2025届高考语文复习：二元思辨作文和三元思辨作文写作指导精品课件

(共89张PPT)
23阅读下面材料，按要求作文。
最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题;也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。
这引发了你怎样的联想和思考 请明确立场观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
（2024年3月份广州一模）
（2024年3月份汕头一模）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
生活中，人们总强调认识一致，又推崇见解独到。
这句话引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025届二元思辨
作文指导
一、教学目标：
1、学会对二元思辨作文材料进行立意分析。
2、学习二元思辨型论证方法。
二、考点解读：
高考思辨类话题从2020年正式起步。2020年全国新高考Ⅰ卷(山东)以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。二元关系思辨：“距离与联系”，标准的关系型作文，以疫情为背景，思考“距离” “联系”两者间深层关联。
2021年全线开花。2021年全国高考，有8套试题，其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。全国甲试卷“有为与可为”，全国乙卷的“修身、矫思、立义”，全国新高考1卷“强与弱”，全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”，北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时”，上海卷“时间沉淀与价值认可”，浙江卷“取与舍”，大多为二元思辨类作文。
2022年变得更复杂起来。2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考丨卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”，全国卷四套作文命题，大多呈现三元关系，注重考查考生的逻辑思维能力。
结论：全国卷高考作文，对考生逻辑思辨能力的考查，尤其注重，因此在作文复习备考中，务必重视二元及多元关系型的作文训练。
三、知识梳理：
所谓“二元”，指的就是两个要素，在作文中则是指两个写作因素。所谓“思辨”，只是将两个写作因素联系起来思考，通过比较，分析其异同，揭示其内在逻辑关系。二元思辨类作文题，简而言之就是关系型作文题，它能检验考生的思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向，因而受到作文命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。
（一）、定义
（二）、作文命题形式
1、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。
比如：2021全国甲卷:以“可为与有为”为主题
2、没有明确给出话题，但有关键句提醒 2020北京卷:“每一颗都有 自己的功用
1、材料中出现了多个关键词。
2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一-事物有不同看法、不同表述。(经常体现为矛盾关系)
3、从材料中可以归纳出关系式话题
2021.上海卷:有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。你怎么看
2021新高考I卷:生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久而久之也会变强。
三、如何判断思辨类作文
3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。
（四）、写作时易出现的问题:
1、抓住一点，不及其余
2、只谈话题，不谈关系
3、另起炉灶，偷换话题
阅读下面的材料，根据要求写作。
从前“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”
现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车” “高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时 “快”在今天又是否真的必要
请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
知识梳理（二元材料作文例析）
方法：
审读材料，找关键词
慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。
快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。
这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。
明白了快慢是什么，进而思考两者的关系，“快”和“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。
切题立意：
1．快引领时代速度，慢彰显时代温度
2．中国速度也有“慢动作”
3．快慢皆有益，携手奔小康
4. 当“快”则“快”，该“慢”则“慢”
5. “快”“慢”各有优劣长短，适用须看前提条件
6. “快”与“慢”的矛盾关系应该协调、统一
7. “欲速则不达”，当慢则慢，不可拔苗助长
8. 忙里偷闲，快中取“慢”
二元关系存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们有不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
如以下各类结构模式可供借鉴学习——
快——A 慢——B
二元思辨作文论证方法
结构模式一 A+B+AB式
中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩
分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）
分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)
分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)
亦可反之：B+A+AB运用
结构模式二 B+B+A式
中心论点：快慢合理行，谱写时代曲
分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。
分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。
分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。
或者 A+A+B式
中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主
分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。
分论点2：快一点，也让我们为生命续航。
分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。
结构模式三 非A+非B+AB
分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象 人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己
分论点2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象 以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！
分论点3：我们又当如何看待快与慢呢 慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。
结构模式四 AB+AB+AB
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸
分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。
分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。
分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。
四、考题讲练
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
有人说，青春无非是两个动作:一个是体能动作“引体向上”,一个是战术动作“低姿匍匐”。
青春本来的属性是向上的,就像沐浴着阳光生长的幼苗,有一种力量拔着自己向上生长,可以热烈,可以张扬,可以逆风飞翔,可以破障奔跑,这是引体向上的青春。
但有时青春也可以不必那么张扬,不必总在追求高光时刻,青春可以是潜伏的,可以是蓄势待发的,可以是韬光养晦的,贴近大地,丈量大地,做一个匍匐前进的孤勇者,这是低姿匍匐的青春。
那么,什么样的青春是值得过的
对此,你有怎样的感悟与思考 回望既往的中学时光,立足当下的备考拼搏,展望即将开始的大学生活,请写一篇文章,表达你对上述问题的思考和感悟。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
材料解读
这是个很明显的二元思辨性作文。这是一道贴近考生学习生活实际的材料作文题。材料给出两个有关青春内涵的比喻性术语“引体向上的青春”“低姿匍匐的青春”,点拨考生展开联想,延伸思考,阐发自己的感悟与体验,表达自己的启迪与发现,彰显立德树人,文以载道的命题导向。
青春属性主基调应是向上的,表现为张扬、奋发、敢干自我挑战,敢干直面竞争,敢干突围超越;同时,青春也应该有蓄势待发的沉潜,刻苦磨砺的笃定,应该踏实奋斗,低调沉稳,坚韧,孤勇……至干什么样的青春是值得过的,可以见仁见智,但须体现青春的朝气、血性,而绝非暮气沉沉,蒸靡不振。为何要引体向上 为何须低姿匍匐 这些都可结合个人成长的体验来抒写。
“什么样的青春是值得过的 ”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过(或不应该那么)过的"这样一层含意在内。换言之,考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析,要执其两端,加以考量,深入探究,激浊扬清,明辨是非,从而确立所写文章的主旨。
明确“二元”内涵
体能动作“引体向上”：
向上生长，指热烈、张扬、逆风飞翔、破障奔跑，可以理解为热烈张扬、积极进取、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越。
战术动作“低姿匍匐”：
反面角度理解，指的是不必那么张扬，不必总在追求高光时刻；
正面角度理解，指的是潜伏、蓄势待发、韬光养晦、贴近大地，丈量大地、匍匐前进的孤勇者，可以理解为低调沉淀、脚踏实地，实践实干，厚积蓄力，有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，沉稳，坚韧、孤勇。
厘清“二元”关系
“战术”二字隐含着“引体向上”和“低姿匍匐”两个关键词的关系：
“低姿匍匐”是为了“引体向上”，即踏实沉淀、厚积蓄力是为了热烈张扬、积极进取。“本来的属性”“但有时”“青春也可以不必”“不必总在”等词也很好地暗示了二者关系。
引体向上的青春＆低姿匍匐的青春
并列共存关系＆条件关系
并列共存关系：
我们的青春既要引体向上，又要低姿匍匐，这样的青春才是值得过的。
条件关系：
既要思考低姿匍匐对于达到引体向上这一目的的重要作用，又要思考引体向上这一目的为低姿匍匐提供内驱力的重要意义。
参考立意
1.面临未来的种种不确定性(或说要想实现远大的理想),低姿匍匐与引体向上的青春,都是值得过的。
2.青春年华,正是打基础,学本领的时候,更要有低姿匍匐的沉稳坚笃。
3.成长没有固定的路线图,青春没有刻板的模式,但要有我们内心的指南针,去摸爬滚打,接受种种历练。
4.不管低姿匍匐,还是引体向上,都是青春的常态;但青春,绝不可以“躺平”。
优秀标题
《张扬“向上”体能，讲究“沉潜”战术》
《向上与匍匐都是青春最美的姿态》
《青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇》
《心态持续向上，策略适时沉潜》
作文范文1 结构模式：A+B+AB
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇
“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我们快乐的向前……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”则是一种“匍匐”和沉潜，青春没有固定的姿态！在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！
中心论点
年处弱冠，正当芳华的我们心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！
分论点1 A
我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民，就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。
分论点2+B
未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。
青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。
青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。
分论点3+AB
结构模式：A+B+AB
中心论点:青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！
分论点1:年处弱冠，正当芳华的我们心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！
分论点2：我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。
分论点3: 青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。
作文范文2： 结构模式：A+B+AB
低姿扎根沃土，向上追求阳光
指点江山，激扬文字，向阳而生，向上的青春逆风飞扬；沉潜累积，韬光养晦，厚积薄发，低姿的青春蓄势待发。用两种运动譬喻青春，引体向上的青春是拔节生长，是向上的锐气，是勃发的生气，是永不懈怠的追求阳光；低姿匍匐的青春是蓬勃生长，是向下的沉实，是深沉的积淀，是孜孜以求的扎根沃土。[名言+引材+点评]我辈青年当低姿扎根沃土，向上追求阳光。[中心论点]
勃发的青春是引体向上，不断拼搏，以昂扬的华年孜孜以求，向阳。[分论点一 A]
乳虎啸谷，鸢飞戾天，鹰隼试翼，鱼跃于渊。李大钊曾言：“青年，如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，从重庆山火中的熏黑的年轻脸庞，到洪水中穿着绿色的军装，从“清澈的爱，只为祖国”的振臂高呼，到青藏高原铁路的青春挥洒，青春总是伴着极强的民族自信心和国家荣誉感，青春坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。不管是身处象牙塔的年轻大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是穿行于大街小巷的快递小哥，把个人梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，肩兹砥柱中流勇，青春色彩更向上向阳。
沉潜的青春是低姿匍匐，积累学识，以笃定的理想默默耕耘，扎根。[分论点二 B]
智含渊藪，仁隆春煖，义高秋云，行絜冰霜。尼采曾言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”85后徐川子14年来“努力向下扎根”，从一名一线装表工成长为电力大数据发展引领者；90后苏明娟选择在志愿服务，组建助学团队，在她和团队的努力下，无数的失学儿童重返校园，以知识改变命运……他们用拼搏奉献书写了新时代青春答卷。在危急关头勇毅担当，在平凡岗位发光发热，广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！低姿匍匐的青春在时代大潮里奋楫笃行，脚踏沃土实扎根，青春梦想要张扬。
青春的色彩斑斓，青春的画卷波澜壮阔，青春的号角澎湃嘹亮。 深自缄默，肫肫其仁，戢鳞潜翼，激浊扬清。习近平总书记强调，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，青春的风采才会璀璨夺目；与时代同步伐、与人民共命运，青春的价值才能得到升华。从建功立业的人生际遇到志存高远的时代使命，从日常生活的尽职尽责到关键时刻的迎难而上，青春既需要引体向上般的向上，也需要低姿匍匐般的向下[分论点三 AB]两种青春色彩交相辉映，才能筑梦远航。
青春一词，之于个人，是一段朝阳初开，万事可探寻的丰茂年华；之于社会，是敢叫日月换新天的奋勇机枢；之于国家，是开拓创新、力撼世界的中流砥柱。“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”，纵情翱翔吧！在追梦人的天宇间，躬身耕耘吧！在实干家的沃野里，勇往直前吧！在奋斗者的新时代，低姿扎根沃土，向上追求阳光。
结构模式：A+B+AB
中心论点：低姿扎根沃土，向上追求阳光。
分论点一：勃发的青春是引体向上，不断拼搏，以昂扬的华年孜孜以求，向阳。
分论点二：沉潜的青春是低姿匍匐，积累学识，以笃定的理想默默耕耘，扎根。
分论点三：青春既需要引体向上般的向上，也需要低姿匍匐般的向下，两种青春色彩交相辉映，才能筑梦远航。
五、小结：
结构模式一 A+B+AB式
结构模式二 B+B+A式
或者 A+A+B式
结构模式三 非A+非B+AB
结构模式四 AB+AB+AB
二元思辨作文论证方法
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说“世界上唯一不变的就是变”，应当“以变应变”，也有人认为“万变不离其宗”，不妨“以不变应万变”。2020年是充满变数的一年，一场疫情，改变了太多，而且还将对世界未来产生深远影响。有人说，新冠疫情过后，“旧世界“不复存在”，“新世界”喜忧参半。更有学者认为，“我们正见证人类历史大转折，世界快速向中国倾斜”。　　
面对今天“百年未有之大变局”，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，作为国家未来的主人，我们应当如何应对？是“以变应变”，还是“以不变应万变”？是锐意“变”，还是坚守“不变”？
为此，学校校刊开辟名为“指点江山”的时评专栏，让同学们各抒己见，在思想碰撞中提升认识、明确使命。请结合上述内容，选取一个或几个方面，联系实际，积极撰文投稿，谈谈你的思考。　　
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。　
六、当堂训练：
变与不变
审读材料，寻找关键
关键句：
有人说“世界上唯一不变的就是变” “我们正见证人类历史大转折，世界快速向中国倾斜”。
关键词：
“以变应变”“以不变应万变”“世界上唯一不变的就是变”
围绕关键，深挖内涵
1.“以变应变”：
以有利于国家发展、民族复兴、人民幸福、青少年健康成长为目的，锐意求“变”——洞悉国际风云，紧跟时代步伐，适应社会巨变，提高应变能力……　
2.“以不变应万变”：
以有利于国家发展、民族复兴、人民幸福、青少年健康成长为目的，坚守“不变”——民族自信，保持定力；热爱国家，守望家园，爱国爱民，奋发有为；牢记使命，不忘初心；做好自己，坚信未来……
3.“世界上唯一不变的就是变”：
普通平凡的一句话富含深刻的哲理。这句话是对“以变应变”“以不变应万变”两个角度的高度总结，具有较强的理论性，指导性；具有较强的客观性，真实性。既要坚守“不变”的理想与初心，又要有顺势而“变”新思想。与时俱进，勇立潮头。
中心论点：我们应与时俱进，以变应变。
分论点一：与时俱进，以变应变，面对新冠疫情汹汹而来，以变制变，我们化危为安。
分论点二：与时俱进，以变应变，变局面前行动未必可歌可泣，因情而变，我们更有尊严。
分论点三：与时俱进，以变应变，世界的主题已变为和平与发展，因势而变，我们挺立巍然。
【结构模式】
【切合立意】
1.与时俱进，勇立潮头
2.坚守初心，锐意求“变”
3.与时俱进，以变应变
【优秀范文】
与时俱进，以变应变
沉舟侧畔，千帆竞过；枯树前方，万木成林。“世界上唯一不变的就是变”，纵观人类古今，动与静相谐相生，变与不变如影随形，面对当下“百年未有之大变局”，也更是如此。那我们该怎样看待 很明显，我们应与时俱进，以变应变。
与时俱进，以变应变，面对新冠疫情汹汹而来，以变制变，我们化危为安。
2020年春节新冠已肆虐，百姓惶恐。坐以待毙不行，焦虑成灾也非解决之道，唯有以变制变。春节期间移风易俗，静处一隅，全民蜗居在家，是为图境遇之变；医生敬职在岗，是为化窘境为妙境；百姓生活受损，“烟火”地摊经济重现活力；企业发展受阻，政府多项措施来激励……这些全是在境遇已变的情势之下采取的机动灵活的措施。若无得力举措，势必坐以待毙，可见，以变应变才是化危为机的正途。
与时俱进，以变应变，变局面前行动未必可歌可泣，因情而变，我们更有尊严。
“时代的一粒灰，落到个人头上，就成了一座山”，对于小我，变是因时制宜，因情而变。无疑，新冠疫情来势汹汹，生活也并不总是友善，不会因为我们始终抱有热爱而变得不那么艰难，可又有什么关系呢？只要心中笃定因时制宜、因情而变之念，我们便不会陷入怨天尤人的抱怨中空自嗟叹。几年前，罗振宇被人戏谑为“知识胶囊贩卖者”，心中稍有不解，而今却欣然接受，因为心中有了边界感，更因为有了诸多产品---得到App,除了胶囊，还在开发更多的剂型，丸、散、膏、丹、针剂、喷雾；不仅有线上课程，还有线上训练营，还有线下知识服务，有了ToB业务。正是：在变局面前，未必行动可歌可泣，但努力改变，已让我们更有尊严，更有幸福的模样。
与时俱进，以变应变，世界的主题已变为和平与发展，因势而变，我们挺立巍然。
放眼全球，和平与发展已然是世界的主题，可中美两国贸易战却似有愈演愈烈之势，近几年中国中兴、华为、抖音等多家企业均遭到美国的抵制与扼杀，狼烟散去，华为依靠独立研发的麒麟等核心技术卓然挺立；而有些企业却因无应变的资本、无应变的举措来加持，一劫之后就碾落成尘，终至销声匿迹了。可有更多的企业格力、天猫等立于世界潮头，站于信息前沿，锐意进取，以变应变，巍然挺立。
山高月小，水落石出，世间一切事物都在变，变才通，通才久。回顾历史，四十年的风雨兼程，因变，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；四十年的砥砺前行，因变，中国大地以惊人的速度重新焕发青春活力。
面对今天“百年未有之大变局”，以变应变，秉持一种定力，一种百变环境中亘古不变的执着精神，方能在跌宕困顿中彰显惊世骇俗的力量。相信，以变应变，一定会让我们赢得世界，获得长久！
2025届三元思辨
作文指导
一、复习目标
1、了解近年高考思辨类作文的命题特点。
2、熟悉三元思辨类作文审题立意的方法。
《高中语文课程标准》：引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，这对考生思维的灵敏度和深刻性等高阶思维品质提出了更高的要求。
思辨性写作的考查方式：
二元关系思辨性作文、三元关系思辨性作文。
二、考点解读
2023年的全国甲卷涉及“人·技术·时间”三元概念；2022年高考全国卷四套试题中有三套试题的作文命题出现了三个关键词，分别是全国甲卷的“移用、化用、独创”，新高考I卷的“本手、俗手、妙手”和新高考II卷的“选择，创造，未来”。相比2021年四套全国卷中的作文试题，如2021年新课标I卷的“体育之效”，全国甲卷的“有为和可为”等二元关系型作文，2022年的这几道高考作文题目可以称之为“三元关系型作文”，其涉及的关键词更多，考查的概念间的关系更加复杂，相应的审题和行文的难度也在增加。
考情分析
近四年三元思辨作文高考真题
年份 省市 高考作文材料
2020 全国I卷 齐桓公、管仲、鲍叔牙
浙江卷 个人、家庭、社会
2021 全国乙卷 修身、矫思、立义
新高考II卷 藏而不露、不偏不倚、缓缓出头
2022 全国甲卷 移用、化用、独创
新高考Ι卷 本手、妙手、俗手
新高考II卷 选择、创造、未来
2023 全国甲 人、技术、时间
很多三元话题，如果行文时简单地将三者并列叠加，割裂概念之间的联系，结果必然低分。能否根据三元之间的整体关系安排作文结构，梳理分论点层次，是作文高下的分水岭，最能体现出学生的思辨能力。
常见问题：
1.“三元”孤立分布，缺乏整体联系；
2.“三元”随意杂糅，分不清论点层次、逻辑顺序；
3.顾此失彼，只谈其中一元或二元，忽略其它关系。
三、知识梳理
常见布局思路：
（1）权衡详略，以宾托主；
（2）一体两翼，以一统二。
常见分论点结构：
（1）A+B+C；
（2）A+B=C，或A→B&C;
（3）ABC+ABC+ABC
其中一元，为其它二元的目的、结果或前提；其余二元往往为并列或对照关系。
分析材料的观点立场，选择其中一元为重点，其余二元话题只是陪衬，不必详议。
三元并列，层次先后递进，侧重详略分明
一体两翼，先分述条件后结果，或以基础前提引分支
从不同的主体或情境出发，多向综述三元关系
布局思路 （1）权衡详略，以宾托主：
分析材料的观点立场，选择其中一元为重点，其余二元话题只是陪衬，不必详议。
（2022年全国甲卷）《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有个情节，为元妃省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
……有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。……
《红楼梦》匾额题名，无论是从美学、文艺创作的角度思考，抑或从材料中贾政点头默许这一细节思考，都可推理得知，宝玉的题名才是令人拍案叫绝、激赏的。
因此，文章立意的重心应为“独创”。至于“移用”“化用”两个话题，无非是用以衬托、凸显“创新”，写作时不必自始至终“点击”。
论点参考：以移用化用为基石，厚积薄发，才能抵独创至境。
布局思路 （2）一体两翼，以一统二：
其中一元，为其它二元的目的、结果或交集；其余二元往往为并列或对照关系。
有人说，对于驾驶员来说，掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了99%。意思是，驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时，面对不同的情况，驾驶员要加以调整，灵活转换这三种操作方式，才能顺利到达目的地。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
“油门”“刹车”“方向盘”，就是一体两翼的关系。“方向盘”即守正，贯穿于人生始终，为人生前提；“油门”“刹车”分别比喻“行”和“止”、“有所为”和“有所不为”，对照人生的两种选择，两者之间是并列关系。但无论进退行止，均须坚守正道。
写作时，具体策略如下：先阐释“方向盘”的重要性，以统领其余二元“油门”“刹车”；然后“花开两朵，各表一枝”，分述其余二元；最后阐述三者之间的关系。
常见分论点结构 （1）A+B+C：三元并列，层次先后递进，侧重详略分明
【跟跑·并跑·领跑】
踏实跟跑，为自己蓄力，向着并跑的目标进发。
坚持并跑，熬过破茧前那漫长的痛苦，迎接领跑的曙光。
勇敢领跑，抓住时机促质变，享受超越的快感。
【跟跑·并跑·领跑】
用“跟跑”起步，虚心求知，行而不辍，为并跑积能，脚踏实地。
让“并跑”蓄力，齐头并进，调整步伐，为领跑酿势，坚定不移。
以“领跑”跨越，加速超越，一马当先，在自我进步与国家复兴之路跨步前行。
常见分论点结构 （2）A+B=C，或A→B&C：
一体两翼，先分述条件后强调结果，或以一个基础前提引出两条分支
【移用·化用·独创】
直接移用之法犹如拿来主义，能迅捷有效地解决问题，增加自身积累。
借鉴化用之法犹如他山之石，是雕琢自身的利器，熟而生巧方可攻独创之玉。
有了移化的基础，才有独创的质变。我们应在积累中进步，在传承中创新。
【方向盘·刹车·油门】
人生之车，必须始终把准方向盘，我们每一个人，都是主宰自己的“操盘手”。
既已找准方向标，就更应奋然前行。不妨猛踩油门，向我们的理想人生“加速”。
一路征程中，有坦途大道，也会有深沟陷阱，因此，需要随时刹车，有所戒止。
常见分论点结构 （3）ABC+ABC+ABC：
从不同的主体或情境出发，多向综述三元关系
【灵感·创造·共享】
灵感是创造与共享的前提。我侪应以如炬慧眼识之，激发创造灵感。
“创造”是连接“灵感”与“共享”的桥梁。以实践将灵感落色成图，为共享提供物质基础。
共享是前二者的成果体现与再升华。将灵感与创造之成就置于多元平台，在交融互鉴中迎来光明再发展前景。
【知·信·行】
知启信之牖，知是行之始。知其所，是于云雾迷茫中拨云见日，开启信与行的起源。
信为知续航，为行蓄力。信其志，是于暗流涌动中一往无前，坚定知与行的动力。
行是知之成，信外化于行。行其道，是于风云迭起中不改其道，升华知与信的价值。
四、考题讲练
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意
第一步：阅读作文材料，把握关键词，准确理解其概念的内涵、外延。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；
俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
本手，是基础，下法正规、合乎棋理，讲究规律与正道。
妙手，指下法精妙、出人意料，追求变化与创新。
俗手，看似合理，其实受损，指违背规律、不重基础。
第二步：再读作文材料，关注二元关系，或构建新的二元关系。
找出二元关系，即本手和妙手的关系、妙手和俗手的关系、俗手和本手的关系，然后再将分析所得进行梳理建构，从而确定文章的立意。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
1、本手和妙手的关系：本手是基础，妙手是创造；本手的功夫扎实了，棋力才会提高；棋力提高了，方能成为妙手；对本手理解深刻，才可能出现妙手。
可见，重视基础，追求创造，是弈棋之道（智）。
妙手和俗手的关系：
俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。俗手看似合理，其实受损，指违背规律、不重基础、好高骛远。一些初学者热衷于追求妙手，但不重视本手，难免下出俗手，水平也不易提升。
可见，妙手和俗手之间基本是对立的关系，俗手是我们所要规避的。
俗手和本手的关系
从表面看，俗手与正常下法所差无几，但实际上是错着，是不高明的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，力避俗手，棋力才会提高。
综合前面的分析，我们可以梳理出三层关系：
第一，本手是基础，妙手是创造；
第二，要想下出妙手，就要力避俗手；
第三，合乎棋理，循序应对，为本手下法；出乎意料，精彩造势，为妙手下法；只顾一隅，罔顾全局，为俗手下法。
本手、妙手都是我们要追求的，而俗手是我们要规避的，所以文章重点应该谈追求本手和俗手。同时材料中说：以上材料对我们颇具启示意义，其中启示意义告诉我们：下棋对弈，智者所为；认识规律，敢于创新；弈棋之法，既显示了万物之理，也寄寓了人生之道；寄寓的人生之道才是我们立意的重点。
第三步：构建三元概念之间的逻辑关系，即整体上确立ABC的关系，准确完整立意。
参考立意
把握事物的规律，夯实基础，追求创新
重视基础，重视基本功，才有可能创造奇迹
好高骛远不可取，夯实基础勇创新
三元关系审题立意指导方法
五、课堂小结
第一步：阅读作文材料，把握关键词，准确理解其概念的内涵、外延。
第二步：再读作文材料，关注二元关系，或构建新的二元关系。
第三步：构建三元概念之间的逻辑关系，即整体上确立ABC的关系，准确完整立意。
六、当堂训练
阅读下面的材料，根据要求完成现场作文。
古人认为书法临帖可以分为三个阶段：对临、背临和意临。对临就是将字帖摆在眼前，照着帖上的运笔和结构写，追求形似；背临意谓脱离碑帖而临，是靠记忆来书写，力求与原作形神兼似；而意临指在继承古人用笔与精神上能有所取舍，自发创造，加之自己的理解和风格特点。“临书画固贵逼真，尤贵能避其熟。”临摹书画的过程中做到对临，追求逼真形似很重要，但更重要的是做到在背临的基础上走向意临，在学习古人法度的过程中不被习惯和法度束缚。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【审题指导】
这是一道引语式的三元关系型的材料作文题。
“对临”照着写，追求形式，是模仿；“背临”，“背临其字，默想其神”，心中有字，力求形神兼似；“意临”是“创造”、“创新”，是取舍后创造出自己的字。从形似到形神兼似再到取舍创造，层层递进。
“对临”是起点，“背临”是基础，“意临”是升华。从模仿开始，但模仿不是目的；在模仿中逐渐精通熟练，达到目无全牛的纯熟境界；最终守正创新。三临要互相依托，循序精进。没有“对临”、“背临”，“意临”创新不能凭空而来；没有“意临”的守正创新，对临、背临则简单机械无升华。
悟临帖之法，走创新之路
古人临帖需先对临，而后方能背临，最后才得意临。三者的层层递进，体现的是临帖之人对运笔、结构熟悉基础之上的独特创造。惟有对临之基扎实方能背临，惟有于背临之中悟得临帖之法，才可有意临之创。我认为我们应悟临帖之法，走创新之路。
对临乃临帖之基础，学习亦是以基本功为本。著名运动员马龙曾多次获得金牌，人们惊叹于他的实力，殊不知其日日夜夜练习发球、击球的艰辛。若无这成千上万的“水滴”之功，又怎来“穿石”之能？没有兰亭的墨池，就没有书圣王羲之；没有笔冢，就没有草圣怀素；没有少林藏经阁，就没有代代武学高僧。模仿是一切学习的基础之桥，让人从此岸到彼岸。屠呦呦便是在前人的医学典籍中打好了“背临之基”终获成功；袁隆平便是在质疑其他科学家的科学研究基础上才研究出了杂交水稻；“三钱”也是在学习了国外核能技术的基础上让蘑菇云在戈壁滩绽放。因此，我们应当从对临开始，用前人的车轨为我们的长车开辟阳关大道。
背临乃是将原帖融入自己。于心中有帖，则无需面帖。这是胸有成竹，是登堂入室，习得一技之后将其运用出来便达到的背临之境。然而，要达到这种水平也非易事，没有对临的基础直接开始背临，犹如雏鸟之羽翼尚未丰满而妄图高飞。若真如此，骄傲的飞翔，恐怕只会落得失去生命的下场。既学之，而成之。与原帖神似，看似成功，却有所不足。六耳猕猴虽说也会变形，但终不及大圣神通广大。这并非是说背临不好，而是强调背临还有突破口，尚未圆满。
当我们有对临之基，背临之能，才可以创新前人，走自己的特色道路。宋徽宗博采众长，独创“瘦金体”；王选博古通今，结合多方知识，研发出汉字激光排序；南仁东等人继往开来，为中国，为世界开“天眼”，此皆创新之效！我国无数科学家亦是在对临——照搬硬套国外研究成果，背临——自主思考研发的基础上，达到意临之巅。且看蛟龙入海，玉兔登月，天问探火……走向创新之路绝非易事，却是必由之向。欲达创新，需破前人章法之弊。袁隆平大胆质疑，故有稻菽千重浪，青年人犹应奋勇踏浪创新。
诚然，发展之路山高阻险，但以对临之基为戈，以背临之能为矛，斩束缚之荆棘，便不再是难事。悟得临帖之法，走创新之路，为新时代的建设添砖加瓦，吾辈青年义不容辞！
临人生碑帖，书恣意华章
人生如习字，从学握笔到创风格从来不可能是一帆风顺的，必须经历一个循序渐进的过程；人生路途中做好“对临”， 并在背临基础上走向意临，才能临好人生碑帖，书写恣意华章。
对临是模仿，学习与训练，是大厦之基、大江之源。“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。”这是一种甘于沉淀的智慧，是懂得只有种好基础的因，才能静待收获的果。钢琴大师郎朗自幼年起每天练琴6小时，不断学习重复着过往的音乐巨匠们留下的经验、曲谱，才有了令众人惊艳的天才成就。历史长河中有太多英雄伟人遒劲精彩的人生书帖值得我们临摹学习，这不仅是“少走弯路”的智慧总结，更是使青年人静心沉淀的指路标。
背临是吸收，沉淀与检验，是境界提升的冲天云梯。王羲之的“墨池"佳话，华罗庚的“守拙”之道，无不展现着这些各自领域的伟人在开辟新天地前做了怎样的准备。在脱离基础练习后，王羲之不忘日日背帖习字，华罗庚仍重演经典推理，靠的是沉淀后的记忆，得的是形神兼似的复刻。最终，意临的大门向他们敞开。
古人云“禾有三变”，在生长时扎根向下，苗秀时便可扬穗而立。庸常与贤才的转变往往在获得意临的“扬穗”时刻到来。扬出赘余的残枝，自发取舍，自我创造，方能为人生碑帖增添意临的篇幅。
意临是突破，创新与立异，是登顶后所见的无限苍穹。“只有真正创造的人能体验奇迹，白昼看不见繁星。”诚如古罗马谚语所说，要想真正做到意临，就要适时走出“白昼”，突破自我更大的可能性。前有樟帮传承人曹钟明，数十载精巧技艺已使他非同寻常，却仍不被传统束缚，在原始技艺上创新，一块槟榔甚至有108种切法；后有央视主持人朱广权，良好的专业素养和深厚的文化底蕴没有使他自得于时，反而被他大胆突破的思维用来与新颖的“段子”“热梗”相结合，让观众在会心一笑的同时感叹他别致、精彩的个人风格与专业能力。不被惯常束缚，走出自我创造，“意临"是使人生恣意无限的必由之路。
“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”意临创造了人生的多样风景，值得我们用一生去探寻。在不同的能力阶段临好不同的碑帖，在对临中沉淀，在背临中吸收，才能最终走向意临，获得精彩人生。临人生碑帖，书恣意华章！
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。（原材料）
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 （情景限制和驱动任务）
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (常规写作要求)
三元思辨高考作文示例（2023年全国卷甲卷）
本题是一道“三元”材料作文，考查考生联想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度综合的思辨能力，要求考生能够发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。材料为一句简洁的导引文字，其中涉及了三个核心概念——“技术” “时间”和“人”。
审题立意分析
审题立意分析
①技术。技术，可以理解人们学习生活工作过程中处理事务的一些技能方法，也可以理解为科学技术。比如学习和工作的作息时间表，可以让人们按时作息；工作日程安排，可以让我们工作有计划，处理事务有轻重缓急。科学技术运用到生活中，如科技产品，能让人节约出大量时间。机械化操作，人工智能应用，网络平台的便捷、大数据时代的精准，这些都是技术给时间以便利。
②时间。时间是一个抽象概念。人的生命是有限的，正因如此，我们每一个人都十分珍惜时间、合理利用时间。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，生命的短暂与自然的永恒，人与时间的思考是一个自古以来就有的话题。生命有限，但是一个人可以在有限的时间里，对时间进行科学的安排、分配和利用，让生活更充实，让时间效能价值最大化。
③人。（仆人与主人）
仆人：“成了时间的仆人”，这里是一个比喻。时间成为主人，来掌控人、驱使人、役使人，人处在被动状态，没有了自我支配时间的主动权，丧失支配时间的主体地位，为时间活，不是为自我活着，这就是成为时间的仆人。
主人：独立思考，灵活支配，主动掌控自己的时间。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。（原材料）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。（原材料）
读材料，
找准关键词：
技术，时间，人
理解词语，厘清关系：
三者中，“技术”是一个重要变量，技术的发展影响着人与时间的关系，
合理利用“技术”，人可以“更好地掌控时间”，
依赖“技术”，生活变得刻板，变成时间的仆人。
勾前联后，准确立意：
合理利用技术掌控时间，避免被技术裹挟而失去自我。
1、利用科技的便利，让时间更有质量
2、莫被科技异化心灵，成为时间的奴隶
3、科技浪潮势不可挡，当审视生活，张弛有度
4、技术、时间与人三者之间的和谐关系
5、技术给掌控时间带来的便利与遗憾
6、人在时间流逝中的主动性与被动性
参考立意
据此，拟写标题如下：
最直接的标题：做时间主人，书锦绣华章
最扣题的标题：用技术，控时间，做主人
四四型标题：用好技术，掌控时间
善用科技，掌舵时间
面对时间，反仆为主
用好科技，主宰时间
逝者如斯，我辈逆袭
掌控时间，不役于物
谁主沉浮，看我扬帆
掌控时间，成就自我
五五型标题：做时间主人，与科技同行
以技术为媒，做时间主人
驾技术之舟，行时间之海 乘科技之翼，做时间主人
好的标题
莫因技术自作茧 掌控时间化成蝶
无数的繁星，改变了夜空的黑暗；潺潺的流水，改变了山间的寂静；汹涌的波涛，改变了大海的沉稳；技术的发展，改变了人类的时间。人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。智慧的人们呦，莫因技术自作茧，掌控时间化成蝶。
范文
“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，以技术为墨，以时间为砚，填涂芳瀚。技术可以让花儿如人所愿定时绽放。为了使昙花能在白天开放，人们会采用昼夜颠倒的办法来改变昙花的花期。当昙花的花蕾长到三四厘米长时，白天将昙花搬进暗室或用黑膜遮光，以模仿黑夜无光的状态，温度保持在15~20℃；晚上则用60瓦的日光灯照射，白天温度低于夜间，每天下午通风透光1小时，保持盆土湿润，10天后昙花便可在白天开放。技术正如笔墨，擘画着时代蓝图，在时间的砚台里，书写奇迹。
“寰宇一白雄鸡唱，拿云系日少年心”，以技术为剑，以时间为鞘，穿云破雾。沉溺于网络中的孩子，刷着刷着短视频就成了熬夜族，看着看着影视剧就到了天亮，打着打着游戏就忘记了作业……恰似废寝忘食的拼命三郎，人生被时间表支配，失去了自由与自我，心情被各种事务缠绕，失却了陪伴家人的天伦之乐……他们说，在技术突飞猛进的快节奏时代，我做不了时间的主。可我要说，剑出不出鞘，其实还是鞘做主。系住、困住、套住、固住、包住……鞘总有办法关住剑，拿云系日的少年，你总有办法支配你的时间！
“乔木亭亭倚盖苍， 栉风沐雨自担当”，以技术为桨，以时间为舟，劈波斩浪。帕特丽夏·斯普林科说过，形成习惯比学会技能需要更长的时间。真正的掌控时间需要养成习惯。习惯了大海的翻滚，大海因此而雄浑；习惯了飞沙的狂舞，沙漠因此而壮美；习惯了翱翔于天际，雄鹰因此而成为空中王者；习惯了掌控时间，你就是时间的主人、技术洪流的弄潮儿、掌舵人。正如闹钟这一技术成果，可以帮助你按时上下学，待到周末休息，你想睡个懒觉，很简单，关掉闹钟即可。对有担当的人来说，什么时候做什么事，如何安排时间劳逸结合，都可以掌控着时间完成。以技术为桨，以时间为舟，技术助力时间，时间就是生命，技术助攻人生劈波斩浪。
你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你改变不了技术，但你可以掌控时间。只要你莫因技术自作茧，你就可以掌控时间化成蝶。

板书设计
三元关系作文布局谋篇方法
1、明辨先后，分而论之
2、一主二次，先主后次
3、读懂指向，以宾托主
4、详论两主，勿忘一次