部编版2025春五年级下册语文1古诗三首 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
童
年
往
事
部编版小学语文教材五年级下册第一单元
单
元
导
读
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
第一单元
第一单元
第一单元
第一单元
体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
语文要素
习作要求
大单元情境任务
童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如画，定格无数精彩的瞬间。学校准备举办一场“童年不打烊”主题游园活动，为大家留下美好的童年回忆。
我是游园小领队
“童年不打烊”主题游园活动即将开启，请你作为游园小领队，带领同学们一起回忆童年，体验童年，感受童年。
感受
诗中的童年
第一站
“童年不打烊”游园活动开始了，第一站我们来到了宋代，他们的童年是童孙学种瓜的俏皮，是稚子敲冰的率真，是牧童吹笛的悠闲。他们的童年生活虽然与我们不一样，却同样快乐。让我们一起走进古人的童年，感受别样的童年乐趣。
第一站：感受诗中的童年
部编版小学语文教材五年级下册第一单元第1课
古
诗
三
首
走进古人快乐的童年时光
活动一
第1课时
美丽的乡村有那绮丽多姿的风光，游戏的童年更是趣味无穷。古往今来，无数文人墨客用动人的笔触展现这种童真情趣，让人无限向往。今天我们先来读一读这三首古诗。
初读古诗
自读三首古诗，圈出生字，读准字音。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
zhòu
yún
xìng
ɡònɡ
兴
昼
耘
供
初读古诗
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚
钲
磬
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
初读古诗
村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
陂
漪
bēi
yī
我会认
昼
zhòu
耘
yún
供
ɡònɡ
稚
zhì
漪
yī
昼
zhòu
昼的意思是“白天”。字的上部是“聿”，就是笔；下部是“日”和一些线条，表示对日出到日落的一段时间划个界限，也即昼夜之界。《易经》：“刚柔者，昼夜之象也。”
猜字谜
一日进一尺
（打一字）
耘
yún
以“耒”做部首的字大多与农具或田间劳动有关。
耘田
耘：在田间除草。
（稚子）
稚
zhì
（涟漪）
漪
yī
（供应）
供
ɡònɡ
ɡōnɡ
供：从事，担任 。
填一填
他供（ ）职的这个部门，主要负责向受灾地区免费供（ ）应生活物资。
ɡònɡ
ɡōnɡ
（供职）
我会写
昼
耘
供
稚
要写好本课的生字需要注意什么呢？
三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动？
稚子弄冰
童孙学种瓜
牧童吹笛
活动二：藏在乡村里的童真童趣
四时田园杂兴（其三十一）
一年四季
乡村
指有感而发，随事吟咏的诗。
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
范成大
（1126—1193），南宋诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一系列田园诗，分成“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组十二首，一共六十首，分别描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。本首诗为第三十一首。
这首诗描写的是什么季节的田园风光 你是从哪个词看出来的
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。
——《荀子 王制》
初夏时节在田间除草。
春
耕
夏
耘
秋
收
冬
藏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
指村庄中的成年男女
日夜忙碌，不停地劳作
男耕女织，起早贪黑
村子里的人们，男耕女织，各自做着分内事，小孩们在干什么呢？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子
靠近
想象孩子们学种瓜时的动作和神态，把你想象到的画面说给大家听。
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
诗意
诗人笔下的儿童给人一种怎样的感觉
天真可爱
热爱劳动
这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，他深深地爱上了这些勤劳朴实的人们，爱上了这群天真可爱的孩子，更爱上了这温馨美好的田园生活。让我们带着这份体悟再读读这首诗吧。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
语速稍快，表现出乡村劳作的繁忙景象。
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语速稍慢，读“学种瓜”时语调上扬，表现出孩子的天真。
稚子弄冰
［宋］杨万里
玩
幼小的孩子玩冰。
杨万里
（1127—1206年），字廷秀，吉水（今属江西）人。南宋著名诗人、大臣。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
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杨万里笔下的稚子是怎样“弄”冰的呢 如果给这首诗配上连环画，你会画几幅 每幅图取一个什么名字
脱冰
穿冰
敲冰
碎冰
这首诗描述的是一个可爱的儿童拿冰当钲玩游戏的故事。诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。咱们一起去看看。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
铜盆
一种金属打击乐器
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
从这两句诗中你体会到了什么
脱晓冰
欣喜
彩丝穿取
小心
我体会到了稚子寒天“弄冰”的快乐，还体会到了小孩子的天真可爱与好奇活泼的天性。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
让我们一起再来读读这两句诗，读着读着，你眼前浮现出了怎样的画面
我仿佛看到一个小孩子一大早起来，从金属盆中小心翼翼地取出冰块，用彩色的丝线穿起来当做钲，来回不停地敲。我似乎还听到了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声。
孩子们陶醉在敲打冰块发出的美妙的声音中，手舞足蹈，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音——
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
玻璃：古代常指一种玉石，并不是现在的玻璃。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
从这两句诗中你体会到了什么
从“穿林响”我体会到了小孩子敲击时的喜悦、得意。
从“碎地声”我体会到了他看到自己的杰作“毁灭”时的失望和沮丧。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
一个“忽”字，让我体会到了冰块碎得猝不及防，我仿佛看到了小孩子瞬间由喜笑颜开到垂头丧气的神态变化。
诗中的“稚子”给你留下了怎样的印象
天真烂漫
活泼可爱
多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当作银锣来敲——
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——
多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——
稚子金盆脱晓冰
彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响
忽作玻璃碎地声
这首诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。
快乐也好，沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。让我们跟着音乐朗读古诗，体会其中的童真童趣吧！
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
活动三：吹响童年的美妙乐曲
第2课时
村 晚
［宋］雷震
乡村的傍晚。
学习古诗的方法：
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：
借助注释;
查工具书;
结合课文插图理解;
小组交流讨论等。
正确、流利地朗诵古诗《村晚》。
利用注释、工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。
村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
多美的景色啊，诗中描绘了哪些景物
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
池塘水
草
落日
山
牧童
寒漪
短笛
牛
草满池塘水满陂，
茂盛到长满池塘的青草
长满青草、灌满水、倒映着远山落日的池塘
山衔落日浸寒漪。
含着落日的山
拟人，形象地写出落日的情态
显出池塘的热闹和色彩的绚丽
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
诗意
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
横坐
没有曲调
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
随口吹、随便吹
诗意
你仿佛看到了怎样的画面？
说一说
我仿佛看到了夕阳西下，绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎漫上了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，倒映在寒冷的水中。回家的牧童正横坐在牛背上，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。
这首诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
乡村的晚景多美啊！——
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
想象画面，朗读古诗。
牧童的生活多么悠闲自在呀！——
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
比较阅读，感悟表达
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。
展开想象，再现古诗之趣
活动四
三首诗里都藏着一个人——诗人，他是儿童快乐、自由生活的见证者。如果诗人想把自己的见闻告诉朋友、家人，诗人会怎样说呢？选择自己最感兴趣的一首诗，展开想象，试着说一说。
挑选最感兴趣的一个场景，练习讲述。
范成大满含着笑意，回到家中，他兴致勃勃地向妻儿讲起了自己的见闻……
杨万里早已忍俊不禁了，他“扑哧”笑出了声。看到惊扰了玩得兴起的孩童，他悄悄地离去，找好友喝茶，讲述这段精彩的见闻……
有一次，雷震遇到了自己的好友，谈起了山中生活的快乐，他情不自禁地想到了那个小牧童……
小练笔
这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣、可爱，古代田园生活的和谐幸福。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
写作示例
冬日的早晨，小孩子看见钢盆里结了厚厚的冰，他想：我要把它取出来，和小伙伴们一起玩。于是，他先把冰块从盆里取出来，在冰块中间钻出一个小窟窿，再找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，然后把五彩线两头打结，把冰块提起来，冰块就像银钲一样。他一面提着冰块，一面拿起棍子轻轻敲打。“当当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。