2025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（二十九）
一、选择题
1．（2024九下·麟游模拟）制作年代尺是历史学习的重要方法之一。如图年代尺反映了（ ）
A．美国独立战争的原因 B．美国南北战争的过程
C．拉丁美洲的独立运动 D．日本明治维新的结果
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
2．（2024九下·厦门模拟）在1861年改革中，俄国政府尽量寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施却令大多数农民失望和不满意。导致农民产生不满主要是因为（ ）
A．解放后的农民不能自由选择职业
B．解放后的农民仍归所在的“村社”管理
C．解放后的农民必须以“赎买”的方式才能得到土地
D．解放后的农民没有获得选举权
【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
3．（2024九下·福建模拟）1859年后，英国决定把印度作为大英帝国一个行政单位来管理。英国唤醒了印度人的意识：要想打败外来统治，必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的（ ）
A．背景 B．经过 C．结局 D．影响
【答案】D
【知识点】印度民族大起义
4．（2024九下·惠阳模拟）美国总统林肯和俄国沙皇亚历山大二世两人在历史上有一个共同的美誉“解放者”，他们都对本国的现代化作出了巨大的贡献。据此判断，这两人最有可能为本国解决的问题是（ ）
A．资金与市场 B．科学技术 C．自由劳动力 D．民族独立
【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
5．（2024九下·湖北模拟）“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明，……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下，……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则‘追使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明（ ）
A．大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果
B．明治维新是日本严重民族危机催化的产物
C．日本具有极强的吸收其他先进文明的能力
D．大化改新与明治维新都是日本发展的转折
【答案】B
【知识点】日本明治维新
6．（2024九下·东平模拟）历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。下图漫画反映的历史事件是（ ）
A．光荣革命 B．美国内战
C．美国独立战争 D．解放战争
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
7．（2024九下·榆树期中）康有为说：“日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。”使日本得以“雄视东方”的历史事件是
A．大化改新 B．黑船事件 C．倒幕运动 D．明治维新
【答案】D
【知识点】日本明治维新
8．（2024九下·苏州模拟）构建知识结构是学习历史的一项基本技能．下图是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构图．下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是（ ）
A．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命
B．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新
C．①工业革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争
D．①工业革命②美国南北战争③俄国1861年改革④日本明治维新
【答案】D
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响
9．（2024九下·深圳期中）绘制时间轴能帮助我们梳理历史知识，把握时代主题。以下时间轴反映的时代主题是（ ）
A．资产阶级革命的兴起与发展 B．资本主义制度的确立与扩展
C．资本主义社会的发展与挫折 D．和平发展的资本主义新世界
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；法国大革命与《人权宣言》；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
10．（2024九下·虎丘模拟）美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治 华盛顿”。由此可知（ ）
A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立
C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧
【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动
11．（2024九下·杜尔伯特模拟）如图空白方框①处应填（ ）
A．欧美资产阶级革命的发展 B．19世纪60年代的革命和改革
C．资本主义制度的确立和扩展 D．工业革命影响下的世界
【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；林肯与美国南北战争；日本明治维新
12．（2024九下·珠海）1868年通过的美国宪法第十四条修正案指出：“任何人，凡在合众国出生或 归化合众国并受其管辖者，均为合众国及所居住之州的公民……任何州，如未
经适当法律程序，均不得剥夺任何人的生命、自由或财产……”这些法律规定（ ）
A．加速了美国南北战争的结束 B．肯定了被解放奴隶人权
C．加强了州与联邦的相互钳制 D．消除了美国的种族歧视
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据材料“任何人，凡在合众国出生或归化合众国并受其管辖者，均为合众国及所居住之州的公民……任何州，如未经适当法律程序，均不得剥夺任何人的生命、自由或财产”可知，这些法律规定实际上是有利于已经获得解放的黑人奴隶的，明确了包括原来黑人奴隶在内的所有美国人都享有生命、自由和财产等方面的权利，B项正确；
1865年，美国南北战争已经结束，排除A项；
材料强调的是人权问题，没有体现州与联邦的相互钳制关系，排除C项；
“消除了”说法绝对化，不符合史实，排除D项。
故答案为B。
【点评】本题主要考查美国民主政治的发展，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
13．（2024九下·乐昌开学考）下列三幅图片反映的历史时代特征是（ ）
A．无产阶级的斗争 B．资产阶级统治的扩大
C．资本主义时代的曙光 D．垄断资本主义时代的世界
【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】根据图片信息可知，图一是俄国1861年改革，图二是美国南北战争，图三是日本明治维新。结合所学知识可知，19世纪中期后，工业革命向世界范围内推广，为适应工业发展的需要，19世纪60﹣70年代，在世界范围内相继出现了俄国农奴制改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件，资产阶级统治在世界范围内得以迅速扩展和加强， B项正确；
图片中事件都没有反映无产阶级斗争的问题，排除A项；
资产阶级时代的曙光指得是文艺复兴的发生和新航路的开辟，与图片时间不符，排除C项；
第二次工业革命后，垄断组织出现，各主要资本主义国家相继进入帝国主义时代，与图片时间不符，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力，理解并识记资本主义制度扩展的相关史实。
14．（2024九下·乐昌开学考）1871年，日本教育部成立。其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造。同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军，仿效法国模式改革法制，仿效美国创办新式大学。这些举措共同表明，明治时期的日本（ ）
A．重视军事训练 B．注重国民教育
C．积极学习西方 D．加强中央集权
【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料“派遣250名留学生出国深造。”“日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军，仿效法国模式改革法制，仿效美国创办新式大学。”可知，这些措施都表明日本在多方面向西方积极学习，C项正确；
“同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军”表明日本重视军事训练，但只是材料的部分信息，材料还涉及教育方面的措施，排除A项；
“其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造。”可见，教育措施并未普及全体国民，无法得出注重国民教育的结论，排除B项；
材料未涉及中央和地方的关系，无法得出加强中央集权的结论，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
15．有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，进而回应和学习。以下属于传导型发展现代化的国家是（ ）
A．美国 B．日本 C．法国 D．英国
【答案】B
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】依据题干信息“ 一种是传导型，主要是外部刺激，进而回应和学习 ”，结合所学知识可知，受到列强的侵略，日本发起倒幕运动，推翻幕府统治，之后进行明治维新的改革，全面向西方学习，使得日本走上资本主义的发展道路，改变了国家命运，故选项B符合题意；
A.美国，内战属于国内因素，不符合题意；
C.法国，法国大革命来源于国内，不符合题意；
D.英国，英国资产阶级革命在国内，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂题干含义，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
二、材料分析题
16．（2024九下·梁子湖期中）不同时期、不同阶层的人们有着不同的愿望和梦想。阅读材料，完成下列要求。
材料一 现代工人阶级处于被奴役的最下层，是最革命、最有前途的阶级。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
——《共产党宣言》
材料二 19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很太的比重。地主竭力加强对农奴的人身控制，将其世代束缚在土地，上从事农业生产。直至1861年，农奴才有权按规定赎买一小块土地。列宁指出： “臭名远扬的解放，是对农奴的无耻掠夺。”
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料三 “我梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家……”。
——黑人民权运动领袖马丁·路德·金《我有一个梦想》
（1）材料一中《共产党宣言》发表于何时 反映出“无产者”的愿望是什么
（2）根据材料二，指出19世纪上半叶俄国农奴的愿望是什么 如何理解列宁的观点
（3）根据材料二概括马丁·路德·金的“梦想” (不得照抄原文)，该梦想折射出美国存在哪些社会问题
【答案】（1）时间：1848年。愿望：推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命、建立无产阶级专政。
（2）愿望：自由和土地。理解：农奴获得人身自由，但需要高价赎买土地。
（3）梦想：生而平等。问题：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】（1）时间：根据所学知识可知，1848年2月，马克思和恩格斯为国际无产阶级组织----共产主义者同盟起草纲领性文献《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。愿望：结合所学知识可知，《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即 共产党用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命，建立无产阶级专政。
（2）愿望：根据材料二“地主竭力加强对农奴的人身控制，将其世代束缚在土地，上从事农业生产。”并结合所学可得出：19世纪上半叶俄国农奴的愿望是：自由和土地。理解：根据所学知识可得出：1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。
（3）梦想：根据材料三“我梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家……”得出：生而平等。社会问题：根据所学知识可得出：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
故答案为：
（1）时间：1848年。愿望：推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命、建立无产阶级专政。
（2）愿望：自由和土地。理解：农奴获得人身自由，但需要高价赎买土地。
（3）梦想：生而平等。问题：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《共产党宣言》的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对俄国农奴制改革的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对美国社会问题的认识。
1 / 12025年江苏省南京市中考历史一轮复习课时练（二十九）
一、选择题
1．（2024九下·麟游模拟）制作年代尺是历史学习的重要方法之一。如图年代尺反映了（ ）
A．美国独立战争的原因 B．美国南北战争的过程
C．拉丁美洲的独立运动 D．日本明治维新的结果
2．（2024九下·厦门模拟）在1861年改革中，俄国政府尽量寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施却令大多数农民失望和不满意。导致农民产生不满主要是因为（ ）
A．解放后的农民不能自由选择职业
B．解放后的农民仍归所在的“村社”管理
C．解放后的农民必须以“赎买”的方式才能得到土地
D．解放后的农民没有获得选举权
3．（2024九下·福建模拟）1859年后，英国决定把印度作为大英帝国一个行政单位来管理。英国唤醒了印度人的意识：要想打败外来统治，必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的（ ）
A．背景 B．经过 C．结局 D．影响
4．（2024九下·惠阳模拟）美国总统林肯和俄国沙皇亚历山大二世两人在历史上有一个共同的美誉“解放者”，他们都对本国的现代化作出了巨大的贡献。据此判断，这两人最有可能为本国解决的问题是（ ）
A．资金与市场 B．科学技术 C．自由劳动力 D．民族独立
5．（2024九下·湖北模拟）“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明，……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下，……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则‘追使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明（ ）
A．大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果
B．明治维新是日本严重民族危机催化的产物
C．日本具有极强的吸收其他先进文明的能力
D．大化改新与明治维新都是日本发展的转折
6．（2024九下·东平模拟）历史漫画往往蕴含着丰富的历史信息。下图漫画反映的历史事件是（ ）
A．光荣革命 B．美国内战
C．美国独立战争 D．解放战争
7．（2024九下·榆树期中）康有为说：“日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。”使日本得以“雄视东方”的历史事件是
A．大化改新 B．黑船事件 C．倒幕运动 D．明治维新
8．（2024九下·苏州模拟）构建知识结构是学习历史的一项基本技能．下图是学习主题为“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构图．下列与图中数字编号相关的历史事件，完全对应恰当的是（ ）
A．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④法国大革命
B．①殖民扩张②英国资产阶级革命③美国独立战争④日本明治维新
C．①工业革命②法国大革命③美国独立战争④美国南北战争
D．①工业革命②美国南北战争③俄国1861年改革④日本明治维新
9．（2024九下·深圳期中）绘制时间轴能帮助我们梳理历史知识，把握时代主题。以下时间轴反映的时代主题是（ ）
A．资产阶级革命的兴起与发展 B．资本主义制度的确立与扩展
C．资本主义社会的发展与挫折 D．和平发展的资本主义新世界
10．（2024九下·虎丘模拟）美国独立战争后，法语版的《独立宣言》和西班牙语版的《美国宪法》）迅速在南美传播。玻利瓦尔称自己为“南美洲的乔治 华盛顿”。由此可知（ ）
A．民族解放思潮在美洲扩散 B．共和制度在南美普遍建立
C．美国加紧对南美洲的渗透 D．列强争夺世界的矛盾加剧
11．（2024九下·杜尔伯特模拟）如图空白方框①处应填（ ）
A．欧美资产阶级革命的发展 B．19世纪60年代的革命和改革
C．资本主义制度的确立和扩展 D．工业革命影响下的世界
12．（2024九下·珠海）1868年通过的美国宪法第十四条修正案指出：“任何人，凡在合众国出生或 归化合众国并受其管辖者，均为合众国及所居住之州的公民……任何州，如未
经适当法律程序，均不得剥夺任何人的生命、自由或财产……”这些法律规定（ ）
A．加速了美国南北战争的结束 B．肯定了被解放奴隶人权
C．加强了州与联邦的相互钳制 D．消除了美国的种族歧视
13．（2024九下·乐昌开学考）下列三幅图片反映的历史时代特征是（ ）
A．无产阶级的斗争 B．资产阶级统治的扩大
C．资本主义时代的曙光 D．垄断资本主义时代的世界
14．（2024九下·乐昌开学考）1871年，日本教育部成立。其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造。同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军，仿效法国模式改革法制，仿效美国创办新式大学。这些举措共同表明，明治时期的日本（ ）
A．重视军事训练 B．注重国民教育
C．积极学习西方 D．加强中央集权
15．有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，进而回应和学习。以下属于传导型发展现代化的国家是（ ）
A．美国 B．日本 C．法国 D．英国
二、材料分析题
16．（2024九下·梁子湖期中）不同时期、不同阶层的人们有着不同的愿望和梦想。阅读材料，完成下列要求。
材料一 现代工人阶级处于被奴役的最下层，是最革命、最有前途的阶级。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
——《共产党宣言》
材料二 19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很太的比重。地主竭力加强对农奴的人身控制，将其世代束缚在土地，上从事农业生产。直至1861年，农奴才有权按规定赎买一小块土地。列宁指出： “臭名远扬的解放，是对农奴的无耻掠夺。”
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料三 “我梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家……”。
——黑人民权运动领袖马丁·路德·金《我有一个梦想》
（1）材料一中《共产党宣言》发表于何时 反映出“无产者”的愿望是什么
（2）根据材料二，指出19世纪上半叶俄国农奴的愿望是什么 如何理解列宁的观点
（3）根据材料二概括马丁·路德·金的“梦想” (不得照抄原文)，该梦想折射出美国存在哪些社会问题
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
2．【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除
3．【答案】D
【知识点】印度民族大起义
4．【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
5．【答案】B
【知识点】日本明治维新
6．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
7．【答案】D
【知识点】日本明治维新
8．【答案】D
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响
9．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；法国大革命与《人权宣言》；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
10．【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动
11．【答案】C
【知识点】英国资产阶级革命；林肯与美国南北战争；日本明治维新
12．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据材料“任何人，凡在合众国出生或归化合众国并受其管辖者，均为合众国及所居住之州的公民……任何州，如未经适当法律程序，均不得剥夺任何人的生命、自由或财产”可知，这些法律规定实际上是有利于已经获得解放的黑人奴隶的，明确了包括原来黑人奴隶在内的所有美国人都享有生命、自由和财产等方面的权利，B项正确；
1865年，美国南北战争已经结束，排除A项；
材料强调的是人权问题，没有体现州与联邦的相互钳制关系，排除C项；
“消除了”说法绝对化，不符合史实，排除D项。
故答案为B。
【点评】本题主要考查美国民主政治的发展，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
13．【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】根据图片信息可知，图一是俄国1861年改革，图二是美国南北战争，图三是日本明治维新。结合所学知识可知，19世纪中期后，工业革命向世界范围内推广，为适应工业发展的需要，19世纪60﹣70年代，在世界范围内相继出现了俄国农奴制改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件，资产阶级统治在世界范围内得以迅速扩展和加强， B项正确；
图片中事件都没有反映无产阶级斗争的问题，排除A项；
资产阶级时代的曙光指得是文艺复兴的发生和新航路的开辟，与图片时间不符，排除C项；
第二次工业革命后，垄断组织出现，各主要资本主义国家相继进入帝国主义时代，与图片时间不符，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力，理解并识记资本主义制度扩展的相关史实。
14．【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料“派遣250名留学生出国深造。”“日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军，仿效法国模式改革法制，仿效美国创办新式大学。”可知，这些措施都表明日本在多方面向西方积极学习，C项正确；
“同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，仿效英国模式发展海军”表明日本重视军事训练，但只是材料的部分信息，材料还涉及教育方面的措施，排除A项；
“其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造。”可见，教育措施并未普及全体国民，无法得出注重国民教育的结论，排除B项；
材料未涉及中央和地方的关系，无法得出加强中央集权的结论，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
15．【答案】B
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】依据题干信息“ 一种是传导型，主要是外部刺激，进而回应和学习 ”，结合所学知识可知，受到列强的侵略，日本发起倒幕运动，推翻幕府统治，之后进行明治维新的改革，全面向西方学习，使得日本走上资本主义的发展道路，改变了国家命运，故选项B符合题意；
A.美国，内战属于国内因素，不符合题意；
C.法国，法国大革命来源于国内，不符合题意；
D.英国，英国资产阶级革命在国内，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂题干含义，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
16．【答案】（1）时间：1848年。愿望：推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命、建立无产阶级专政。
（2）愿望：自由和土地。理解：农奴获得人身自由，但需要高价赎买土地。
（3）梦想：生而平等。问题：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
【知识点】马克思、恩格斯与《共产党宣言》；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】（1）时间：根据所学知识可知，1848年2月，马克思和恩格斯为国际无产阶级组织----共产主义者同盟起草纲领性文献《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。愿望：结合所学知识可知，《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即 共产党用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命，建立无产阶级专政。
（2）愿望：根据材料二“地主竭力加强对农奴的人身控制，将其世代束缚在土地，上从事农业生产。”并结合所学可得出：19世纪上半叶俄国农奴的愿望是：自由和土地。理解：根据所学知识可得出：1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。
（3）梦想：根据材料三“我梦想有一天，在佐治亚州的红色山冈上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，我的四个孩子将生活在一个不是以肤色的深浅，而是以品格的优劣为评判标准的国家……”得出：生而平等。社会问题：根据所学知识可得出：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
故答案为：
（1）时间：1848年。愿望：推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命、建立无产阶级专政。
（2）愿望：自由和土地。理解：农奴获得人身自由，但需要高价赎买土地。
（3）梦想：生而平等。问题：种族歧视，民主政治存在局限、黑人没有同等政治权利。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对《共产党宣言》的认识。
（2）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对俄国农奴制改革的认识。
（3）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对美国社会问题的认识。
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