8《彩色的梦》教学设计

《彩色的梦》教学设计
教学目标1. 认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，掌握“彩色、脚尖”等8个词语的正确书写与运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。
3. 培养学生的想象力和创造力，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用文字表达出来。
教学重点1. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。
2. 仿照课文段落，创作自己的梦境描述。
教学准备课文内容相关的图片、多媒体课件。
生字卡片、田字格练习纸。
《假如》等拓展阅读材料。
教学课时2课时
第一课时
课时目标1. 认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，掌握“彩色、脚尖”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1. 谈话激趣：同学们，你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？
2. 揭示课题：今天，我们要学习一篇课文，题目叫《彩色的梦》。（板书课题，齐读）
3. 指导书写“彩”字，强调书写要点。
二、初读课文，随文识字1. 教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的字多读几遍。
3. 小组内交流识字方法，互教互学。
4. 指名读课文，检查识字效果，随机出示生字词，指导学生认读。
铅笔盒、聊天（注意“聊”的读音）
草坪（注意后鼻音“坪”）
葱郁、烟囱、苹果般、拉着手（注意前后鼻音的区别）
精灵、叮咛、梦境（注意后鼻音的发音）
5. 在句子中检查认字情况，巩固识字成果。
6. 开展识字游戏，如“放飞梦想”，激发学生的学习兴趣。
三、复现字词，练习书写1. 出示字词，进行识字小游戏，巩固识字。
2. 指导书写“梦、森、苹、灵”等字，强调书写要点和注意事项。
3. 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写错误。
4. 展示优秀作品，进行评价和修改。
5. 指导书写词语“彩色、脚尖、森林、苹果、雪松、精灵、歌声、季节”，并抄写在积累本上。
四、课堂小结本节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。下节课我们将继续深入学习课文，感受彩色铅笔画出的梦境。
第二课时
课时目标1. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。
2. 培养学生的想象力和创造力，仿照课文相关段落，创作自己的梦境描述。
教学过程一、复习旧知，导入新课1. 复习生字新词，指名认读。
2. 开火车读课文，检查朗读情况。
3. 回顾上节课内容，引出新课学习。
二、精读课文，想象梦境1. 学习第一小节 自由读、指名读课文第一小节，思考“一大把彩色的梦”指的是什么。
引导学生理解“一大把”的含义，以及彩色铅笔的多样性和特点。
想象彩色铅笔躺在铅笔盒里聊天的情景，用句式“蓝蓝的铅笔说：‘我会画（ ）。’”进行练习。
2. 学习第二小节 范读课文第二小节，引导学生想象画面。
出示词语和图片：草坪、野花、天空，指导学生认读并理解。
根据自己想象的画面，指名读课文第二小节，注意重读“绿、红、蓝”和“大块、大朵、大片”，感受色彩的鲜艳和画面的广阔。
指导学生读好句子“蓝——得——透——明！”，注意破折号的读法。
展开想象，仿写诗句，描述自己想画的内容。
3. 学习第三小节 自由朗读课文第三小节，圈出彩色铅笔还画了哪些景物。
出示雪松、小鸟、烟囱、太阳图文，指导学生认读并理解。
通过表演和情境理解句子“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”
学习词语“烟囱”，理解“结”在这里的意思，并指导朗读句子“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”。
仿写短语“苹果般的太阳”，如“西瓜般的月亮”、“星星般的眼睛”等。
4. 学习第四小节 自由朗读课文第四小节，画出彩色铅笔还画了哪些景物。
出示大森林、水果、季节风、紫葡萄、溪水等图文，指导学生认读并理解。
理解“精灵”的含义，为什么说彩色铅笔是大森林的精灵。
想象“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”和“在溪水里流动”的情景，并用语言描述出来。
指导朗读课文第四小节，感受梦境的美好和神奇。
三、拓展阅读，总结提高1. 课堂小结：这篇课文通过彩色铅笔描绘了一个充满想象和美好的梦境。同学们也发挥了自己的想象力，创作了自己的梦境描述。希望你们能继续保持这份想象力和创造力，用文字描绘出更多美好的画面。
2. 课后作业：
推荐阅读《假如》，感受更多奇妙的想象。
板书设计
彩色的梦
一大把：长的 圆的 硬的
脚尖滑过：草坪 野花 天空
森林里：雪松 小鸟 烟囱 太阳