人教版语文八年级上册第四单元第18课《被压扁的沙子》同步练习

人教版语文八年级上册第四单元
第18课《被压扁的沙子》同步练习
一、现代文阅读
1．下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是( )
A．整个地球是由板块构成的。
B．板块与板块之间是相互缓慢运动的。
C．板块之间可以被拉开、挤压或抬升。
D．板块交界处多火山、地震等。
答案：A
解析：分析：学生应充分理解课文，把握作者见解。故选A。
点评：此题考查学生对文意的理解。
2．下列带点词语的拼音有误的一项是（ ）
A．褶（zhě）皱 劫（jié）难 B．遗骸（hái） 蟾蜍（yú）
C．两栖（qī） 深渊（yuān） D．追溯（sù） 衍（yǎn）射
答案：B
解析：分析：B项“蜍”应读“chú”。故选B。
点评：此题考查学生对常用字字音的掌握。
3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适的生活。在过去的9年里，科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎 常常 可 肯定
B．似乎 一直 可 应该
C．几乎 常常 可能 应该
D．几乎 一直 可能 肯定
答案：B
解析：分析：熟读理解课文基础上选出正确词语。故答案选B。
点评：此题考查学生对说明文语言的把握。
4．选出缩句正确的一项( )
任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
A．由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
B．斯石英被转化为二氧化硅。
C．斯石英都被转化为普通的二氧化硅
D．任何斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
答案：B
解析：分析：缩写句子要去除所有修饰限制词语。故选B。
点评：此题考查学生缩写句子的能力
5．选出缩写句子正确的一项是（ ）
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
A．“板块构造”理论提供了答案。　　　
B．“板块构造”理论为地质界所有的问题提供了答案。
C．“板块构造”理论为所有的问题提供了答案。　 　
D．“板块构造”理论很快为问题提供了答案。
答案：A
解析：分析：缩写句子应去掉所有修饰限制的词语。故选A。
点评：此题考查学生缩写句子的能力。
6．加点词语在句中的表达作用正确的一项是（ ）
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
A．“确实”是副词，有“的确”、“实在”的意思。
B．表示情况完全符合实际。
C．用在这个句中，肯定了恐龙在世界各地都存在。
D．该词可有可无。
答案：ABC
解析：分析：说明文语言讲究准确性、科学性。故选ABC。
点评：此题考查学生对说明文语言的理解分析。
7．加点词语在句中的表达作用正确的一项是（ ）
许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
A．“也许”是副词，有“或者”、“可能”的意思。
B．该词应该去掉，影响说明文的表达效果。
C．用“也许”表明作者不十分肯定。
D．用在这个句子里表示对恐龙灭绝的这种原因只是一种猜测，而不是结论，使表达极有分寸。
答案：AD
解析：分析：说明文语言讲究科学性、准确性。故选AD。
点评：考查学生对说明文语言的理解。
8．对第一段内容的理解，正确的一项是（ ）
A．斯石英是原苏联科学家斯季绍夫在1961年发现的。
B．斯石英和沙子是二氧化硅。
C．斯石英和沙是由两种不同的原子构成的。
D．斯石英要比沙子重得多。
答案：B
解析：分析：对段落内容的理解应抓住关键意思。所以应该选B。
点评：主要考查学生对文意的理解分析概括能力。
9．第二段中说“斯石英并不十分稳定”的依据是（ ）
A．斯石英是沙子组成的。
B．斯石英的原子之间靠得太近。
C．斯石英的原子之间结合得极为致密。
D．斯石英原子的相互排斥进行得非常缓慢。
答案：B
解析：分析：原子之间离得太近，导致斯石英不稳定。故选B。
点评：主要考查学生对句子的理解。
10．第三段中“金刚石的形成与此相同”中的“此”指的是（ ）
A．金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密。
B．金刚石和斯石英同样存在一个向外扩散恢复原貌的趋势。
C．斯石英的原子之间靠得太近。
D．斯石英的原子出现相互排斥的趋势。
答案：C
解析：分析：联系上下文可作答。
点评：此题考查学生对文章的理解分析能力。
11．如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）括号中的话所起的作用（ ）
A．说明金刚石是由碳构成的。
B．说明金刚石的珍贵，变成碳太可惜了。
C．补充说明增温可以加速斯石英返回原始状态。
D．补充说明金刚石可以分解成碳，而斯石英只能分解成沙子。
答案：C
解析：分析：括号内容说明金刚石加温恢复到炭的状态。故选C。
点评：考查学生对句子的理解分析。
12．下列句子加关联词语正确的是
________你把温度升得足够高，________可使这种变化加快。
A．如果……就……　
B．即使……也……　
C．虽然……但是……　
D．因为……所以……　
答案：A
解析：分析：分句间是假设关系，故选A。
点评：考查学生对关联词语的运用。
13．列句子没有语病的一项是（ ）
A．地球上最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿多年左右前形成的。
B．汽车实际上是造成所有空气污染（特别是城市中空气污染）、引起酸雨和全球温度上升的基本途径。
C．音乐家贝多芬，之所以拥有如此崇高的荣誉，关键在于他的作品以及他作品独特的震撼力。
D．这次展览会上，人们看到和听到的都是各地优秀的民族文化和先进的科学技术。
答案：C
解析：分析：A项“大约”与“左右”重复；B项的“造成”与“基本途径”搭配不当，应改为“主要原因”或“主要因素”；D项应去掉“听到”。故选C。
点评：考查学生辨析病句的能力。
14．选出没有运用说明方法的一项（ ）
A．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
B．可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
C．如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
D．钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。
答案：D
解析：分析：A举例子C列数字D打比方。故答案选D。
点评：考查对说明方法的理解。
15． ______，原子之间结合得极为致密， _______这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
A．由于……所以……
B．虽然……但是……
C．尽管……还……
D．不但……而且……
答案：B
解析：分析：根据分句间的关系选用关联词语。
点评：考查关联词语的使用。
二、填空题
16．通过对“被压扁的沙子”的反思，证明_______________。
答案：外星撞击导致恐龙灭绝
解析：分析：理解课文，把握作者的见解。
点评：主要考查对课文的理解。
17．根据课文填空。
因此，_____________________，为板块漂移理论提供了另一个强有力的证据。
答案：恐龙化石在南极洲的发现。
知识点：筛选整合文章信息
解析：分析：熟读课文，找出关键句子。
点评：学生要熟读并理解课文内容。
18．“例如，在1986 年1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。”运用了________说明方法。
答案：举例子
解析：分析：掌握常用说明方法
点评：学生要理解常用说明方法。
19．“可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”该句运用了_________说明方法。
答案：打比方
解析：分析：理解常用说明方法作答。
点评：考查学生对说明方法的理解运用。
20．根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是_______________。
答案：印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。解析：分析：理解原文基础上作答。
点评：把握作者的见解，作出合理解释。
三、阅读理解
21．阅读文段，选择正确答案。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
（1）第一段中提出的问题的答案是什么？
答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
解析：分析：锁定第一自然段，阅读基础上作答。
点评：主要考查学生对文意的理解。
（2）早期恐龙出现时地球处于哪个发展阶段
答案：处于“泛大陆”形成阶段
解析：分析：联系上下文回答。
点评：考查学生对文章的理解和分析能力。
（3）请用一句话给“泛大陆”下定义。
答案：由所有地球板块每隔一定时期汇聚而成的主要陆地叫做“泛大陆”。
解析：分析：要会用下定义的基本句式。
点评：学生应该掌握下定义的方法技巧。
22．阅读文段，回答问题。
①大颅榄是一种稀有树木，树高30米，寿命300年。大颅榄木质坚硬，树姿秀美，既可作建筑用材，也可作绿化树木。但这种树全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵。这种树虽然也结果实，果实里也有种子，但在自然条件下却看不到它发芽；人工精心培育，也依然未能使其发芽成苗。这13棵树现在的年龄已达300岁，可说是进入暮年了。如果它们寿终正寝，地球上就永远不会有大颅榄了。
②自然界不可能有不发芽的种子。大颅榄能结子却不发芽，那么这13棵树又从何而来呢？这个谜使科学家很伤脑筋。
③美国生态学家坦普尔偶然发现，毛里求斯的特有动物渡渡鸟的最后灭绝是1681年，离现在300多年，而这13棵树的年龄也是300多岁，两者之间会有什么联系呢？后来在毛里求斯又发现了渡渡鸟的残骸，残骸里有大颅榄的种子，可见渡渡鸟喜欢吃这种树的种子。看来大颅榄与渡渡鸟确实有着某种联系。
④坦普尔认为，渡渡鸟的灭绝是大颅榄目前濒于灭绝的原因。坦普尔发现，大颅榄的种子厚实坚硬。进行耐压实验，在590公斤的压力下还不破裂；而山核桃果实在50公斤的压力下就会破裂。种子外壳太厚太硬，种子不能吸收水分，胚芽不能冲破硬壳，当然就不能萌发成苗。渡渡鸟的砂囊有极强的消化能力，它像一只白磨机，把大颅榄的种子外壳磨薄，使种子容易发芽。大颅榄正是靠渡渡鸟对种子的加工才得以传宗接代。渡渡鸟灭绝后，大颅榄种子没有了磨薄处理者，因此就不能萌发了。正是这个原因，使大颅榄树越来越少，几乎到了灭绝的边缘。
⑤坦普尔后来进一步用实验证实了自己的猜想。
（1）对大颅榄树“几乎到了灭绝的边缘”的原因分析错误的一项是（ ）
A．大颅榄树的种子外壳太厚太硬。
B．大颅榄树的种子不能吸取水分，自身无法发芽。
C．大颅榄树的种子发芽成活率很低。
D．能将大颅榄树的种子磨薄使其发芽的渡渡鸟灭绝了。
答案：C
解析：分析：发芽成活率低不是大颅橄榄树几乎灭绝的原因。
点评：主要考查学生对文意的理解。
（2）第④段运用了多种说明方法，请写出其中的两种。
（1）________________，（2）________________。
答案：列数字|打比方
解析：分析：掌握常用说明方法即可作答。
点评：学生要熟悉说明文的常用说明方法。
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