人教版语文八年级上册第一单元第3课《蜡烛》同步训练

人教版语文八年级上册第一单元
第3课《蜡烛》同步训练
1．下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．偷袭（xī） 企图（qǐ） 佛晓（fó） 瓦砾（lì）
B．地窖（jiào） 耸立（sōng）更夫（gèng） 炮弹（dàn）
C．遮奄（yǎn） 匍匐（fū） 交叉（chā） 肋（yè）窝
D．屏障（píng） 肃穆（mù） 静默（mó） 鞠躬（jū）
答案：D
解析：分析:A项“袭”应读xí,“佛晓”应为“拂晓”，读fú ；B项“耸”应读sǒng，“更”应读gēng；C项“遮奄”应读“遮掩”，“匐”应读fú，“肋窝”应读“腋窝”,所以选D项。
点评：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。
2．给加点的字注音。
拂（ ）晓 地窖（ ） 瓦砾（ ） 匍（ ）匐（ ） 腋（ ）窝
答案：fú |jiào|lì |pú fú | yè
解析：分析：首先要读准拼音，注意“拂”读“fú ”而不是“fó”。瓦砾读“lì”而不读“shuò”
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
3．根据拼音写汉字。
偷xí（ ） píng（ ）障jū（ ）躬 mù（ ） 颤wēi wēi（ ）
答案：袭| 屏 | 鞠 |穆 |巍
解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“鞠”和“穆”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
4．下边加点字注音有误的一项是（　　 ）
A．烧灼（zhuó） 桥头堡（bǎo） 地窖（jiào）
B．颤巍巍（chàn） 契柯拉耶夫（qìe hē） 匍匐（pú fú）
C．腋下（yè）　　 迫击炮（pǎi）　 拂晓（fú）　
D．更夫（ɡēnɡ）　 手臂（bì）
答案：B
解析：分析： B．“契柯拉耶夫qìe hē”改为“qì kē”，所以选B项。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
5．给下列形近字注音组词。
惴（　　）（　　）　　 揣（　　）（　　）
竭（　　）（　　）　　 渴（　　）（　　）
障（　 ）（　　）　　嶂（ 　 ）（　　）
答案：惴：zhuì，惴惴不安|揣：chuǎi，揣摩|竭：jié，竭力|渴：kě，渴望|障：zhàng，障碍|　嶂：zhàng，重峦叠嶂。
解析：分析：这是一组形近字的组词,要注意它们之间字形、字音、字义之间的关系,联系起来去记忆就不会出错,区别形似字的偏旁部首的易错点，结合字义辨析组词。
点评：此题考查形近字字音字组词。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
6．下列各组词语中，加点字的读音与所给的读音不完全一致的是（　　）
A．壳　（1）qiào　 地壳　　脱壳　　　
（2）ké　　 贝壳　　甲壳
B．颤　（1）zhàn　 寒颤　　颤栗　　　
（2）chàn　 颤抖　　颤巍巍
C．劲　（1）jìng　 强劲　　劲敌　　　
（2）jìn　 用劲　　劲头
D．食　（1）shí　　日食　　猪食　　　
（2）sì　　 食用　　食言　
答案：D
解析：分析：D项中第2小题所举词语都读“shí”。
点评：此题考查多音字字音字组词。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
7．找出下列句子中的错别字，并在括号内改正。
(1)这时候不毕去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下桥后在埋葬他吧。( )
(2)一棵炮弹落在近旁炸开了，老妇人被这一振?耳朵也聋了。( )
(3)她轻轻理好了他的头发，又废了很大的劲把他那一双早以僵硬了的手臂弯过来。 ( )
(4)佛晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下站领了那座桥。( )。
答案：(1)毕-必| 在-再 (2)棵-颗 |振-震 (3)废-费| 以-已 (4)佛-拂 |站-占
解析：分析：此题考查对汉字字形的辨析能力。明白每个字各自的意思(及其常搭配的合成词)就不会出现错别字，并能很容易地判断出哪个字写错了。如“毕”的意思是“完结、完全” “必”的意思是“必须、一定要” ，“在”指“动作正在进行” 而 “再”指“两动作的先后关系” ；“振”的意思是“摇动、奋起、振动”而 “震”的意思是“迅速或剧烈的颤动”等。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
8． 选词填空
(1)方场上( )着几辆烧毁了的坦克和铁甲车。 A．散落 B．分布 C．散布 D．分散
答案： C
(2)他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道?整整一天?只有短短的几次( )。
A．停顿 B．间断 C．间隔 D．间歇
答案：D
解析：分析：(1)“散落”常指细小的东西?不能指“坦克、铁甲车” ? “分布、分散”指主动性行为,因此选 C。(2)结合原句括号内应填入名词性词组,排除 B、C,而“停顿”过于短暂与前文搭配不当,因此选 D。
点评：考查学生正确辨析运用近义词的能力,此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。
9． 对下列句中标点符号理解有误的一项是（ ）
A．老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她死了的男人——守桥的更夫留给她的。（破折号表示解释）
B．走了不多几步，她马上找到她要的东西了：一个大的炮弹坑。（冒号表示解释说明）
C．她双手捧起弹坑四周的浮土（浮土有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。（括号表示补充说明）
D．那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身——可是找不着。（破折号表示转折）
答案：B
解析：分析：此题考查对标点符号的使用。B项冒号表示提示下文。
点评：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
10． 解释词语的意思
永垂不朽：
名副其实：
精疲力竭：
答案：指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭|名声与实际相符合| 精神疲乏，气力使尽，形容极度疲劳。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
11．根据句中画线部分的意思，在后面的括号内写出相应的词语。
天快亮的时候。________
恭敬庄严地站着。________
抖动摇晃。多用来形容老年人或病人的某些动作。________
答案：拂晓 |肃立|颤巍巍
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
12． 下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（ ）
A．那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。
B．德国人的炮火一直轰到太阳落山。
C．天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。
D．拂晓前，红军在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。
答案：C
解析：分析：ABD三项所运用的表达方式是记叙，只有C项运用的表达方式是环境描写，写出了战争的环境，故选C项。
点评：常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物。
13． 下列划线成语用法有误的一项是( )
A． 宁静的湖水、 金色的沙滩、 灿烂的阳光， 激情似火的比赛……如此诗情画意的场景， 使得沙滩排球比赛历来都是奥运比赛中最具观赏性的项目 之一。
B． 他说话总是转弯抹角， 从不直来直去。
C． 这一恶性案件发生后， 上级领导马上下达了 限期破案的指令， 公安机关立即倾巢而出， 设卡排查， 不久， 就抓获了 几个主要的犯罪分子。
D． 北京奥运会火炬接力将前往世界五大洲， 是名副其实的全球火炬传递活动。
答案：C
解析：分析：C 中“倾巢而出”是贬义词，用在这里感彩不对。
点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
14． 选词填空
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的（ ）着的人们看了一眼，十分（ ）地朝他们深深一鞠躬；
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那（ ）的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
A站立 庄重 严肃 B静立 庄严 肃静 C肃立 庄严 肃穆 D肃立 庄重 严肃
答案：C
解析：分析：解答时，一定要辨析近义词的意思，注意“庄重”与“肃穆”的不同用法。前者一般指态度严肃端正，后者一般指环境气氛庄严；“肃立”是动词，指恭敬庄严地站着，与前两个词的词性截然不同，较易区分。
点评：考查学生正确辨析运用近义词的能力,此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。
15． 选词填空
她一直舍不得用，——（A珍藏；B保存）到今天。
答案：A
解析：分析：“珍藏”有倍加珍惜的意思，非常宝贵，而“保存”只是简单的收藏，由前后文可知应该选A珍藏。
点评：考查学生正确辨析运用近义词的能力,此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。
16．下列各句中没有语病的是（ ）
A． 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B． 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C． 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D． 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
答案：D
解析：分析：A项搭配不当，“话语”和“指导”不能“浮现”，B项“突然”和“渐渐”重复啰嗦，C项前后矛盾，前面两项和后面一项不能搭配，故选D项。
点评：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
17． 刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说：“ 。”（不超过60字）
答案：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数，有进步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再迟到了。
解析：分析：表达目的明确，语气委婉即可。
点评：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。
18． 文学知识。
《蜡烛》一文的作者是 （国籍）的 。文中的主要人物是 ，“蜡烛”的象征意义 。
答案：前苏联| 西蒙诺夫 老妇人（老玛利 育乞西）| 象征母亲的眼泪。
解析：分析：此题考查了相关作家常识，以及文章主人公和题目的象征意义，有必要要求学生识记相关知识点。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
19． 选择出下列说法有误的一项（ ）
A．西蒙诺夫 ( http: / / www. / s q=%E8%A5%BF%E8%92%99%E8%AF%BA%E5%A4%AB&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )，苏联俄罗斯作家。三部曲《生者与死者 ( http: / / www. / s q=%E7%94%9F%E8%80%85%E4%B8%8E%E6%AD%BB%E8%80%85&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )》（《死者与生者 ( http: / / www. / s q=%E6%AD%BB%E8%80%85%E4%B8%8E%E7%94%9F%E8%80%85&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )》）、《军人不是天生的 ( http: / / www. / s q=%E5%86%9B%E4%BA%BA%E4%B8%8D%E6%98%AF%E5%A4%A9%E7%94%9F%E7%9A%84&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )》、《最后的夏天 ( http: / / www. / s q=%E6%9C%80%E5%90%8E%E7%9A%84%E5%A4%8F%E5%A4%A9&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )》获1974年度列宁奖金。
B．通讯也是新闻（狭义）的一种，又叫通讯报道。它和消息有相同之处，即都要用事实说话，也讲究时效等。
C．在语言上，消息多用概括性的语言，而通讯的语言更详尽、具体、生动、形象，比消息更生动，更具感染力。
D．在表达方式上，消息以记叙为主，间有议论，而通讯则还可以采用描写、说明、抒情等。
答案：B
解析：分析：本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和文体知识作答即可。B项中通讯是广义新闻的一种。
点评：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
20． 下列各句所用描写方法判断错误的一项是（ ）
A．方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。（环境描写）
B．她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。（动作描写）
C．看见他的面孔了，很年轻，很苍白。（动作描写）
D．突然，有一个士兵吃惊地大声叫了出来。“看呀！”那红军说。（语言描写）
答案：C
描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。C应为肖像描写。
点评：刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。
21． 选择恰当的动词填在空白处（ ）
老妇人（ ）在那坑里，用手掌（ ）出那些水。（ ）几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全（ ）干了。于是她回到那死者旁边，两手（ ）在死者的腋窝下，把他（ ）走。
A．跪 舀 舀 舀 抄 拖 B．站 捧 捧 捧 抓 拉
C．跪 捧 捧 捧 抄 拖 D．站 舀 舀 舀 抓 拉
答案：A
解析：分析： ( http: / / www. / s q=%E7%88%B6%E4%BA%B2&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )这是文中对老妇人的经典的动作描写，这些动词体现了老妇人动作的艰难。
点评：此题应结合文章内容来理解。而在内容上可从塑造人物形象方面来分析。从老妇人动作艰难的角度考虑、选择，说明老人不顾身老体衰掩埋死者，令人感动。
22． 理解句子的含义、作用，选出正确的答案。
“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”其中“火焰”的象征意义是： 。
答案：．“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。
解析：分析：“ ( http: / / www. / s q=%E7%88%B6%E4%BA%B2&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )烛火”象征了红军战士永垂不朽的献身精神，象征了两国人民的战斗情谊，寄托了南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，所以这样的火焰是不会熄灭的。
点评：此题应结合文章内容主旨来理解。理解文章的主旨，可从文题或文中作者总结评述性的句子来理解概括。如本文抓住最后一句即可理解主旨。
23．《蜡烛》中老妇人是一个 的人。
答案：老妇人是一个慈爱的人，善良的人，她渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意，表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
解析：分析：老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
点评：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。此题可以从以下三方面进行分析：①从富有爱心的老人上，②从对敌人的仇恨上，③从冒着炮火行动上表现出来的精神。
24．阅读文段回答问题：
即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地朝他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
（1）妇人为什么对红军战士深深地一鞠躬？-————————。
答案：是为了表达对红军战士深深的敬意。
（2）第三段为什么强调“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间”？——————————。
答案：这一句勾画了经战争破坏后的环境，勾画出了烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏。
（3）文中为什么再次点出那支蜡烛是结婚的红烛，是老妇人唯一珍爱的东西？————————。
答案：强调这一点，就强调了红烛不同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。
解析：分析：第一小题考查描写人物的动作，这一动作描写展现人物的心理活动，将老妇人对红军战士的深深的敬意都体现在这一动作当中。第二小题考查环境描写的作用，展现了环境的恶劣。第三小题红烛是贯穿全文的线索，具有象征意义，象征了两国军民之间至高无上的情感。
点评：此题考查范围比较广，既有对人物形象的刻画分析，也有对作者感情的理解。在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。
25． 阅读训练
文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。揣摩文章倒数第四段，设想老妇人当时的内心活动，并把它描写下来。
答案：她看到了那不幸的孩子的战友，他们正脱了帽肃立着。她的眼眶热热的，心想：可怜的孩子们，他们还那么年轻，却卷入了这场该死的战争，他们应该正是在自己的国土上快乐成长的年龄，却不幸有的被战争夺去了生命。可恶的侵略者！他们是多么可爱的孩子啊！为了打垮侵略者，为了解放我们的南斯拉夫，他们不惜牺牲自己的生命，他们是伟大的。我要代表我的人民向他们致谢。我老了，不能帮你们什么了，这牺牲的战士，我把他看成自己的孩子，就让我结婚时的红蜡烛陪伴他吧。再见，孩子们，英雄们，祝你们早点打败德国佬，早点回到妈妈的身边去。她一边想着，一边颤巍巍地走了。
解析：分析：本文题是让我们写一个心理描写片断。首先要把握老妇人对红军战士的感情——这是一种超越了国界的深沉而强烈的母亲般的爱。这爱通过老妇人的一举一动充分表现出来。所以要善于抓住那些最能体现人物内心世界的动作，深入揣摩人物的心理。写作时，可先探究一下文章描写了老妇人的哪几个动作，然后选择内涵丰富的动作描写重点揣摩。倒数第四段共写了老妇人的五个动作：抬起眼睛看了一眼，庄重地深深地鞠了一躬，把大围巾拉直，颤巍巍地走。一直往前走没有回头一下。这五个动作，显然前两个和最后一个较重要，内涵丰富，需深入揣摩。可以问自己几个问题，如：老妇人那一眼有什么深刻含义？她为什么向红军战士鞠躬？她为什么不回头看一下那蜡烛和那些士兵？弄清了这几个问题，老妇人的内心活动就可把握了。
点评：这个心理描写片断是很成功的。它细腻而生动地再现了老妇人的心理活动，不仅符合人物的年龄身份，而且表现了人物鲜明的爱憎感情。它是在忠实于原作的基础上的再创作，深刻地挖掘出了动作描写的内涵，语言成熟老到。[来源