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《匆匆》练习
一．看拼音写词语。
cén cén ( http: / / www.21cnjy.com ) nuó shān shān líng 21教育网
汗（ ）( ） ( )移 泪( )( ) （ ）俐21·cn·jy·com
kuà ( http: / / www.21cnjy.com ) huái róng luǒ 21*cnjy*com
（ ）越 徘( ) （ ）化 赤（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
二．给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出。
1．毛泽东主席曾（cén cénɡ）赞 ( http: / / www.21cnjy.com )扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（nínɡ nìnɡ）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡ liánɡ）’”。【版权所有：21教育】
2．过去的日子如薄（báo bó）雾，被初阳蒸（zhēn zhēnɡ）融了。
3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luó nuó）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn）。
4．等（děn děnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liū liú）走了一日。我掩（yǐn yǎn）着面叹息。www.21-cn-jy.com
三．填上合适的词语。
凝然的 （ ）
飞快地 （ ）
地挪移 （ ）
斜斜的 （ ）
拼命地 （ ）
地跨过 （ ）
四．照样子，写词语。
例： 泪(潸潸)
眼( ) 绿( ) 急( ) 乐( )
汗( ) 白( ) 笑( ) 哭( )
五.按要求写文中的词语。
1. AA式 例：匆匆——
2. ABB式 例：赤裸裸——
3. AABB式 例：轻轻悄悄——
六.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1．我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。（ ）
2．我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。（ ）
3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（ ）
七.选字填空。
着 了 过 啊 吧 呢
1．太阳他有脚（ ），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（ ）旋转。
2．看来今天我是不得不去一趟（ ）。
3．去的尽管去（ ），来的尽管来（ ）；去来的中间，又怎样地匆匆（ ）？
八.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）
4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
九.根据课文填空，再仿写句子。
洗手的时候，日子( )；吃饭的时候，日子( )；默默时，便( )。
仿写：( )的时候，日子( ( http: / / www.21cnjy.com ) )；( )的时候，日子( )；( )的时候，日子( )……21世纪教育网版权所有
十.课内阅读。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移 ( http: / / www.21cnjy.com )了；我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。【来源：21·世纪·教育·网】
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
3．用“ ”画出文中的一个拟人句。
4．积累几条珍惜时间的名言或谚语。
参考答案及解析：
一.看拼音，写词语。
cén cén shā ( http: / / www.21cnjy.com )n shān nuó líng kuà huái róng luǒ
汗（涔涔） 泪（潸潸） (挪)移 （伶）俐（跨）越 徘(徊) （融）化 赤（裸）
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“涔涔”“潸潸”容易写错。“裸”衣补旁容易写成示字旁。2·1·c·n·j·y
二.给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出。
1．毛泽东主席曾（céncénɡ√）赞 ( http: / / www.21cnjy.com )扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（nínɡnìnɡ√）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡliánɡ√）’”。21·世纪*教育网
2．过去的日子如薄（báobó√）雾，被初阳蒸（zhēnzhēnɡ√）融了。
3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luónuó√）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhuàn√）。
4．等（děnděnɡ√）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liū√liú）走了一日。我掩（yǐnyǎn√）着面叹息。【出处：21教育名师】
解析：本题主要考查学生对容易混淆的字和多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。其中薄雾中“薄”的区分是：(1)báo(口语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank ))，①不厚，如"底子薄";②(感情)冷淡、不深，如"情分薄";③(味道)淡，不浓;④(土地)不肥沃，如"这儿地薄，产量不高"。21教育名师原创作品
(2)bó(书面语 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / doc / _blank ))，①轻微、少，如"薄技";②不强健、不壮实，如"单薄";③不厚道，如"刻薄";④看不起，如"鄙薄"、"菲薄";⑤迫近，如"日薄西山";⑥不肥沃，如"薄田"。21*cnjy*com
三.填上合适的词语。
凝然的（双眼）
飞快地（奔跑）
悄悄地（挪移）
斜斜的（影子）
拼命地（挣扎）
伶俐地（跨过）
解析：本题主要考查学生的词语运用情况，重在学生平时的词语积累。
四.照样子，写词语。
例：泪(潸潸)
眼(巴巴) 绿(油油) 急(匆匆) 乐(呵呵)
汗(津津) 白(茫茫) 笑(吟吟) 哭（啼啼）
解析：本题主要考查学生对ABB式的词语积累情况。
五.按要求写文中的词语。
1. AA式 例：匆匆——涔涔、潸潸、斜斜
2. ABB式 例：赤裸裸——头涔涔、泪潸潸
3. AABB式 例：轻轻悄悄——头涔涔、泪潸潸
解析：本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
六.比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。
1．我不知道他们给了我多少日子。
他们给了我多少日子，我不知道。
（√）
2．我的日子滴在时间的流里。
时间的流滴在我的日子里。
（×）
3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。
（√）
解析：本题主要考查学生对句式变换情况的掌握。
七.选字填空。
着 了 过 啊 吧 呢
1．太阳他有脚（啊），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（着）旋转。
2．看来今天我是不得不去一趟（了）。
3．去的尽管去（了），来的尽管来（着）；去来的中间，又怎样地匆匆（呢）？
解析：
“着”：1、表示动作的持续。2、表示状态的持续。
“了”：1、用在动词或形容词的后面，表示动作已经完成。2、用在句子末位或句中停顿的地方，表示出现新的情况。21cnjy.com
“过”：1、用在动词后，表示完成。2、用在动词后，表示某种行为或变化曾经发生。
解析：本题主要考查学生对语气词、助词的运用情况，平时应多读多练。
八.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（反问）
4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
解析：本题主要考查学生对修辞方法的运用掌握情况。
九.根据课文填空，再仿写句子。
洗手的时候，日子(从水盆里过去)；吃饭的时候，日子(从饭碗里过去)；默默时，便(从凝然的双眼前过去)。www-2-1-cnjy-com
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去……
解析：本题主要考查学生对课文的掌握以及培养学生的阅读自作能力。
十.课内阅读。
1．—— ， ； ， ； ， 。
解析：分号表示复句内部并列分句之间 ( http: / / www.21cnjy.com )的停顿。所谓并列是指句子结构的并列(不是并列的词和词组)，也有意思的并列。 分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。 分号是介于逗号和句号之间的一种符号。有的复句，用句号会把完整的意思分割，用逗号又显示不出各分句之间相对独立的意思，在这种情况下用分号比较适当。2-1-c-n-j-y
2．跨 飞 溜 闪 这四个词表现了时间在无声无息中快速流逝。
3．他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
4．少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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小学语文人教版六年级下册
匆匆
创设情境，激趣揭题。
朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
初读课文，整体感知
1、认读生字
nuó zhēng cén shān línglì páihuái
挪 移 蒸 腾 头涔涔 泪潸潸 伶俐 徘徊
2、学习新词
确乎：的确。
涔涔：汗流不止的样子。
潸潸：流泪不止的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
初读课文，整体感知
1、这篇文章告诉我们什么？
2、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？
课文先写时间一去不复返的特点，然后写出了时光流逝的痕迹，再写出了作者对时光流逝的感叹。
时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？
精读课文，体验情感
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
这句话用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
精读课文，体验情感
2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这句话作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
精读课文，体验情感
3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
这句话作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
精读课文，体验情感
作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”这是一个什么句式，有什么样的表达效果？
读书体会，感悟写法
问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
课堂小结
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧：
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……
《钢铁是怎样炼成的》
作业布置
联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？你能仿照课文中的写法，再写上几句吗？
时候，日子 过去；
时候，日子 过去；
时候，日子 过去……
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去……
《匆匆》
一去不复返
时间 珍惜
来去匆匆
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《匆匆》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：
会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2.过程与方法：
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3.情感态度与价值观：
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二．教材分析
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 21*cnjy*com
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不 ( http: / / www.21cnjy.com )复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。21*cnjy*com
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自 ( http: / / www.21cnjy.com )然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。21·世纪*教育网
三．教学重点：
感受语言美，领悟表达方法。
四．教学难点：
通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
五．教具、学具准备：
1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.多媒体课件。
六．教学过程：
一．名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时光如流水，转瞬即逝，尽管人们知 ( http: / / www.21cnjy.com )晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。８０年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。（PPT2）我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）2·1·c·n·j·y
二．读通课文，整体感知
1.自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、游丝、徘徊。（PPT3）
2.自由朗读课文，说说这篇 ( http: / / www.21cnjy.com )文章告诉我们什么？（课文先写时间一去不复返的特点，然后写出了时光流逝的痕迹，再写出了作者对时光流逝的感叹。）读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？） （ppt4)
三。感悟道理，感受情感【来源：21·世纪·教育·网】
结合学生提出的不懂的问题，师生重点品读优美的句子：（课件出示句子）
师：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。www-2-1-cnjy-com
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？21·cn·jy·com
（用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨 ( http: / / www.21cnjy.com )柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。）（ppt5）【来源：21cnj*y.co*m】
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己 ( http: / / www.21cnjy.com )过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。）（ppt6）21cnjy.com
3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（作者用一系列排比句描写人们日常生 ( http: / / www.21cnjy.com )活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。）（ppt7)【版权所有：21教育】
4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
（作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括 ( http: / / www.21cnjy.com )，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。）（ppt8)21教育网
四．读书体会，感悟写法
1.作者提出，“我们的日子 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么一去不复返呢？”这是一个什么句式，有什么样的表达效果？（问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。）（ppy9)【出处：21教育名师】
五．课堂小结：
同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：www.21-cn-jy.com
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……2-1-c-n-j-y
《钢铁是怎样炼成的》（ppt10)
六．作业布置
联系自己的实际说说“日子 ( http: / / www.21cnjy.com )”是怎样在自己毫不注意时消逝的？你能仿照课文中的写法，再写上几句吗？在 时候，日子 过去。21世纪教育网版权所有
（聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。）（ppt11)
七．板书设计（ppt12)
一去不复返
时间 珍惜
来去匆匆
八．教学反思
《匆匆》一文是我国著名作家朱自 ( http: / / www.21cnjy.com )清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人。
这篇课文的含义应该说很抽象，对于 ( http: / / www.21cnjy.com )小学生阅读是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会体会，在体会优美句子上狠下功夫。“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。”让学生深刻体会到，生机勃勃的春天景色，给人留下了难以磨灭的印象。作者不仅是为了写美景，是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比，还要体会到，世上好多事物都能再来，唯独时间不会再回来，继而让学生学会珍惜时间。
小学语文教学的重中之重是基础知 ( http: / / www.21cnjy.com )识的教学，本文巧妙的用词使句子变得优美，修辞手法的运用，使句子更生动，更能感染学生。“伶伶俐离”、“跨”、“飞”几个词的运用，使看不见的时间一下子成了活泼可爱的孩子，既天真又调皮。设问、比喻、拟人、排比等修辞手法运用，使句子更加生动形象。
在理解的基础上，我让学生把这篇优美的散文背下来。由于学生对文章体会较深刻，虽然文章较长，大部分同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来。21教育名师原创作品
小练笔也是语文教学的重要环节，课后， ( http: / / www.21cnjy.com )我让学生结合自己的体会，写一篇短小的文章，把自己对珍惜时间的新认识写下来，既巩固了课堂教学的内容，又学习了习作，效果还是不错的。
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