2025届高考语文复习：文言虚词用法与教例精品课件

(共58张PPT)
高考文言虚词
用法与教例
高考《考试说明》规定了18个要求掌握的文言虚词，结合近年高考题型看，虚词主要从“意义”和“用法”两个角度考查。
每一个虚词均有多种用法，教师教得苦不堪言，学生记的不胜其烦，下面我结合个人的教学积累，进行总结梳理一下。
18个常考文言文虚词：
于 与 焉 何 其 若 因 为 所 以 则 而 且 乃 之 乎 者 也
虚词汇总
译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。
“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。
虚词1 ：“于”
记忆口诀：自从由于和对于，在给向到被和比。
谐 音：自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔。
例如：
① 谓狱中语乃亲得之于史公云。 （《左忠毅公逸事》（自、从）
② 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 （《进学解》）（由于）
③ 于其身也，则耻师焉，惑矣！ （《师说》）（对、对于）
④ 公与之乘。战于长勺。 (《曹刿论战》)（在）
⑤ 余将告于莅事者。 (《捕蛇者说》)（给）
⑥ 请奉命求救于孙将军。 （《赤壁之战》）（向）
⑦ 指通豫南，达于汉阴。 (《愚公移山》)（到）
⑧ 臣诚恐见欺于王而负赵。 （《廉颇蔺相如列传》）（被）
⑨ 冰，水为之，而寒于水。 （《劝学》）（比）
“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。
虚词2 ：“与”
记忆口诀：动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑。
谐 音：冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪。
1. 用作动词，译为“给与”“参与”“结交”“亲附”。
例如：
① 则与一生彘肩（《鸿门宴》） （给与）
② 骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）（参与）
③ 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》） （结交，亲附）
2. 用作连词，译为“同”“和”“跟”。
①勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》）（和，跟，同）
3. 用作介词，译为“同”“和”“跟”；“给”“替”；“和……比较”。
例如：
① 沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》（和、同、跟）
② 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）（给，替）
③ 吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（和……比较）
4. 通“欤”，句末语气词，表示感叹、测度、疑问语气。
例如：
① 无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）（感叹语气）
② 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《《季氏将伐颛臾》》）（疑问语气）
③ 然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》）（揣度语气）
“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。
虚词3 ：“焉”
记忆口诀：句尾词尾常不译，反诘语气常译呢，代词什么之哪里，兼词相当于是之，疑副怎么和哪里。
谐 音：锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢，带刺什么知那里，见刺相当于是之，姨夫怎么和哪里。
1. 用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。
例如：
① 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》）
（句中不译）
② 于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）（句末不译）
③ 硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》）（词尾不译）
④ 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（呢）
2. 用作代词，相当于“之”可译为“他”、“它” ；疑问代词，译为“什么”“哪里”等。
例如：
① 谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）（它，指蛇。）
② 君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”（《郑伯克段于鄢》） （什么）
③ 且焉置土石？（《愚公移山》） （哪里）
3. 兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等。
例如：
①三人行，必有我师焉。（《论语》）（在其中）
②先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》）
（从这里）
4. 用作疑问副词，译为“怎么”“哪里”。
例如：
① 焉用亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》）（哪里）
“何”字有代词和副词两种词性。
虚词4 ：“何”
记忆口诀：代定宾谓，什么哪里原因，副形动前首，多么怎么为什么。
谐 音：待定病危，什么哪里原因，福星洞前兽，多么怎么为什么。
1. 疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为“什么”“哪”；宾语译为 “什么” “哪里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。
例如：
① 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
（定语，什么）
② 大王来何操？（《鸿门宴》） （宾语，什么）
③ 何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
（谓语，为什么这样）
2. 副词可以放在形容词、动词前面或句首。用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问，可译为可以译为 “怎么”“为什么”。
例如：
① 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
（形容词前，多么）
② 何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
（句首，为什么）
③ 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）（动词前，怎么）
“其”字有代词、连词、副词三种词性。
虚词5 ：“其”
记忆口诀：一三人称指示代，假设选择是连词，句首句中表语气，婉商期望反诘度。
谐 音：一三人称指示袋，假设选择是连吃，局中举手标余棋，晚上棋王反劫夺。
1. 用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”；可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他们（的）”“它们（的）”；可以用作指示代词，译为“其中的”“那”“那个”“那些”“那里”。
例如：
① 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
（第一人称，我）
② 其闻道也固先乎吾。（《师说》）（第三人称，他）
③ 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
（指示代词，其中的）
2. 用作连词，表假设，译为“如果”“假如”“要是”；表选择，译为“还是”。
例如：
① 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》）
（假设，要是）
② 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》） （选择，是……还是……）
例如：
① 其皆出于此乎？（《师说》） （测度，大概）
② 其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） （反诘，难道）
③ 以乱其整，不武，吾其还也？（《烛之武退秦师》（婉商，还是）
④ 尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） （期望）
3. 放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道”“还是”等或省去。
“若”有代词和连词两种词性。
虚词6 ：“若”
记忆口诀：代词你们和这样，连词如果与或者。
谐 音：呆痴你们喝这样，莲池如果鱼活着。
1. 用作代词，表对称，译为“你（的）”“你们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。
例如：
① 若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）（你）
② 更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）（你的）
③ 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》） （这样）
2. 用作连词，表假设，译为“如果”“假设”等；表选择，译为“或”“或者”。
例如：
① 若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）
（假设，如果）
② 以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）
（选择，或者）
“因”字有介词和连词两种词性。
虚词7 ：“因”
记忆口诀：趁经通因凭，于是便顺承。
谐 音：曾精通音频，于是便顺成。
1. 用作介词，译为“趁着”“经由” “通过”“因为”“凭借”等。
例如：
① 于是相如前进缶，因跪请秦王（《廉颇蔺项如列传》）（趁着）
② 因宾客至蔺相如门谢罪（《廉颇蔺项如列传》）（经由，通过）
③ 恩所加，则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》）（因为，由于）
④ 如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）（凭借）
2. 用作连词。表示顺接上文，译为“于是”“便”。
例如：
① 相如因持璧却立。（《廉颇蔺相如列传》）（于是，便）
“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。
虚词8 ：“为”
记忆口诀：动谓算是做成任，介因被动给对向，语气助词放句尾，疑问反诘和感叹。
谐 音：董伟算是做成人。借鹰背董给对象，玉琪主持放菊味，疑问反诘和感叹。
1. 用作动词，通“谓”；或译为“算是”“是”“做”“成为”“担任”等。
例如：
① 孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》） （通“谓”）
② 若止印三二本，未为简易。（《活板》）（算是）
③ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）（是）
④ 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》）
（做）
⑤ 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（《鸿门宴》）（成为）
⑥ 陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》）（担任）
2. 用作介词，译为“因为”“被”“给” “对” “向”。
例如：
① 百姓之不见保，为不用恩焉。（《齐桓晋文之事》）（因为）
② 身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）（被）
③ 此人一一为具言所闻。（《桃花源记》）（给）
④ 媪之送燕后也，持其踵为之泣。（《触龙说赵太后》）（对）
⑤ 不足为外人道也。（《桃花源记》）（向）
3. 用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。
① 何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（疑问）
② 何辞为？（《鸿门宴》） （反诘）
③ 天之亡我，我何渡为！（《项羽本纪》） （感叹）
“所”的助词用法主要有三种。
虚词9 ：“所”
记忆口诀：所字结构加被动，所以连用目凭因。
谐 音：数字结构架百洞，所以连用穆娉英。
1. “所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”“所……地方”等。
例如：
① 今所养非所用，所用非所养。（《史记·老庄申韩列传》）
（所养的人；所用的人）
② 衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)（安身的东西）
③ 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》）
（过访朋友的事情）
④ 道之所存，师之所存也。（《师说》） （所存在的地方）
2. “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。
例如：
① 为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》）（被）
3. “所”“以”连用，主要有两种：一种表示原因，一种表示凭借和目的。
① 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）
（原因）
② 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） （凭借）
③ 所为见将军者，欲以助赵也。（《战国策·赵策》）（目的）
“以”字有介词、连词两种词性。
虚词10 ：“以”
记忆口诀：由于带领把据照借用，连词并递承接修果目。
谐 音：由于带领把剧照借用，莲池病弟承接修果木。
1. 用作介词，译为“由于”“带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“用”等。
例如：
① 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）（因，由于）
② （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）（带领）
③ 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（把）
④ 以故法为其国与此同。（《察今》） （依据、按照）
⑤ 乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） （凭借）
⑥ 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） （用）
2. 用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。
例如：
① 夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） （并列）
② 忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） （递进）
③ 樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） （承接）
④ 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来辞》）（修饰）
⑤ 往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（因果）
⑥ 作《师说》以贻之。（《师说》） （ 目的）
“则”字有连词、副词两种词性。
虚词11 ：“则”
记忆口诀：连词假承并转让，判断副词是就是。
谐 音：莲池贾承并转让，判断扶持是就是。
1. 用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“倒是”等。
例如：
① 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） （假设关系，如果）
② 故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）（承接关系，便）
③ 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） （并列关系，就）
④ 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（转折关系，却）
⑤ 其室则迩，其人甚远。（《诗经》） （让步关系，倒是）
1. 用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“倒是”等。
例如：
① 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） （假设关系，如果）
② 故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）（承接关系，便）
③ 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） （并列关系，就）
④ 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）（转折关系，却）
⑤ 其室则迩，其人甚远。（《诗经》） （让步关系，倒是）
2. 用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。
例如：
① 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）（就是）
“而”字用法有两种：
虚词12 ：“而”
记忆口诀：你的修假并因转承递。
谐 音：你的休假病因专程递。
2. 用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。
例如：
① 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） （目的关系）
② 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（修饰关系）
③ 死而有知，其几何离。（《祭十二郎文》） （假设关系）
④ 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）（并列关系）
⑤ 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（因果关系）
⑥ 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） （转折关系）
⑦ 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） （承接关系）
⑧ 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （递进关系）
1. 用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。
例如：
① 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）（你的）
“且”字有连词和副词两种词性。
虚词13 ：“且”
记忆口诀：连词并递和让步，副词将要暂姑且。
谐 音：莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌。
1. 用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且” “况且”“再说”“尚且”。
例如：
①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀东南飞》）( 并列，并且)
②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。 （《赤壁之战》）
（递进，况且）
③臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） （让步，尚且）
2. 用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。
例如：
① 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）
（将要）
② 卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）（暂且）
③ 誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）（姑且）
“乃”字用法有三种：
虚词14 ：“乃”
记忆口诀：背转顺限紧，二称乃判断。
谐 音：背转顺陷井，二层乃判断。
1. 用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。
例如：
① 今其智乃反不能及,其何怪也!（《师说》） （逆转相背）
② 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)（顺承）
③ 臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） （限制）
④ 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）
（紧接）
3. 表判断，译为“是”或“本来是”。
例如：
① 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)（是）
2. 用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。
例如：
① 王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示儿》)（你的）
“之”字有代词、动词和助词两种词性。
虚词15 ：“之”
记忆口诀：指代一三动，标志主谓音。
谐 音：纸袋一三洞，煮煨标志音。
1. 用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他（他们）”“它（它们）”。
例如：
① 均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）（指示代词，这）
② 作《师说》以贻之。（《师说》）（代人，他）
③ 輮使之然也。（《劝学》）（代物，它）
④ 人非生而知之者。（《师说》）（代事，道理）
2. 用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为“得”；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。
例如：
①若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）（定语标志）
②以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（补语标志）
③何陋之有？（《陋室铭》） （宾语前置标志）
④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）
（主谓间取消句子独立性）
4. 用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例如：
① 顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》）
2. 用作动词，译为“去”“往”“到”等。
例如：
① 辍耕之垄上。（《史记·陈涉世家》）（到）
“乎”字有介词，语气助词两种词性。
虚词16 ：“乎”
释义口诀：句中不译介词于，语气助词叹测疑。
谐 音：居中不移劫持鱼，语气助词探测仪。
2. 语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等；也可以在句中表停顿，不译。
例如：
①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊）
②王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧）
③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） （疑问语气，吗）
④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》） （表停顿）
1. 介词相当“于”。
例如：
① 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
“者”字有五种用法：
虚词17 ：“者”
记忆口诀：者字与停顿，数时后判断。
谐 音：折纸雨停顿，硕士后判断。
1. 者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。
例如：
① 僧富者不能至而贫者至焉。（《为学》）（富的，穷的）
② 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（《<指南录>后序》）（来的人）
③ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（《察今》）（过江的人）
2. 放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。
例如：
① 大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？
（《五人墓碑记》）
3. 放在数词后边，译为“个”“样”等。
例如：
① 此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）
4. 有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。
例如：
① 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
5. “者”“也”连用，表示判断。
例如：
① 望之蔚然而深秀者，琅琊也。
““也” 是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
虚词18 ：“也”
记忆口诀：感判肯停疑。
谐 音：敢判啃庭姨。
例如：
① 吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（《庄暴见孟子》）（感叹语气）
② 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》） （判断语气）
③ 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（《左忠毅公逸事》） （肯定语气）
④ 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（疑问语气）
⑤ 师道之不传也久矣。（《师说》） （停顿）
感谢聆听