3雨的四季导学案（表格式）

课题 《雨的四季》 课时：
课型 新授 主备教师 审核 学生姓名
学习目标与重难点
【学习目标】1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2.品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。3.体会领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。 【学习重难点】：1. 赏析文章中对四季雨的描写，体会其语言美和意境美。2.引导学生将所学的写作手法运用到自己的写作中，提高写作水平。
学习过程
先行预学： 1. 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——唐·杜牧《清明》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外二首》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？2. 走近作者： 刘湛秋(1935—2014),安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情 与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》,翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》, 其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。3.写作背景：本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来。本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇。4.字音识记花苞(bāo) 静谧(mì) 高邈(miǎo) 莅临(Iì) 吝啬(lìn sè) 淅淅沥沥(xī) 冷冽(liè) 干涩(sè) 漾(yàng) 咄咄逼人(duō) 畦(qí)5.词语释义粗犷:粗豪;豪放。 静谧:安静。谧,安宁、平静。高邈:高而远。邈,遥远。造访:拜访。多用于书面。吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
新知研学感知课文 1.朗读2-5段，思考作者是按什么顺序写雨的？找出体现四季雨不同性格的词句，分析四季的雨各有什么特点。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。春雨：温柔、娇媚夏雨：热烈、又粗犷 秋雨：端庄、沉静冬雨：自然、平静提问：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵 动，赐予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。3.文中有许多形容人的词语,请根据拼音,将下面的词语补充完整。jiāo（ 娇 ）媚 粗guǎng（ 犷 ） duān（端 ）庄4.初读课文并思考:一篇写雨的文章为什么会出现许多描写人的形容词 作者将四季的雨比作不同的人物，赋予了它们各自独特的性格，突出了四季雨的特点，写出了作者对雨的赞美与喜爱。
任务二、理解意象 3.文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异。如何理解文中“雨”这一意象 读描写四季之雨的段落,进行文学欣赏活动。(1)任选一个描写季节之雨的段落,借助评价表,展开想象,感知雨的形象和特点,作好发言。要求:①个人先独立思考;②小组合作,代表发言;③作好过程记录。 发言评价评价表（1）评价内容自评同学评师评发言①能调动多种感官,展开想象②能在品味比喻和拟人的修辞手法的同时，展开联想与想象③能抓住富有动感、形象的词语,如“柔软”“滴”等,想象情境 过程记录[提示]可在记录卡上记录你和小组同学的理解与思考记录卡示例：而夏天，就更是别有一番风情了……近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。理解：作者笔下的雨格局形态。其中，夏雨下雨热烈粗犷，似壮士般豪迈奔放，寄托了作者对自然与生命的感悟与赞美。(2)对所选语段进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。 朗读评价评价内容自评同学评师评朗读①重音、停连设计恰当②语气、语调符合所选语段情感基调③情真意切,能打动听众 设计记录记录卡示例：朗读时，语速适中，语调轻柔，突出“并不可怕”和“巴望着”，展现雨带来的舒适与期待，传递出清凉宜人的氛围。(3)作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗 联系四季之雨的形象和点,写下你的理解。本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨,二是作者带着有情的眼光来观照被赋予了灵性和情感的雨。作者写雨也是在写生命,雨在不同季节表现出的不同特点,其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响,在四季轮转中景物会经历一系列变化和生长。
任务三以诗解文 4.用文字“打开”大自然美!(1)基础练笔:仿照示例,完成诗歌创作。【示例】你要写春,你就不能只写春,你要写小草偷偷钻出土地,写花儿红似火,粉如霞,白胜雪,要写春雨如丝如针如牛毛,写薄烟轻笼,夜色清凉,写房屋稀疏,静默祥和,还要写人们新一年的希望正在酝酿。【仿写】你要写雨,你就不能只写雨你要写花苞轻轻在风中晃写花朵怒放,树叶鼓着浆汁,写雨珠滑落，草色更显清脆，写雨后天空，明净如洗，写泥土芬芳，混合着花香，写雨后的世界，一切都焕发了新生。
三、迁移拓学 升级挑战:以“秋天”为观察对象,回忆你见过的秋景,完成诗歌创作。(行数不限)你要写秋天,你就不能只写秋天,你要写落叶纷飞，轻舞在林间小径边。写那金黄稻田，随风摇曳波浪翻，写农夫收割忙，汗水映着夕阳艳，写菊花盛开时，傲霜独立不争妍，写天高云淡处，雁阵南飞留遗篇。写秋夜月光冷，洒满一地相思绵，写尽人间秋色，方显秋意之无边。
四、反思结学 总结：本节课我们赏析了《雨的四季》中夏雨、秋雨、冬雨的特点，感受到了作 者对雨的热爱和对大自然的赞美之情。同时，我们也学习了作者细致观察事物、抓住特征进行 描述的写作手法，希望同学们能将这些写作手法运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。
五、达标测学 (一)选词填空。1．你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去__D____你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更__C_______、开阔的大地。2．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅____A__利落的木刻。（A．干净 B．纯洁 C．净美 D．纯净）(二)指出下列句子所用的修辞手法。1．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（比喻 ）2．而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ 比喻 ）3．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ 排比 ）4．但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人 ）(三)指出下列句子运用的表达方式。1．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（1.叙述 ）2．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ 描写 ）3．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（议论 ）4．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（抒情 (四)请以“水珠子”为主题仿写句子。例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。