人教版语文八年级上册第二单元第十课《信客》同步训练

人教版语文八年级上册第二单元
第十课《信客》同步训练
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．克扣(kē) 接济(jì) 稀罕(hān) 穷愁潦倒(liáo)
B．诘问(jié) 呵斥(hè) 吊唁(yàn) 连声诺带(nuò)
C．伎俩(zhī) 唏嘘(xū) 焦灼(zhuó) 长途跋涉(shè)
D．憎恨(zēng) 昏厥(jué) 捆扎(zā) 颦难从命(shù)
答案：D
解析：分析：A项中“克扣”中“克”读kè，“稀罕”中“罕”读hǎn“；B“呵斥”中“呵”读hē；C“伎俩”中“伎”读jì)。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列加点的字注音不正确的一项是( )
A．接济(jì) 文绉绉(zōu) B．噩耗(è) 伎俩(jì liǎnɡ)
C．吊唁(yàn) 唏嘘(xī) D．诘问(jié) 焦灼(zhuó)
答案： A
解析：分析： ACD项读音没错误。注意A项中的“文绉绉(zōu)”应读“zhòu”,所以选A项。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加点的字注音。
跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( ) 唏嘘( )
晦气( ) 嫉妒( ) 伎俩( ) 吊唁( )
答案：bá | àn | jué |xū | huì| jí | jì| yàn
解析：分析：首先要读准拼音，注意“嫉妒”读“jí”而不是四声，“伎俩（jì）”而不是“zhī”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
4．根据拼音写出汉字
他读过sī shú ，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁liáo dǎo ，无以为生，回来做了信客。
（老信客）连他们各人的pí qì 习惯也作了介绍。
年轻人想到老人今后的生活，说自己zhuàn 了钱要jiē jì 他。
答案：私塾，潦倒 |脾气|赚，接济
解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“潦”和“脾”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
5．改正下列各句中的错别字。
A．克扣　　　接济　　　噩耗　　　低媚顺眼（　　　）
B．唏嘘　　　希罕　　　呵斥　　　风尘苦旅（　　　）
答案：眉|稀　
解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“低媚顺眼”是低着眉头，因此用“眉”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
6．改正下列各句中的错别字。
C．诘问　　　伎俩　　　颠沛　　　穷愁了倒（　　　）
D．焦灼　　　吊唁　　　鸡零狗粹　 长途跋涉（　　　）
答案：潦|碎
解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解，如“鸡零狗粹”是形容事物零碎细小，不成系统，因此用“碎”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
7．解释下列词语的含义。
灰黯: 颠沛: 赋闲:
答案：黯：阴暗|颠沛：穷困；受挫折|赋闲：失业。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
8．根据意思写出相应的词语。
难做的事居然能做到，值得宝贵。( )
处世经验和人之常情。( )
非常镇静、不慌不忙的样子。( )
叙述、描写生动逼真。( )
答案：难能可贵|世故人情|从容不迫|绘声绘色
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
9． 找出有错别字的一项( )
A．信客已经长途跋涉了二三十年。 B．他读过私塾，年长后外出闯码头。
C．我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。 D．茅屋外只有劲利的山风。
答案：D
解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。D项中“劲利”应为“厉”，故选D项。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
10．选出加点词运用不正确的一项( )
A．噩耗传来，女人大放悲声。
B．信客说自己赚了钱要接济他。
C．信客识文断字,经常代读、代写书信，真是无所不为，样样皆能。
D．大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。
答案：C
解析：分析：此题考查对词语的掌握能力。C项中“无所不为”是什么坏事都做的意思，是贬义词，用在这里不恰当，故选C项。
点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
11． 从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
三十年信客生涯，（ ），奔波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（ ）。四乡敬重，（ ），立此墓碑，永志纪念。
备选词语：
A．众口传颂　　　B．桃李芬芳C．风尘苦旅　　　D．艰辛备尝E．任劳任怨
答案：C|D|E|B|A
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。信客是作者肯定的人物。作者褒扬信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容，这些品质都是难能可贵的。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
12． 文中括号内应填入的词是( )
只要信客一回村，他家里总是人头济济。……农民的眼光里，有( )，有( )；比较得多了，也有( )，有( )。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
A．羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑 B．嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕
C．轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑 D．羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑
答案：D
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
13． 用横线标出下列句中的反义词。
农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
答案：羡慕，嫉妒|升，沉
解析：分析：在原句中很容易找到反义词，第一句中的羡慕与嫉妒；第二句中的升沉。
点评：要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
14．下列各句中没有语病的是（ ）
A． 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B． 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C． 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D． 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
答案：D
解析：分析：A项搭配不当，“话语”和“指导”不能“浮现”，B项“突然”和“渐渐”重复啰嗦，C项前后矛盾，前面两项和后面一项不能搭配，故选D项。
点评：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
15． 下列句中划线词语使用不当的一项是 ( )
A．信客教地理栩栩如生，效果奇佳。
B．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
C．农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。
D．农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
答案：A
解析：分析：栩栩如生：活泼生动的样子，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此成语形容事物，不形容人的行为。
点评：本题不难，A句错误明显。成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。
16． 本文作者是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长的 ，他的文学作品有曾获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合报读书最佳书奖，金石堂最具影响力书奖的散文佳作 ，还有获海外文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名的 等。
答案：余秋雨|《文化苦旅》|《山居笔记》
解析：分析：此题考查了作者余秋雨的相关常识，他在中国文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
17． 下列选项中对句子中划线词语的分析错误的一项是（ ）
A．“哥儿，你必须牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜！’……”（“极其”，说明长妈妈对这件事情的重视和认真程度。）
B．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（“镶嵌”，形象地写出了老王身体僵直的状态。）
C．偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（“若有所失”，表现了父亲对所造新房的那种不满意的心态。）
D．他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。（“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他高度重视工作的责任心。）
答案：C
解析：分析：C句“若有所失”意为好像丢了什么似的，形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚，并不是形容“不满意”。
点评：本题有难度，所要判断的几项句子皆出自课文，学生要回顾所学课文内容才能判断。此题的拟题不妥，其目的是考查学生对词语含义的了解，但括号里的说明必须有语言环境才能理解，这样给学生制造了判断的障碍。
18． 指出下列各句所使用的修辞方法。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。( )
小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。( )
答案：比喻|比喻
解析：分析：这两句所运用的修辞手法都是比喻。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
点评：此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。
19． 指出下列各句所使用的修辞方法。
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。( )
现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。( )
答案：比喻|排比
解析：分析：第一句所运用的修辞手法是比喻，第二句“一个个码头，一条条船只，一个个面影”是短语上的排比。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
点评：此类题关键在于比较近义词的区别，如果能熟读课文，凭借印象完全能选择正确。
20．指出下列各句分别运用了什么描写方法。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。( )
他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？( )
答案：动作描写|心理描写
解析：分析：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
21．回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。( )
答案：动作描写
解析：分析：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
22． 教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：
你像滔滔不绝的历史长河，引导我们博古通今。（历史老师）
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
答：
答案：示例：你博学多才，像包罗万象的百科全书，带领我们探索无尽的奥妙。（化学老师）
你浪漫文雅，像随风漂流的蒲公英，引导我们与世界交流。（英语老师）
您点墨成真，像天然构成的副副画卷，引导我们认识艺术的魅力。(美术老师)
解析：分析：前半句句子运用比喻修辞体现学科的特点，后半句写学科老师的作用。
点评：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。
23． 选出下列句中标点符号运用正确的一项（ ）
A．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说：“信客信客就在一个‘信’字，千万别学我。”
B．农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
C．终于有妇女来给信客说悄悄话：“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办？”
D．他跪在坟头请老人原谅——从此不再做信客。
答案：B
解析：分析：根据原文，A项应删去冒号和句内单引号，句末句号在引号外。C项最后一个问号应改为省略号。D项破折号应改为冒号。
点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
24．阅读文段回答问题：
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
　　终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
　　闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
　　下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
　　直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
（1）选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？
答案：重点写了信客报丧送遗物等活动 因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。
（2）指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？
答案：设问 反问。反映信客对他人的理解，体谅与宽容。
解析：分析：回答此阅读题，通读全文，理清故事线索，梳理情节，要在理解文章主要内容的基础上，分析人物形象，体会作者情感。
点评：此题考查范围比较广，既有对人物形象的刻画分析，也有对作者感情的理解，还有修辞手法的分析。
25．阅读理解
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁绪……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时，我们过着清贫的日子，但__________________。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人，母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会儿硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
（1）用恰当的词语填空。
将“安详”“慈祥”填入文中的甲、乙处：
她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]。
答案：甲：安详　乙：慈祥
（2）根据文意，将文中的句子填写完整。
那时，我们过着清贫的日子，但______________。
答案：示例：精神生活是丰富的
（3）文中画线句运用了________的修辞方法，表达效果是________。文中运用同样修辞方法的另一个句子是________。
答案：比喻　形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美　微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁绪……（或：“月儿弯弯像小船”“明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像”）
解析：分析：第一题根据提示跳读全文，筛选提炼信息即可。第二题根据上下文意来填写。这句话前半部分说的是物质生活贫困，后半部分“但”提示我们，后半句与前半句是转折关系，可见应从精神方面富足的角度来填写。第四题考查对比喻修辞的辨识和赏析能力。表达效果要从生动形象的角度考虑，并结合原句内容阐述它的作用。
点评：此题考查范围比较广，既有近义词词义辨析，又有故事情节的梳理，还有修辞手法的分析。要根据文章内容回答，掌握常见修辞手法的作用效果。