迫
D．统治者害怕人民利用宗教推翻其统治
【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
3．（2024九上·江阴月考）公元7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革（ ）
A．维护了资产阶级的利益 B．促进了中央集权制度建立
C．建立了幕府的统治制度 D．推动了武士集团力量壮大
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
4．（江苏省盐城市阜宁县实验初级中学2024-2025学年部编版九年级上学期10月月考历史试题）《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。”他们所推动的变革最终导致了（ ）
A．日本建立了大和政权
B．日本由奴隶社会进入封建社会
C．日本建立了幕府统治
D．日本由封建社会进入资本主义社会
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
5．（2024九上·大渡口月考）有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ）
A．提高了农民地位 B．改变了社会性质
C．实现了土地国有 D．加强了中央集权
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
6．（2022九上·浏阳期中） “伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为“顺从”。穆罕默德宣称，世界上只有一个神——安拉，他是世界的创造者和人的创造者，世界万物，都是按照安拉的意志安排的。以下关于伊斯兰教的作用，说法正确的是（ ）
A．形成穆斯林公社，阿拉伯国家雏形由此诞生
B．伊斯兰教创立的地点是圣城麦加
C．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教
D．穆罕默德去世时，阿拉伯帝国建立
【答案】A
【知识点】伊斯兰教的创立
【解析】【分析】穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。故A符合题意；
BD说法错误，排除；
C与伊斯兰教的作用无关，排除。
故答案为A。
【点评】本题考查伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2024九上·吉林月考）有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新（ ）
A．加强了中央集权 B．改变了社会性质
C．完成了封建改革 D．增强了日本国力
【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
8．（2023九上·新丰期中）某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你试着为该资源包命名（ ）
①图片集：《武士道的传承》 ②书籍：《先知的故事汇编》 ③视频：《孝德天皇的抉择》 ④论文：《真假“阿拉伯数字”》
A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲
C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲
【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一；阿拉伯帝国
【解析】【分析】依据所学知识可知，“武士道”“孝德天皇”说明研究的是古代日本文明，《先知的故事汇编》研究的是古代阿拉伯文明，《真假“阿拉伯数字”》研究的是阿拉伯传播印度文明，由此可知，该资源包研究的是封建时代的亚洲国家，D项正确；
古代欧洲文明包括古希腊、古罗马文明，材料没有涉及古代欧洲文明的信息，排除A项；
封建时代的欧洲文明包括西欧封建等级制度，庄园、城市和大学的兴起与自治等，题干未涉及，排除B项；
古代亚非文明包括古代埃及、古代巴比伦和古代印度等，题干也未涉及，排除C项。
故答案为D。【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记封建时代的亚洲的相关史实。
9．（2023九上·期末）1549年以沙勿略为代表的西方传教士到达日本鹿儿岛，先后为日本带来五大洲说、地圆说、五带说等西方世界观念，这成为锁国时代日本世界观念体系的重要组成部分。据此可知（ ）
A．日本开始确立世界的观念 B．日本成为资本主义国家
C．世界完全联系为一个整体 D．日本社会发生根本变化
【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一；大化改新
【解析】【分析】根据材料“这成为锁国时代日本世界观念体系的重要组成部分。”，可见，通过西方传教士日本有了世界的观念，A项正确；
通过明治维新日本走上了资本主义道路，与题干无关，排除B项；
20世纪初19世纪末，第二次工业革命后，地球最终形成一个整体。与题干无关，排除C项；
材料中未涉及日本社会性质的改变，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记古代日本的知识。
10．（2023九上·梅州期末）塞万提斯的《堂·吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜间旅行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。这表明（ ）
A．阿拉伯文化比西方文化更加文明发达
B．阿拉伯文化保存保留了西方古典文化
C．阿拉伯文化促进近代西欧文学的发展
D．阿拉伯人成为东西方文化交流的使者
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干材料“塞万提斯的《唐·吉诃德》、薄伽丘的《十日谈》等都不同程度地受到阿拉伯著作《一千零一夜》的影响。阿拉伯哲学家伊本·阿拉比著作中关于先知夜间旅行和登霄的说法，成为意大利诗人但丁《神曲》的先驱。”并结合所学可知，题干材料表明阿拉伯文化促进近代西欧文学的发展，C正确；
A项表述不是题干材料表达的主旨，A错误；
阿拉伯文化影响了西方古典文化，而不是“保存保留”，B错误；
D项表述在题干材料中没有体现，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是文艺复兴。解题方法：结合文艺复兴的基本知识，分析题干内容，然后与选项对比即可。
11．（2023九上·吴江期中）从《日本书纪》所记载的孝德天皇诏书中，我们可以看出孝德天皇想把日本建立成为一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场触及经济基础的革新运动。这场革新运动史称（ ）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．法国大革命
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题文信息结合所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。A符合题意；
选项BCD，与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，注意准确识记大化改新的有关内容。
12．（2023九上·小榄期中）《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题.”这三个人依次应该是 （ ）
A．耶稣、释迦牟尼、苏格拉底
B．乔达摩 ·悉达多、苏格拉底、孔子
C．孔子、释迦牟尼、苏格拉底
D．乔达摩 ·悉达多、穆罕默德、耶稣
【答案】C
【知识点】佛教的创立与传播；基督教的兴起与传播；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】《千年一叹》记载：“公元前6—公元前5世纪诞生了三位伟大的思想先哲。一个人在黄河边思考人与人的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。”这三个人依次应该是孔子、释迦牟尼、苏格拉底。结合所学知识可知，“在黄河边思考”的是我国春秋时期的大思想家孔子，他的思想被弟子整理成《论语》一书。他的学说在西汉时被立为正统思想。“在恒河边思考”的古印度思想先哲是乔达摩 悉达多（释迦牟尼），他创立了佛教。“在爱琴海边思考”的是苏格拉底。苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张“人应该认识你自己”，“知识即美德”，这对认识人的内心世界具有重要意义。C符合题意，排除ABD三项。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握孔子、释迦牟尼、苏格拉底的相关知识。
13．（2023九上·珠海月考）东亚的政治形势变化给日木带来巨大的压力，特别是在朝鲜的失败，大和国不止丧失了一向赖以输入大陆先进文化的通道，在经济方面造成重大损失，而且政治成信也大大降低了，因而进一步加剧了大和国日益深化的社会危机。大和统治者为了摆脱危机（ ）
A．进行了武装倒幕 B．推动了大化改新
C．启动了对外开放 D．完成了明治维新
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】唐朝时期，当时的朝鲜为三国时期，新罗当时臣服于大唐，而百济和日本为盟友。他们两国发生战争的时候，日本侵入朝鲜半岛和唐军对阵。结果日本惨败，特别是海军尽没，侵朝战争的失败也造成了日本的国内危机。为摆脱危机，646年，日本进行了大化改新，通过改革日本社会环境逐渐稳定下来，经济得到发展，日本迈入封建文明的发展时代，故B符合题意；
选项ACD与19世纪的明治维新相关，但与材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】 本题考查大化改新，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
14．（2023九上·德惠月考）7世纪，在日本仿效唐朝的典章制度进行改革，其中政治方面采取的措施是 （ ）
A．确立军事封建制度 B．地方实行郡县制
C．有条件的土地封赐 D．建立中央集权制
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新的主要内容，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，D项正确；
确立军事封建制度是军事方面的政策，与题干无关，所以A项不符合题意，排除A项；
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，与题干无关，所以B项不符合题意，排除B项；
有条件的土地封赐与题干内容无关，所以C项不符合题意，排除C项。
故答案为D。
【点评】 本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握大化改新和历史影响。
15．（2023九上·晋江开学考） 比较是学习和研究历史的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的封建等级制相比较，其共同之处在于（ ）
A．国家定期把土地分给农民耕种
B．都实行有条件的土地分封
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．都是自上而下的封建改革
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，改新从政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国用等等。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。查理 马特改革是欧洲封建制度发展的重要基石，是8世纪上半叶由查理 马特发起的土地分配改革制度，它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封，D属于两者共同的特点，所以D项正确；
ABC三项均不是两者的共同之处，不符合题意，排除；
故答案为D。
【点评】本题考查了日本大化改新与法兰克王国的查理 马特改革的异同，注意对比其共同之处，理解并识记大化改新与查理 马特改革相同点与不同点。
二、材料分析题
16．（2024九上·连云港月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一
亚历山大东征示意图
材料二 阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；并且，阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的帝国相毗邻，有利于这些地区的先进文化的传入；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构……鼓励促进文化发展。
——摘编自《简明世界历史读本》
（1）据材料一、逐条归纳图中的历史信息。
（2）据材料二、概括阿拉伯文化繁荣的原因。结合所学知识，列举两例阿拉伯地区的文化成就。
（3）综合上述材料，指出人类文明交流的两种方式。并谈谈你对人类文明交流的认识。
【答案】（1）历史信息：亚历山大东征路线涉及亚洲、非洲；亚历山大东征有很多专业人才参与；亚历山大东征过程中与当地哲人交往。
（2）原因：地跨三大洲有利于文化融合；与文化昌盛的帝国毗邻有利于先进文化传入；哈里发行开明文化政策，奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构。
成就：《一千零一夜》；阿拉伯数字。
（3）方式：暴力冲突（战争）和平交流。
认识：文明交流有利于促进文化发展和融合，推动人类社会进步。
【知识点】亚历山大帝国；阿拉伯帝国
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