人教版语文八年级上册第六单元 第27课短文两篇答谢中书书

人教版语文八年级上册第六单元27短文两篇
答谢中书书同步练习
1．给下列字注音
颓（ ） 鳞（ ）
答案：tuí| lín
解析：注音时要注意“颓”字注音时不要把调号标在“u”上。
2．根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。
五色 ： 晓雾将 ：
竞跃： 夕日欲 ：
答案：交辉|交相辉映|歇|消散|沉鳞|潜游在水中的鱼|颓|坠落
解析：注音时要注意颓字注音时不要把调号标在“u”上。
3．解释下列加点词语
四时俱备 未复有能与其奇者
答案：四季|再也没有|欣赏
解析：注意文言文重点词语的翻译，特别要注意识记课下注释中有关的翻译。
4．用现代汉语翻译下面的句子
a山川之美，古来共谈。
b晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃
c自康乐以来，未复能有其奇者。
答案：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。|清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。|自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
解析：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
5．文学常识填空
《答谢中书书》的作者是___________，字通明，号___________。题目中的第二个“书”字的意思是___________。
答案：陶弘景|华阳隐居|信
解析：重要的作家作品文学常识要熟记。第二个“书”是信的意思。
6.默写
a_______________，猿鸟乱鸣。
b夕日欲颓， 。
c《答谢中书书》写山水相映之美的语句是 ， 。
e《答谢中书书》中总领全文的句子 ___ ______
答案：晓雾将歇|沉鳞竞跃|山川之美|古来共谈|高峰入云，清流见底
解析：注意“鳞”不要写错，“竞”不要写成“竟”。
7．下边两个句子各用了什么修辞手法？
a高峰入云，清流见底。 ____________
b夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ____________
答案：对偶|借代
解析：对偶也叫对仗，对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。“沉鳞”代指潜游在水中的鱼，是借代。
8.结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”中，“康乐”指____________的____________，作者引出这位诗人，表现作者什么样的情感？_________________________________
答案：南朝|谢灵运|作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色，自豪之情跃然纸上。
解析：康乐指的是谢灵运，自从谢灵运以来,没有人能欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无限的乐趣,带有自豪之感,期于谢工比肩之意溢于言表。
9．《答谢中书书》主要运用了哪些表达方式？
答案：记叙、描写、议论
解析：表达方式主要有：记叙、描写、议论、抒情、说明。本文“自康乐以来”之前主要运用的是记叙和描写的表达方式，而“自康乐以来，未复有能与其奇者”运用的是议论的表达方式。
10. 《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？
①__________________，_________________。
②__________________，__________________。
答案：例如：①“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》）|
②“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固山下》）|
③“素湍绿潭，回清倒影。”（郦道元《三峡》）|
④“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（李白《望天门山》）
解析：要注意根据题干要求答题，平时要注意积累。
二、课内阅读
11．[甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 —— 陶弘景《答谢中书书》
[乙]夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝（句隹）。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。
——王维《山中与裴秀才迪书》（节选）
（1）下面句子中加点词与“夜登华子岗”中的“夜”用法不同的一项是（ ）
A．箬篷覆之 B．其一犬坐于前
C．虽乘奔御风，不以疾也 D．日扳仲永环谒于邑人。
答案：C
解析：例句中的“夜”即是名词作状语。ABD中加点的字词均是名词作状语，C句中的“奔”是名词作动词，与“夜”的用法不同。
（2）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）
A． ①实是欲界之仙都。 ②然是中有深趣也。
B． ①未复有能与其奇者。 ②与月上下。
C． ①复与疏钟相间。 ②中间力拉崩倒之声。
D． ①倘能从我游乎？ ②请从吏夜归。
答案：D
解析：A.判断动词/这 B.欣赏/和 C. 隔开、间隔/夹杂D项两句中的“从”皆为动词“随从”。
（3）把文中加横线的句子翻译成现代汉语。
①夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
②非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？
答案：①夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。|②如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？
解析：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。第一句要注意“鳞”借指“鱼”，第二句要注意把“岂能……呢？”反问语气译出来。
（4）甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是声音描写，其作用有何不同？
答案：示例：“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。
解析：在两文中找到两句的位置，根据两文表达的内容不同分析句子从描写衬托的角度说明其表达作用的不同。
（5）甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？
答案：示例：甲文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀；乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利，回归自然。
解析：梳理文字，读懂内容，结合两文中作者所描写的景物的特征，抓住两文中关键句子“自康乐以来，未复有能与其奇者”“斯之不远，倘能我游乎”来体会作者的情感。