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小学语文人教版五年级下册
丝绸之路
创设情境，激趣揭题。
物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货
创设情境，激趣揭题。
丝绸之路路线图
初读课文，整体感知
1.认读生字
矗立 凹陷 戎装 循着 鸵鸟
匕首 贸易 芝麻 美轮美奂
chù
róng
āo
xún
tuó
bǐ
mào
zhī
huàn
2.理解词语：
栩栩如生 浩浩荡荡
五彩缤纷 崇山峻岭
美轮美奂 遐想
初读课文，整体感知
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
遐想：漫无边际地想象。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
整体感知课文：这篇课文主要讲了哪些内容？从中你体会到了什么？
两国互赠礼品的场面
陕西西安巨型石雕
丝绸之路的历史意义
1.中国的丝绸在国外有很高的知名度；
2.外国人把中国称之为“丝绸之国”；
3.从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……
4.我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。
读第1、2自然段，说说从中你体会到了什么？
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
读下面的句子，说说你从中体会到了什么？
丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。
精读课文，体验情感
读第3——7自然段，思考：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？
“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”这些句子能看出张骞开辟丝绸之路困难重重。
“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年” ，从中体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
“日夜兼程”这个词语能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳。
精读课文，体验情感
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
精读课文，体验情感
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，都曾从这条路上走过，并永载史册。请同学们课下搜集这些故事，在语文活动课上讲一讲。
拓展延伸
课堂小结
通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。
板书设计
丝绸之路
陕西西安巨型石雕 历史的缩影
丝绸之路的历史意义 伟大的路
遐想两国互赠礼品的场面 经济 文化 友谊登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《丝绸之路》练习
一、辨字组词。
矗（ ） 凹（ ） 循（ ）
淼（ ） 凸（ ） 遁（ ）
二、把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭 不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ）
美（ ）美（ ） （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）
三、请你仿写文中这样的词语：
栩栩如生、（ ）（ ）（ ）（ ）
四、选词填空。
矗立 挺立 伫立
（1）一座古朴典雅的巨型石雕，（ ）在西安市玉祥门外。
（2）爸爸久久地（ ）在窗前，陷入了深深的沉思之中。
（3）高高的白杨树（ ）在公路两旁。
五、根据意思写词语。
（1）形容颜色繁多，非常好看。 （ ）
（2）高而险峻的山岭。 （ ）
（3）形容声势壮阔广大。 （ ）
（4）形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 （ ）
六、按课文内容填空。
他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）、（ ）、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有（ ）、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的（ ）、（ ）、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、（ ）。21世纪教育网版权所有
七、给句子中标点
1、两千多年后的今天（ ）每当人们凝望（ ）丝绸之路（ ）巨型石雕（ ）无不引起对往日商贸文化繁荣的遐想（ ）21教育网
2、我国的音乐（ ）舞蹈（ ）绘画（ ）雕刻（ ）由于吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩（ ）美轮美奂（ ）21·cn·jy·com
八、根据课文内容选择正确的答案。
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国全都称丝绸之路为“伟大的路”是因为（ ）www.21-cn-jy.com
A．这条路的景象壮观。
B．这条路把两个国家连起来了，使交通便利。
C．这条路使两个国家的人民友好往来，互赠礼品，进行文化交流。
九、按要求改写句子。
1.这是一条伟大的路。
改为感叹句：______________________________________
改为反问句：______________________________________
十、填空。
望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
（1）用横线划出句子中有关联想的内容。
（2） 这句话与课文中的（ ）句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
答案与解析：
一、答案：
矗（矗立）凹（凹凸）循（循环）
淼（水淼）凸（凸显）遁（逃遁）
解析：本题主要考查学生对形近字的掌握情况，要根据字形理解字义，从而正确组词。
二、答案：
崇山峻岭 不计其数 丰富多彩 美轮美奂 栩栩如生 五彩缤纷
解析：本题主要考查四字词语的掌握情况。重在平时学生对词语的积累。
三、答案：
落落大方 彬彬有礼 姗姗来迟
侃侃而谈 虎虎生威 振振有词
解析：本题主要考查四字词语的结构。是AABC式的词语。重在平时学生对词语的积累。
四、答案：矗立 伫立 挺立
解析：本题主要考查学生对近义词的掌握情况。“ ( http: / / www.21cnjy.com )矗立、伫立、挺立”这些词都带有“立”字，而且意思相近，辨析起来有一定困难。矗立：侧重直立、稳定；多用于具体事物（建筑）。伫立：侧重停留、站立；多用于具体人。挺立：侧重正直、不弯；用于具体植物或人、抽象精神。
五、答案：五彩缤纷 崇山峻岭 浩浩荡荡 栩栩如生
解析：本题意在考查学生对四字词语的掌握情况，要根据平时的阅读理解词语的意思，重在学生平时对词语的积累。21cnjy.com
六．答案：
冶铁、造纸、凿井、狮子、音乐、舞蹈、美轮美奂
解析：本题考查学生的课文内容的掌握情况。
七、答案：
1、两千多年后的今天（，）每当人们凝望（“）丝绸之路（”、）巨型石雕（，）无不引起对往日商贸文化繁荣的遐想（……）2·1·c·n·j·y
2、我国的音乐（、）舞蹈（、）绘画（、）雕刻（，）由于吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩（、）美轮美奂（。）【来源：21·世纪·教育·网】
解析：本题主要考查学生对标点符号的掌握情况，平时应多加积累。本题是对顿号用法的考查，当并列关系的词语出现时，词语之间要用顿号。21·世纪*教育网
八、答案：C
解析：这条路将远隔千里的中国 ( http: / / www.21cnjy.com )与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
九、答案：
1、这真是一条伟大的路啊！
2、这难道不是一条伟大的路吗？
解析：本题考查学生对句式变换的掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握情况。改成感叹句要加上适当的词语，句尾用感叹号。反问句一般用“难道”或“怎能不”这样的词语改写，句尾用问号。www-2-1-cnjy-com
十、答案：
（1）我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
（2）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想......2-1-c-n-j-y
解析：（1）本题意在考查学生对句子的理解。仿佛看到的情景就是作者联想到的内容。
（2）本题意在考查学生对课文结构上的特点的 ( http: / / www.21cnjy.com )把握情况。文章的开头一句：“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 21*cnjy*com
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《丝绸之路》教案
一、教学目标
1、知识与技能:
认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。21·cn·jy·com
2．过程与方法：
有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3．情感态度与价值观：
激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
二、教材分析：
《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独 ( http: / / www.21cnjy.com )特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 21*cnjy*com
作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路” ( http: / / www.21cnjy.com )巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。【来源：21cnj*y.co*m】
三、教学重点：
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。【出处：21教育名师】
四、教学难点：
1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
五、教学准备
1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
六、教学过程：
（一）情境导入:
1.谈话引入：祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。
2、介绍丝绸之路。（课件2）
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的 ( http: / / www.21cnjy.com )汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。21·世纪*教育网
（二）初读课文，整体感知。
（1）检查预习，认读生字。（课件3）
矗立 凹陷 戎装 循着 鸵鸟
匕首 贸易 芝麻 美轮美奂
（2）理解词语。（课件4、5）
栩栩如生：形容艺术形象非常 ( http: / / www.21cnjy.com )生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真www.21-cn-jy.com
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔 ( http: / / www.21cnjy.com )广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中 ( http: / / www.21cnjy.com )指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。古希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。一位古罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。21*cnjy*com
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧亚，所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽。文中用此词意在说明路途遥远。2·1·c·n·j·y
美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容 ( http: / / www.21cnjy.com )房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
遐想：漫无边际地想象。
（3）通读课文。
这篇课文主要讲了哪些内容？丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的 （课件6）
（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。21cnjy.com
（三）感悟课文，积累语言。
1、学习第1、2自然段：
（1）学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？（课件7）
（2）全班交流。教师指导学生明确以下问题：
a．中国的丝绸在国外有很高的知名度；
b．外国人把中国称之为“丝绸之国”；
c．从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……21教育名师原创作品
d．我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。
（3）理解重点句子：(课件9)
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外 ( http: / / www.21cnjy.com )，这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动机触点。
2、学习3―7自然段：（课件10、11）
（1）默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？【版权所有：21教育】
（2）学生小组内交流。
（3）全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
a从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；
b从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；
c从“他耐心地、不露声色地 ( http: / / www.21cnjy.com )等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
d从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。www-2-1-cnjy-com
3、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。
（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？
（2）全班交流：和第三自 ( http: / / www.21cnjy.com )然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。21教育网
（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？
（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。
（第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义 ( http: / / www.21cnjy.com )和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。）21世纪教育网版权所有
（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。
5、学习第8自然段：
（1）默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。
（2） 全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。
这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）理解句子：（课件12）
中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”2-1-c-n-j-y
中国使者的这句话点明了全文的中心。这条 ( http: / / www.21cnjy.com )路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
（4）丝绸之路所经之地，有白雪皑皑 ( http: / / www.21cnjy.com )的崇山峻岭，有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽。在当时生产和交通尚不发达的条件下，古代各国劳动人民、商旅、使者和僧侣等，冒着流沙、风暴、冰雪袭击的危险，披荆斩棘才开通这条商路，对于加强东西方的经济文化交流，增进各国人民之间的友谊，作出了重大贡献。
（5）文中哪儿具体写明了丝绸之路的重大贡献呢
早在公元前中国就跟欧亚国家有了交往，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )常吃的葡萄、黄瓜、菠菜等一开始是从这条路上被带回中国的，狮子、犀牛、良马这些动物也由这条路而来，这真是一条伟大的路。
（6）齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。
（7）认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。
文章的开头一句：“望着这座群雕，就仿 ( http: / / www.21cnjy.com )佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
（四）拓展延伸，布置作业，激起热爱西部之情。
丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲。
（五）师生总结，明确文章主旨
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞 ( http: / / www.21cnjy.com )这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。
七、板书设计
丝绸之路
陕西西安巨型石雕 历史的缩影
丝绸之路的历史意义 伟大的路
遐想两国互赠礼品的场面 经济 文化 友谊
八、课后反思
学生对《丝绸之路》的内容已经有 ( http: / / www.21cnjy.com )了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应该说是本节课的一个重点，我采用了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象。此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史。
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