部编版2025春五年级下册语文2祖父的园子两课时 课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
大单元情境任务
童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。学校准备举办一场“童年不打烊”主题游园活动，为大家留下美好的童年回忆。
我是游园小领队
“童年不打烊”主题游园活动即将开启，请你作为游园小领队，带领同学们一起回忆童年，体验童年，感受童年。
第二站
作者萧红的祖父有这样一个园子——那里有蓝悠悠的天空，有五彩的昆虫，有恣意生长的蔬菜。在这样的一座园子里，慈爱的祖父给了她心灵的自由，放尽了她的天性。让我们继续开启游园第二站，一起在作者富有诗意的描写中去寻找答案吧！
第二站：触摸童年的亮色
部编版小学语文教材五年级下册第一单元第2课
祖
祖
的
的
园
园
子
子
父
父
原名张迺（nǎi）莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。
第1课时
萧红（1911—1942）
《呼兰河传》
萧红创作的一部自传体长篇小说。全书共分七章,它以以萧红自己的童年生活为线索,描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
活动一：跟着萧红逛祖父的园子
活动一：跟着萧红逛祖父的园子
要求：读准字音，读通课文。
思考：这是一个怎样的园子？园子里有什么？
自由读课文
这几组词有什么特点？
第一组：蚂蚱 蜻蜓 蝴蝶 蚌壳
第二组：樱桃　榆树 谷穗　倭瓜
第三组：拔草　铲地　割草 拴着
第四组：圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠
huǎnɡ
园子里的昆虫
园子里的农作物
“我”和祖父在园子里的活动
ABB式词语
蚂
蚱
zhà
蚌
壳
bànɡ
倭
瓜
wō
樱
桃
yīng
割
草
gē
拴
着
shuān
逛
guàng
“逛”字本义为闲游，是一个形声字。同时，“狂”有肆无忌惮的意思，这里是说“逛”是不受拘束地行走。现在，人们常说的“逛街”、“闲逛”沿用的都是“逛”字的本义。
天空是（ ）的。
狗尾草是（ ）的。
太阳是（ ）的。
蜜蜂是（ ）的。
胖乎乎
胖乎乎
明晃晃
明晃晃
圆滚滚
圆滚滚
毛嘟嘟
毛嘟嘟
蓝悠悠
蓝悠悠
请点击蔬菜把蔬菜放回正确的架子上
我会写
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
bá
笔顺
巧记：
一手（扌）放在前，一点（丶）放“友”肩。
chénɡ
笔顺
“承”是会意字。甲骨文上部像一个跪坐的人，下部两只手，表示双手向上，托住一个人。“承”字的本义是捧着、举起、承载，引申为继承、不使断绝。
piáo
笔顺
水瓢
通读全文，梳理课文层次，概括段落大意。
第三部分（15-19）
太阳下的园子和园子里的景物。
第二部分（4-14）
“我”和祖父在园子里的活动。
第一部分（1-3）
园中的景物，展现了园子的基本样貌。
景
叙事
景
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蜜蜂
蜜蜂
蝴蝶
蝴蝶
蜻蜓
蜻蜓
蚂蚱
蚂蚱
动物多
这是一个生机勃勃的园子。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蝴蝶
蝴蝶
蜻蜓
蜻蜓
蚂蚱
蚂蚱
颜色美
这是一个五彩缤纷的园子。
白色、黄色、大红色
金的
绿的
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
蜜蜂
蜜蜂
形态美
这是一个丰富多彩的园子。
胖乎乎，圆滚滚
像个小毛球
比喻形象
祖父的园子仅仅只有这些小昆虫吗？还有什么呢？
还有樱桃树、李子树、大榆树、狗尾草、倭瓜、黄瓜、玉米、小鸟等，地上长的，天上飞的，样样都有。
活动二：领略童年园子里的无忧无虑
活动二：领略童年园子里的无忧无虑
祖父的园子生机勃勃、五彩缤纷、丰富多彩，给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，让我们一起去领略童年园子里的无忧无虑。
“仿佛”、“好像”后面的内容写的都是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中一切都是美好的，充满活力。从中能体会到“我”爱园子中的一切。
读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。
读句子，体会“我”的内心感受。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
萧红曾在《呼兰河传》中这样写：
因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。
在“我”的眼中，园子里的一切都是健康的、自由的、有灵性的，充满了活力。作者把自己的情感寄托在了园中景物上，这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。
你还能从课文中找出类似的句子吗？
请在文中画出类似的将情感寄托在园中景物的语句，想一想从中体会到了作者怎样的情感，在旁边作批注。
在园子里，连小蜜蜂都那么可爱，可见“我”对园子的记忆十分清晰，从中也能看出“我”对园子的喜爱。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
“我”记忆中的花园色彩明亮，活力四射，可以看出“我”对园中的事物满心喜爱。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”这几个动词，从听觉、视觉的角度，运用拟人、比喻的修辞方法写出了榆树的生机和活力，包含着“我”的欢喜。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
拟人
比喻
园子中的花儿、鸟、虫子在“我”眼中都是有灵性的，也表现出“我”对园子的喜爱之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
园子里还有许多景物，作者还会看到什么，想到什么？
__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。
在“我”眼中，园子里的一切都是有灵性的，都是自由快乐、不受约束的，从中可以看出“我”对自由生活的向往。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
一切景语皆情语。阅读时可以从景物描写中体会作者表达的思想感情。祖父的园子给作者留下了鲜明的记忆，一草一木皆有情，作者重点描写了园子里的昆虫、草木，表达了对园子深深的喜爱之情。
活动三：感受自由自在的花样童年
活动三：感受自由自在的花样童年
记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“瞎闹”、玩耍。
第2课时
默读课文第4—14自然段，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
栽花
铲地
种小白菜
浇水
拔草
摘黄瓜
追蜻蜓
……
采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父做什么，“我”便做什么，运用了反复的句式，表达了“我”对祖父的依恋。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
通过“我”和祖父在园子中的活动，你能体会到课文表达了怎样的思想感情？
“瞎闹”“不但……反而……”写出了“我”天真、可爱的样子，也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“我”的天性在园子中得到张扬，自由又快乐。
祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
想象：“我”大喊着下雨时的神情是怎样的？
天真烂漫、欢快、激动……
真实地展现了“我”童年生活的快乐。
活动五：藏在园子里的祖孙情
活动四：藏在园子里的祖孙情
在园子里“我”模仿祖父劳作、瞎闹、玩耍，自由自在，每件事都是快乐的。那么，这快乐和自由是谁带给“我”的？
这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？
为了“我”“玩”方便，对“我”的宠爱。
因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。
闯祸了不骂，反而笑，对“我”的宽容之爱。
②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
③ 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”的教导之爱。
“我”在园里瞎闹，祖父不仅没有责备“我”，还给“我”讲谷子和狗尾巴草的区别，对我倾尽了爱心和耐心，从中可以看出祖父十分疼爱“我”。
有感情地朗读第5-12自然段，读出祖父的慈爱和“我”的快乐。
“我”被祖父的爱包围着，正是因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才可以在园子中无拘无束地玩耍，自由自在地生活！那么，这个园子在“我”心里又是怎样的呢？
这是一个__________的园子。
充满爱
课文表达了“我”对园子和祖父怎样的感情？
对童年园子中生活的深深怀念
对祖父深沉的热爱与依恋
活动六：体悟童年既有笑也有泪
萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。
萧红在一篇文章中这样回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。
无论呼兰河有多少人，“我”都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父，“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。
默读“阅读链接”中的《呼兰河传》选段，与课文进行对，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
篇目 《祖父的园子》 阅读链接
不同点 描写的事物
蕴含的情感
共同点
园子里的花草、昆虫和树木等，以及“我”和祖父在园子中自由、快乐的生活。
祖父已经不在了，园子变得萧条、荒凉。园子中的一切成了“我”难以忘却的童年回记忆。
快乐、自由
伤感
都选自萧红的《呼兰河传》，表达了对祖父的热爱与依恋，对童年生活的怀念。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分，表达了对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。
祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开。看似快乐自由的故事，小说的结尾却说“没有什么优美的故事”。通过阅读和思考，我体会到课文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之意。
推荐阅读
读一读《呼兰河传》，走进萧红的内心，进一步体会萧红的童年生活以及她对祖父深深的怀念之情。