统编版语文六年级上册期末课外阅读材料+修辞手法+课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
“头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。”(猜一动物)
鹅
修辞手法：拟人、比喻
“一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿洲上。”(猜一植物)
荷花
猜谜语
常见修辞手法：
比喻
拟人
排比
反复
设问
反问
对偶
夸张
抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻通常由三部分构成：
常用的比喻词有“好像、像、一样(似的)、犹如、如、仿佛、是、变成、成了”等。
比喻
1.本体 2.喻体 3.比喻词
·她的性格很像她的母亲。
·庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。
·明净的未名湖犹如一面照妖镜。
·小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。
·弯弯的月儿 小小的船。
·希望的肥皂泡已经破灭。
两个事物有相似之处
必须是两个不同类的事物
本体
喻体
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
句子欣赏
③希望是灯塔，照亮你前行的方向。
④层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
生动形象
表达情感
浅显易懂
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人
将事物人格化。
比拟：将甲事物模拟乙事物来写，包含拟人和拟物，不是比喻+拟人。
·春风像慈祥母亲抚摸孩子一样吹过脸颊。
·河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊！
·春风像个慈祥的母亲，抚摸着你的脸颊。
·河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像一位位少女啊！她们正梳理着自己的长发。
·树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
动作是喻体发出的是比喻，是本体发出的是拟人！
比喻、拟人都有
只有比喻
那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
句子欣赏
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
生动形象
增添趣味
表达情感
为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)
用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。
设问
反问
疑问不是修辞
①自问自答，②问而不答。
①用否定的形式来表示肯定的内容
②用肯定的形式来表示否定的内容。
加强语气，使语意更加鲜明
加强读者印象，启发读者思考
设问
反问
问而不答
太阳难道会从西边出来吗？
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
问苍茫大地，谁主沉浮？
设问配对
反复表强调，强调情感或动作，反复的修辞手法在诗歌中还可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
排比，内容集中，节奏鲜明，增强语言的气势和表达效果，益于抒发情感。
排比
反复
效果不同
相同的词语出现两次就行。
结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。
排比
反复
效果不同
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述。
夸张
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
童话的夸张是强烈的、极度的夸张，用出奇、大胆的夸张来表现那种虚构的幻想境界；同时从内容和形式的全面夸张。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
句子欣赏
只能看见巴掌大的一块天地。
秋季到了，桂花全部都开了，整个城市都是它的香味。就连在家里，也能闻到十里远的桂花香，沁人心脾，真香。
突出特征
增强联想
加强情感
数量
变形
用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
远看山有色，近听水无声。——王维《画》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
对偶
①正对 ②反对 ③串对(流水对)
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。