2 《乡下人家》 课件(2课时 共40张PPT)

(共40张PPT)
任务三
走进乡下人家
解锁乡下人家生活
统编版小学语文教材四年级下册第一单元第二课
乡
下
人
家
第一课时
望乡下生活全貌
撰写宣传海报标语
活动一
壹
学习要求
自由读课文，读准字音，读通句子。
勾画出不理解意思的词语，并尝试着用适当的方法理解它们的意思。
构 成
装 饰
凤 仙
朴 素
鸡冠花
率 领
倘 若
附 近
捣 衣
绘 画
和 谐
蹲 守
觅 食
高 耸
踏 步
照 例
gòu
shì
fèng
pǔ
sù
guān
shuài
tǎng
fù
dǎo
huì
xié
dūn
mì
sǒng
tà
lì
乡下人家
显示拼音
隐藏拼音
季节
傍晚
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
读完课文，望见了乡下生活的全貌。文中哪一句话写出了乡下生活给作者陈醉云带来的感受？
赏读乡下美景
绘乡下生活图景
活动二
贰
乡下风景美如画。朗读课文，想象画面。读完想一想：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？
请同学们默读课文的第一自然段，圈出第一自然段中具有乡村特点的事物。
给这个自然段描绘的画面概括小标题。
1
2
个人探究
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
屋前瓜架图
根据景物的位置来概括小标题
瓜藤攀架图
根据景物的特点来概括小标题
请同学们默读课文的第2-6自然段，圈出每段中具有乡村特点的事物。
为这几个自然段描绘的画面概括小标题。
1
2
同桌合作
门前鲜花图
鲜花绽放图
屋后绿竹图
绿竹成荫图
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡群觅食图
鸡，乡下人照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
鸭子戏水图
鸡鸭觅食图
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
门前晚餐图
秋虫夜鸣图
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
这么多美丽的图景，如果要放进相册里，你会怎样分类放置？说说你的理由。
瓜藤攀架图
09:30
晴
鲜花盛开图
10:00
多云
绿竹成荫图
10:30
阵雨
鸡群觅食图
11:30
晴
鸭子戏水图
15:30
晴
门前晚餐图
18:30
晴
秋虫夜鸣图
22:30
晴
相册的分类可以和文章的表达顺序一致。
课文是按照怎样的顺序描写这几幅画面的呢？圈出文中表示时间或者地点的词语。
地点
屋前
门前的场地上
屋后
房前屋后
时间
夏天的傍晚
秋天
夜里
空间顺序
时间顺序
根据提示，说一说课文的主要内容。
乡下人家，屋前 瓜藤攀架 ，门前 鲜花绽放 ，屋后 雨后春笋长 ，房前屋后还有 鸡鸭觅食 。
夏天的傍晚，人们 在门前吃晚餐 ，秋天的夜里 虫鸣伴着人们入梦 。
瓜藤攀架
鲜花绽放
雨后春笋长
鸡鸭觅食
在门前吃晚餐
虫鸣伴着人们入梦
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
独特
迷人
每幅画面
都不一样
每幅画面
都很美
统编版小学语文教材四年级下册第一单元第二课
乡
下
人
家
第二课时
赏读乡下图景
探究抒情的多样形式
活动三
叁
文中还有哪些语句也像这句话一样，直接表达了作者对乡下人家的喜爱之情？请用横线勾画出来。比一比，看谁找得多，找得准。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
作者的感受也是如画般美丽动人。
作者选取的景色都是美的。
这句话表达了作者的喜爱之情
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
总结：作者都是先写景，然后用“构成”“显得”“赛过”等词语直接表达自己的感受。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
把植物“笋”当作了人来写，表现了笋的急切和生机，让人喜爱。
“天高地阔”写出了人们聊天时的自由自在、休闲惬意。
“率领”“耸”“踏步”把鸡当作了人来写。
赏细致乡村之景
述说别样感受
活动四
肆
标记出句中的动词，读一读。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
课文用一连串动词写出了瓜藤生长的过程，描绘了一幅勃勃生机的景象。
瓜藤攀架图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
可爱
“朴素”和“华丽”是一对反义词，用在这里矛盾吗？
指的是这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎样照料就能存活。
指花颜色鲜艳，好看。
鲜花盛开图
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
朴素
华丽
乡下人家的竹林有什么迷人之处呢？
雨后春笋图
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
竹子多，非常茂盛
鸡，乡下人照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
公鸡和母鸡分别有什么特点呢？
鸡群觅食图
母鸡慈爱
公鸡神气
鸭子为什么不怕人？
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
鸭子戏水图
乡下，鸭子的生活非常自由，鸭子与人们相处很和谐。
吃饭也是一道独特、迷人的风景吗？
门前晚餐图
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
乡下的夜晚是什么样的呢？
秋虫夜鸣图
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下的夜晚祥和、美丽。
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
瓜藤攀架图
鲜花盛开图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
门前晚餐图
秋虫夜鸣图
我最喜欢的一处画面是__________，因为我边读脑海中浮现了___________这样一幅画面，让我体会到了____________。
分享
范例
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
总结全文，表达了作者对乡下人家的赞美和喜爱之情。
拓展迁移
描写我眼中的乡村景致
活动五
伍
选做
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
乡下人家总喜欢养几只鸡鸭，或养兔，或养狗，到乡下去玩，你总能听见狗吠。瞧，青瓦房前，一只即将下蛋的母鸡在院子里“咯咯咯”地叫了起来，而旁边的公鸡却毫不在意，悠闲地走来走去，简直太有意思了！屋后有一条清澈见底的小溪，一群正在嬉戏玩水的鸭子正嘎嘎嘎地叫个不停，好不快活！远处的小桥边，一群穿着五彩衣的少女正在聊着有趣的事儿，爽朗的笑声回荡在村子里。
乡下是一幅油画，一幅优美而和谐的油画。
乡下人家
空间
时间
屋前:
屋后:
夏天:
秋天:
种瓜
种花
种竹
养鸡
养鸭
门前吃晚饭
听虫鸣入眠
独特
迷人
板书设计
乡下人家
gòu
构成 结构
构
dūn
蹲在 蹲守
蹲
shì
装饰 饰品
饰
lì
照例 例文
例
tà
踏步 踏着
踏
tǎng
倘若 倘如
倘
xié
和谐 谐音
谐
huì
绘画 描绘
绘
mián
睡眠 安眠
眠
fèng
凤凰 凤仙花
凤
xù
顺序 程序
序
mì
寻觅 觅食
觅
shuài
率领 率先
率
sǒng
耸立 高耸
耸
jì
寄托 寄信
寄