人教版语文八年级上册第一单元第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步练习

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人教版语文八年级上册第一单元
第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同步练习
1、选出加点字注音有误的一项（ ）
A． 荻dí港 获huò得 歼jiān灭 阡qiān陌
B． 溃kuì退 纤xiān维 芜wú湖 要塞sè
C． 堵塞sè 泄xiè气 塞sāi子 负隅yu顽抗
D． 切qiē磋 迫切qiè 当dàng真 锐不可当dāng
答案：B
解析：分析： A项读音没错误，关键是字形。可同时进行字音、字形的比较。如：荻、获， 歼、阡、纤，（要）塞、（阻）塞、（堵）塞，注意B项中的“要塞”应读“saì”,D项中“锐不可当”应读平声，故选B。
点评：此题考查多音字、形近字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
习
2、下列词语中加黑的字的字形、字音、字义都正确的是( )
A．锐不可当(dǎng阻挡、抵挡)
B．馈退(kuì馈败)
C．歼灭(jiān消灭)
答案：C
解析：分析：本题要求从读音、字形和字义三个点上判断。A项中“锐不可当”字音错，应读“dāng”；B项字形错，应为“溃退”，所以选C项。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，字义要根据词语含义，结合语境来理解。
习
3．下列词语书写完全正确的一项（ ）
A． 堵塞 堕毁 失声痛哭 灯火辉煌
B． 耗资 水域 兴高采烈 众所周知
C． 讫今 覆灭 报名应征 陷入混乱
D． 舆论 故障 燃烧外世 国情咨文
答案：B
解析：分析： A．“堕毁”应为“坠毁”，C．“讫今”应为“迄今”，D项“燃烧外世”应为“燃烧外事”。根据以上分析，故选B。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
习
4、下列句子中错别字最多的是 （ ）
A、国民党反动派政府依然负隅顽抗。
B、渡江战役打得非常急烈。
C、国民党拒决签定国内和平胁定。
D、杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战残败，又逃到了葫芦岛。
答案：C
解析：分析： A项中没有错别字；B项“急烈”应为“激烈”；C．“拒决”应为“拒绝”“签定”应为“签订”“胁定”应为“协定”；D项中“残败”“惨败”。C项中错别字是最多的，故选C。
点评：考查形声字辨析，此题从字形的分析中可以得出答案，应注意形声字的辨析的准确性。
习
5、下列解词有误的一项是（ ）
A． 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
B．业已：已经。
C．溃退：散乱，败退。
D．督战：帮助作战。
答案：D
解析：分析：督战：监督作战。督，察看;监督的意思。故选D项。
点评：理解词义，先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
习
6、下面的语句加上合适动词正确的一项是（ ）
在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（ ）及( ）一切抵抗之敌，（ ）扬中、镇江、江阴、诸县的广大地区，并（ ）江阴要塞，（ ）长江。
A． 消灭 击败 夺回 占据 控制
B． 歼灭 击败 占据 控制 切断
C． 歼灭 击溃 占领 控制 封锁
D． 消灭 击溃 控制 占据 控制
答案：C
解析：分析：“歼灭”语义比“消灭”重。它指用强力彻底除掉,多用于军事上，所以选歼灭，排除AD,“击溃”包括了把对方的精神一起击败,而“击退”就仅仅是行动上，“击退”指的是暂时的打败,而“击溃”指的是更彻底的打败，所以用“击溃”，这样排除B，故选C项。
点评：此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
习
7、与短语“擦破了”类型完全相同的一项是（ ）
A．拒绝和平 控制要塞 纷纷溃退 渡过南岸
B．清楚得很 踢一脚 说下去 爽快极了
C．英勇善战 冲破敌阵 热起来 在九江
D．横渡长江 广大官兵 锐不可当 甚为微弱
答案：B
解析：分析：“擦破了”是后补短语；A项中“纷纷溃退”是偏正短语，其余是动宾短语；C项“英勇善战”是并列，“冲破敌阵”是动宾，“热起来”是后补，“在九江”是介宾短语；D项“横渡长江”是动宾，“广大官兵”是偏正，“甚为微弱”是偏正，只有C选项都是后补短语，故选C。
点评：正确分析短语的结构类型，按结构类型进行判断。
习
8、下列各句中加点词语理解有误的一项是（ ）
① 24小时内即已渡过30万人。
② 至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部23日可渡完。
③ 此处敌军抵抗较为顽强。
④ 人民解放军百万大军横渡长江。
A．“24小时内即已”强调时间之短，我军进军之神速。
B．“至发电时止”表明了确切的时间概念，暗含渡江胜利的豪迈之情。
C．“较为顽强”说明敌军拼命死守，负隅顽抗。
D．“百万”是实指，“横渡”指突破国民党长江防线，由江北打到江南。
答案：D
解析：分析：南北为纵，东西为横，横渡就是东西方向渡过长江。
点评：阅读语段，了解语境，根据前后语言表达的意思理解词语在具体语境中的含义和作用。
习
9、选出填加标点符号正确的一项（　 ）
____新华社长江前线22日22时电______20日夜起____长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆____芜湖线_____渡至繁昌_____铜陵_____青阳_____荻港_____鲁港地区____ 24小时内即已渡过30万人_____
A．（ ），、，、、、、，。　　B．“ ”，、，、、、、，。
C．（ ）。、，、、、、，。　　D．“ ”，，，，，，，，。
答案：A
解析：分析： 新闻电头应用小括号括起来，“20日夜起”这一句话没说完，所以用逗号，地名之间停顿较短，而且是词语的并列，中间用顿号。由此分析，应该选A项。
点评：此题考查标点符号的运用。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
习
10、消息结构的五部分是（ ）
A． 正题 引题 副题 导语 主体
B． 时间 地点 导语 主体 标题
C． 标题 导语 主题 背景 结语
D． 标题 导语 主体 背景 结语
答案：D
解析：分析： 考查新闻的相关文体常识。新闻又称消息，一则消息可以分为标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题、导语、主体是必不可少的三部分。因此，选D项。
点评：此题意在让学生进一步巩固对新闻的结构、特点的有关知识的掌握和运用。
习
11．下列说法正确的一项是（ ）
A．新闻的标题除了有主标外，还必须有引标和副标。
B．新闻既然要求报道客观事实，那么语言中就不应带有作者的感彩。
C．“西起九江（不含）”。如果去掉“不含”两字，意思就成了“包括九江在内”。
D．“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”中“不料”指汤恩伯那一天到达芜湖是人们没有料到的。
答案：C
解析：分析： A．新闻的标题除了有主标外，不一定非得有有引标和副标；B．新闻语言中可以带有作者的感情；D．“不料”是指汤恩伯到达芜湖那一天防线被突破是汤恩伯没有料到的，由此分析，应该选C项。
故选B。
点评：本题考查学生对新闻文体常识的理解和文章主要内容的理解，结合自己对文意的理解做出选择即可。
习
12．选出表达方式不同类的一项（　　　　）
A、人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
B、和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
C、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。
D、至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
答案：C
解析：分析： ABD三项所运用的表达方式是记叙，只有C项运用的表达方式是议论，扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取得胜利的原因。故选C项。
点评：常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。新闻是叙述为主要表达方式，但根据表达需要，在叙述中有时可以穿插议论。记叙重在讲述一件事；议论重在告诉人自己关于某事的看法、观点。
习
13．这则消息的主体部分先写西路军，后写东路军的主要原因是（ ）。
A． 长江是自西向东流的 B． 西路军在东路军之前渡江
C． 为了详写东路军 D． 西路军和中路军所遇敌情一样
答案：D
解析：分析：先写西路军是因为西路军所遇敌人的抵抗和前面报道的中路军一样，均甚为微弱，而东路军所遇抵抗则较为顽强。故选D项。
点评：此题考查对文章主要内容的理解，文章内容中有提到西路军和中路军的情况一样。
习
14、对本文标题和导语分析不正确的一项是（ ）
A．本文的标题点明了军名、军队的数量，并概括了事件。
B．导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
C．导语和标题扣得很紧，导语是标题的扩展和具体化。
D．导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热烈气氛。
答案：D
解析：
分析：D项中这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文，并没与提及渡江作战的热烈气氛。故选D项。
点评：考查对新闻报道类中导语的作用。一般情况下，导语是文章的第一句话或者第一文段，是标题的扩展和具体化，导语所概述的内容要根据具体内容来确定。
习
15、对本文中第⑧⑨句议论的用意理解不正确的一项是（ ）
A．赞扬我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概
B．揭露国民党反动派拒签和平协定的反动本质
C．说明战犯汤恩伯指挥失当，懦弱无能
D．分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因
答案：C
解析：分析：一方面我军英勇无畏，所向披靡才会取得胜利，从“一致希望和平，不想再打了”、“泄气”等处可看出国民党广大官兵的厌战情绪，这是敌军纷纷溃退的原因所在，并不是汤恩伯指挥失当，懦弱无能。
点评：考查对重点句的理解和掌握。这两句话从表达方式来看是议论句，既交代了此文的背景，又分析了我军取得胜利的原因。
习
16、阅读导语回答问题：（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
导语的电头所写内容包括 ；这些内容说明了 ， 。
答案：通讯社的名称、发电的时间、地点；消息发得及时，材料真实可靠
解析：分析：新闻电头即开头括号内的内容。“新华社”交代了通讯社名称，“长江”点名地点，“22日22时”点名了新闻发布时间，充分说明了消息及时可靠。
点评：考查对电头的作用的理解。电头表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”;著有发稿时间地点，用来说明新闻的来源时效，借以传达某种信息。
习
17、阅读导语回答问题：（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
导语点明的事件是 ，新闻人物是 ，其中“百万”说明了 ， “横渡”写出了
答案：横渡长江；人民解放军；渡江人数之多，声势之浩大；遇难而上，所向披靡的气势。
解析：分析：此段交代了人物即人民解放军；事件即横渡长江；“百万”是实指，体现了渡江人数之多，气势之大；横渡写出了我军英勇无敌，所向披靡的气势。
点评：此题考查对导语内容的分析。导语交代了人物、事件，从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。根据内容来分析，此题不难。
习
18、“不料”正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。“不料”一词在文中表现了我军的□□□□（不超过4个字）；对敌人来说，这个词具有强烈的□□意味。
答案：第1处填写“神勇”“英勇善战”“出敌不意”等均可；第2处填写“嘲讽”“讽刺”等均可。
解析：分析：此题分析词语在特殊语境中的作用。“不料”使句子充满了嘲讽意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人民解放军的战斗力。
点评：“不料”一词用的很好，有点讽刺的意味，表明革命党轻敌，共产党 ( http: / / www. / s q=%E5%85%B1%E4%BA%A7%E5%85%9A&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "http: / / wenda. / q / _blank )英勇善战，同时也表明革命党自以为“巩固”的布置了三个月的防线被我军攻破，他们不得民心。
习
19、“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这段文字运用了______的表达方式，其作用是：___________________________________________________________________________
答案：议论。这段议论分析了人民解放军取胜的原因。一方面突出人民解放军的战斗力强，另一方面揭露了国民党反动派拒签和平协定的反动本质，及其军队没有斗志的军情。这样写增强了这篇新闻的思想性。
解析：分析：此段议论分析了人民解放军取胜的原因，从“一致希望和平，不想再打了”、“泄气”等处可看出国民党广大官兵的厌战情绪。既突出人民解放军的战斗力强，又揭露了国民党反动派拒签和平协定的反动本质，及其军队没有斗志的军情。
点评：新闻的主要表达方式是记叙，有时兼有议论、描写，适当的议论能够深化报道的主题。
习
20、第（9）句中“南京”一词不宜改为“蒋介石政府”，原因是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过三十个字）
答案：当时蒋介石已经下野，李宗仁任国民党政府代总统。
解析：分析：当时蒋介石已经下野，总统是李宗仁，所以不可以说是蒋介石政府。这里用了一个借代的手法，从而从另一个方面说明国民党政府不是一个期待和平的政府，也就失去了民心。
点评：考查对文章背景内容的理解，蒋介石两次下野，南京政府也就是国民政府依旧存在。如果把蒋介石下野期间，李宗仁 ( http: / / www. / s q=%E6%9D%8E%E5%AE%97%E4%BB%81&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "http: / / wenda. / q / _blank )当政的国民政府也称为蒋介石政府，显然是不合适的。总结答案注意字数要求。
习
21、 “所有预定计划，都已实现。”“所有”“都”两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是（ ）
A．藐视敌人的豪情 B．胜利的自豪感 C．必胜的信念 D．对敌人的嘲讽
答案：B
解析：分析：“所有”“都”两词展现了我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情
点评：解放军成功渡过了长江，我军所向披靡，敌军溃败，为人民解放军的伟大胜利感到骄傲。
习
22、用“//”在下面序号间，隔开导语和主体两个部分，然后用“/”划分出主体部分的层次。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8） （9） （10）（11）（12）（13）（14）
（15）（16）（17）
答案：（1）（2）//（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）/（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）
解析：分析：（1）（2）是导语，（3）—（17）是主体部分，主体部分的层次是按中、西、东三方面军划分的。
点评：考查结构的划分，内容的理解，应按照新闻结构导语、主体来划分，答案很简单。
习
23、“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。”句中“此种情况“是指_________________。
答案：敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱
解析：分析：分析指示代词所指代的内容，结合文意向语段前面内容找答案，“此种情况”指西路军所遇到的敌情，即敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱 。
点评：分析理解文章内容，这类题一般都向前找答案，一般是紧挨着的一句。
习
24、阅读文段回答问题：和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
（1）这段文字写的主要内容是什么？
　______________________________________________________　
答案：写我西路军所遇敌人毫无斗志，抵抗甚微。
（2）这段话分几层？层意是什么？
　______________________________________________________
答案：分两层；第一句一层，写敌人纷纷溃退，毫无斗志；后两句为第二层，写敌人溃退无斗志的原因。
（3）“……国民党反动派拒绝签订和平协定”是巧妙地交代这则新闻的 ，揭示了敌军溃退的 ，增强了新闻的思想性。
答案：背景；原因。
解析：分析：此题要求概述文段主要内容以及分层并概述层次含义。从内容理解，文段主要介绍了中路军所遇到的敌情，敌军无心作战。层次也很清晰，首先介绍敌情，然后分析出现此种状况的原因。此文段是记叙、议论相结合，即点明了文章背景，又揭示了原因。
点评：此题考查内容总结，段意的分析和理解，应注意理解准确性，找出答案很简单。
习
25、阅读下面这则消息，完成练习题。
学生免费音乐会开场
[本报讯] 昨天下午，在北京音乐厅举办了2001年学生免费音乐会首场演出，拉开了“普及高雅艺术，陶冶青年情操”活动 ( http: / / www. / " \t "http: / / www. / wz / yw / eight / 2011-09-13 / _blank )的帷幕。
这次活动 ( http: / / www. / " \t "http: / / www. / wz / yw / eight / 2011-09-13 / _blank )在北京市委书记贾庆林等同志的直接关心下，北京交响乐团主动承担了学生免费音乐会的演奏义务，自4月起，每月第一个周六的下午定期在北京音乐厅举行。
免费音乐会受到了学生的热烈欢迎。尽管音乐厅准备了700张票供学生凭学生证领取，但这仍然满足不了充满激情的学生们的要求。演出的另外800张票，由北京市教委按学校系统有组织地发放。
（1）这段新闻的导语是第___________ 段，主体部分是 ___________段。
（2这段新闻的时间是 ___________ ，地点是___________，事件是___________ 。
（3）这篇新闻报道的事件的意义是 ___________ 。
（4）这篇新闻仅有二百字左右，前一天的事件第二天见报，合乎新闻的 ___________ 性、___________ 、性、___________ 性的要求。
答案：（1）1；2、3。
（2）昨天下午；北京音乐厅；举办了2001年学生免费音乐会首场演出。
（3）拉开了“普及高雅艺术、陶冶青年情操”的帷幕。
（4）时效性，真实性，针对性。知识点：筛选、提取有关信息,并加以概括
解析：分析：本题考查学生分析新闻结构层次的能力。一般情况下导语是新闻的第一句话或者第一文段；学生阅读新闻，要有把握新闻要素的能力，此则新闻导语中介绍的非常清楚；此外还考查学生对新闻特点的掌握情况。
点评：此题意在让学生进一步巩固对新闻的结构、特点的有关知识的掌握和运用。同时培养学生的阅读、概括能力。
习
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