人教版语文八年级上册第六单元第30课《使至塞上》同步训练

人教版语文八年级上册第六单元
第30课《使至塞上》同步练习
一、基础题
1．对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。
答案：B
解析：分析：B项“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”。
点评：阅读各项内容，了解所涉及的知识点，抓住各项表述的要点，与诗歌内容比较判断。
2．下列对这首诗歌赏析有误的一项是( )
A．第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士
B．第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感
C．第五、六句“直”“ 圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑
D．第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线”
答案：D
解析：分析：D项“萧关”是古关名，而非人名。
点评：诗歌在的词语意思要结合诗句内容理解。
3．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣
B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏
D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护爱前线打破敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心
答案：B
解析：分析：B项第三、四句叙事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
点评：分析诗句的含义，要根据全诗所表达的诗人的思想来分析理解，而不能只概括字词来望文生义。
4．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图
B.第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远
C.黄河横贯大漠，望不到尽头一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受
D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
答案：D
解析：分析：D项“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌豪放的艺术特色。
点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。
5．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是( )( )
A．首联写作者出使，已经过了属国的居延这一地方。一个“单”字，写出了他出使的孤单与无奈。
B．颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样进入胡天，显得形象而生动。
C．颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与荒。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿望的豪情斗志。
D．尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。
E．全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。
答案：BD
解析：分析：B“像北归的大雁一样进入胡天”,解得不妥.征蓬出汉塞,把自己比作无根之征蓬,只能随风而去,写出无奈.归雁入胡天,写春回雁归,自由自在.反衬自己出使的身不由己。
D至此,并未交待“出使”结束,给人留下想象回味的余地.。此两句谓到了边塞,只遇到留守部队, 原来守将们正在燕然前线.但并非留下想像余地的意思。
点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。
6．对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ）
A，“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。
B．诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。
C．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象， 而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，
“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
D．尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在 “ 燕然 ”两字中。
答案：B
解析：分析：B项中，“诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历”表述不当，诗歌中诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景上。
点评：赏析诗歌，要整体把握诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。
7．请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。
答案：:“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
解析：分析：这首诗句被王国维称之为“千古壮观”，主要体现在作者对大漠风光的描绘上，解答时，要抓住重点词“大漠”“孤烟”“直”“圆”。
点评：赏析诗歌，要注重抓住关键词语结合诗歌内容具体分析。
8．对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。
答案：B
解析：分析：B项并非秋天，而是春天。因为“归胡天”透露出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。
点评：把握诗歌内容，要在抓住关键词语来理解。
9．对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。
B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。
C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。
D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
答案：A
解析：分析：（借景抒情，把自己比作飘飞不定的蓬草。“归雁”是北归的雁，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家。表达内心的寂寞伤感。并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。
点评：赏析诗歌，要整体把握诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。
10．对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
首二句交待此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。　　
B．颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。　
C．颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。　　
D．本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。诗中既反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。
答案：A
解析：分析：B项中由“归雁入胡天”知道雁北飞，因此季节是春天。
点评：把握诗歌内容，要在抓住关键词语来理解。
11．按要求默写
①最能体现作者内心感情的诗句是： 。
②本诗写景的名句是： 。
③表明边关局势紧张的诗句是： 。
答案：征蓬出汉塞，归雁入胡天|大漠孤烟直，长河落日圆|都护在燕然
解析：分析：抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“蓬“雁“圆“燕”等。
点评：本题中有概括题，有默写题，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。
12．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
答：
答案：可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。
解析：分析：文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。
点评：解答此题首先看题目，其次文中也有标志性词语。
二、诗歌鉴赏
13．颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。
答案：“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。
解析：分析：赏析词语要写出这个词语能表现出什么样的意境或效果。
点评：古诗的语言精练，理解其内容或作者的思想情感，要篇不离句，句不离字，分析字词的含义，抓住关键句子来体会。
14．“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”你品读这一名句见到了什么样的“景”呢？请描述。
答案：在茫茫无边的沙漠之上，一缕烽烟直上云霄；在横贯沙漠、杳无尽头的黄河之上，是那一轮圆圆的落日。
解析：抓住诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”几句的内容，根据其中所写景色加以描绘。
点评：本题是考查学生的想像能力和语言表达能力。找到诗句写景的句子，描写其细节，突出画面感即可。
15．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，既言事，又写景，更在叙事写景中
情感。
答案：传达出幽微难言的（失意飘零）内心情感。
解析：颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样进入胡天。传达出诗人孤独惆怅的内心情感。
点评：要求学生感知诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
16．颈联是被王国维称为“千古壮绝”的写景名句，请发挥想像，用自己的文字描绘这幅画面。（50字以内）
答案：边疆沙漠，浩瀚无边，边塞荒凉，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的
解析：分析：只要想象合理，语句优美，文通句顺，书写认真即可。
点评：本题是考查学生的想像能力和语言表达能力。找到诗句写景的句子，描写其细节，突出画面感即可。
17．此诗表达了作者什么样的思想感情？
答案：表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情。
解析：分析：从“单车问边” 写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样进入胡天。传达出诗人被排挤，不得志的孤独惆怅内心情感。
点评：体会作者情感结合景物来分析。
18. 这首诗融叙事、写景、抒情为一体，请你作简要分析。
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答案：此诗首尾两联，叙述了作者出使塞上的艰难行程，颔联和颈联描绘了塞外奇特壮丽的风光，诗人借景抒情，使事、景、情融为一体。
解析：分析：首联写作者出使是叙述中间两联是写景，大漠美丽雄浑的风光，尾联也是叙述。全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景。
点评：结合诗句分清写景，叙事与抒情。诗歌中一切景语皆情语。
19．填空
王维， 代诗人字 ，人称“ ”，其山水诗成就很高，和 并称为“王孟”。本诗从体裁上看是 诗，从内容上看，文学史上称之为“ ”诗。
答案：唐|摩诘诗佛|孟浩然|五律|边塞
解析：分析：本题考查文学常识，对于名家的作品、字号、流派、诗风都要用清晰的记忆。
点评：熟记作家作品集相关情况。
20．诗的首联叙事，交代了 和 ，一个“单”字写出诗人 去慰问边关将士。
答案：出使路线|到达地点|轻车简从
解析：分析：“单车欲问边，属国过居延。”开头交代了出使的目的和经过的地点。“单车”，写其轻车简从，言慰问使团规模不大。“问”，慰问。“边”指边塞。
点评：要仔细分析其作品中所写的内容，抓住关键字词来理解含义。