2024-2025学年九年级（上）期末考试语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年九年级（上）期末考试语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 72.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-01-19 16:06:21 | ||
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文档简介
2025年九年级（上）期末考试语文试卷
（全卷满分150分，考试时间120分钟）2025.1
一、古诗文（共36分）
（一）默写（13分）
1.明月别枝惊鹊, 。（《西江月·夜行黄沙道中》
2.相顾无相识, 。 （《野望》）
3. ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（《醉翁亭记》）
4.临近考试，面对学业的压力，小语用《<论语>十二章》中的“ ， ”自勉，激励自己不改其志，朝着目标奋进。
（二）阅读下面的选文，完成第5—11题（23分）
【甲】 愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
5.以下选文也出自《列子·汤问》的是（ ）（2分）
A.《伯牙鼓琴》 B.《两小儿辩日》
C.《穿井得一人》 D.《生于忧患，死于安乐》
6.（1）“杂然相许”中“许”的意思是（ ）（2分）
A.答应 B.期望 C.赞同 D.相信
（2）下列短语中的“易”与“寒暑易节”的“易”意思相近的一项是（ ）（2分）
A.移风易俗 B.轻而易举 C.平易近人 D.以物易物
7.《愚公移山》虽为古代的一则寓言，但对今人仍具有积极的教育价值。下列从本文中获取的启示意义不恰当的一项是（ ）（2分）
A.在面对困难和挑战时，要勇于挑战自我、超越自我，通过奋斗去改变命运。
B.在面对大型任务或复杂问题时，团队合作能汇聚众人智慧力量，攻克难关。
C.人定胜天，人类的力量是强大的，可以依靠自身的力量改造自然超越自然。
D.只有坚定信念，锲而不舍，久久为功，才能克服诸多困难，实现既定目标。
【乙】赵将括母
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者①以十数，所友者②以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视③之者；王所赐金帛，归尽藏之；及日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？ 父子不同，执心各异。愿勿遣！”主曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称④，妾得无随乎⑤？ ”王曰：“不也。”括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。
（选自《列女传》，有删节）
【丙】
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难⑥，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
【注释】①奉饭者：供养的人（指家庭之外的人）。②所友者：当朋友对待的。③仰视：抬头看（表示亲近）。④即有不称：如果不能称将军之职（意思是打败仗）。⑤妾得无随乎：我能够不随着（受处罚）吗？⑥难: 驳倒。
8.下列加点的“将”意思相同的两项是（ ）（ ）（2分）
A.赵将马服君赵奢之妻
B.将行，括母上书言于王曰
C.括不可使将
D.父时为将
9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
言兵事，以天下莫能当。
10.【乙】文中赵括之母向赵王提出了“ ”的观点，联系【乙】【丙】选文，用自己的话分条概述支撑这一观点的理由：（1） ； （2） ；（3） 。 （7分）
11.结合【乙】文与下列链接材料，请你推断“赵将括母”应放在哪一卷中？ 为什么？（4分）
链接材料：《列女传》由西汉刘向编写，是一部介绍中国古代妇女行为的书，分七卷，共记叙了105名妇女的故事。这七卷分别是：母仪传、贤明传、仁智传、贞顺传、节义传、辩通传和孽嬖（bì）传。
二、现代文（共34分）
（一）阅读下文, 完成第12—15题（16分）
“文物表情包”走红网络
①彩陶瓶上，脸部“伸出”了舌头，并配文“略略略”；猪面纹彩陶壶上，眼睛“转”了起来，配文“容我想想”……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红。博物馆负责人称，表情包是“让文物活起来”的举措之一，希望通过此举让大家更了解文物。
②彩陶瓶、三彩俑、铜博戏俑，这些历史久远的瓶瓶罐罐，与“小拳拳捶你胸口”等网络流行语原本风马牛不相及。甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐“混搭”在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似“不着调”的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美。
③在传统视角里，“冲突”两个字往往充满争议。一些人在艺术审美上过分强调匹配、协调、柔和，笼统地认为有冲突就不好。实际上，在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。尤其是现当代，“冲突美”在文学、绘画、电影等视觉艺术作品中非常常见。法国戏剧理论家布伦退尔断言：“没有冲突就没有戏剧。”这句话一度被人们视为“戏剧定律”。梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美。
④包括“文物表情包”在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律。否则，难免给人暮气沉沉之感，提不起公众的兴趣。“文物表情包”把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语“拉郎配”，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的“中和”。此前，网上很火爆的康熙“朕知道了”纸胶带、“雍正：感觉自己萌萌哒”的动态照片等，之所以迅速蹿红，也是因为“冲突”让静态的文物“活”了起来。
⑤赞赏“文物表情包”的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
⑥文物具有历久弥新的生命力，是宝贵的历史文化财富。期待更多适应当代社会的表达方式不断涌现，让文物焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。
12.本文作者要表达的主要观点是（ ）（3分）
A.“文物表情包”走红网络
B.文物表情包展现了严肃与娱乐的冲突美
C.表情包是“让文物活起来”的举措之一
D.让更多文物和文化遗产“活”起来
13.下列对本文相关内容的理解和分析正确的一项是（ ）（3分）
A.将传统庄重与流行诙谐“混搭”，契合了文化审美上的冲突美。
B.和协调美一样，冲突美也一直备受推崇，在文学、绘画等视觉艺术作品中很常见。
C.“文物表情包”达到了寓网络流行语于历史文化之中的“中和”，让静态的文物变得鲜活生动。
D.赞赏“文物表情包”的冲突美，意味着可以突破传统视角，大胆创新，娱乐性越强越好。
14.请简析第②-⑤段的论证思路。（8分）
15.给文物拍大头照，再搭配上合适的句子，已成为人们逛博物馆的新玩法。以下是小语同学暑假逛博物馆拍的两张文物照片，请结合你对第④⑤段的理解，选择其中一张，为其配上合适的句子，15字以内。（2分）
（二）阅读下文, 完成第16—19题（18分）
让我流泪的香橡皮
①初二开学那天，和我同村的翠兰成了我同桌。翠兰在她出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿，从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾. 她家的情况就可想而知了。校园里，没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。学习中她也最节省，买个练习本总先用铅笔正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。
②那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我拿出橡皮，说：“送给你的。”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮：“你干嘛买这么贵的橡皮？我才不要呢。”我怕伤了她的自尊心，就说：“我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块？”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗？”我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味，提高了嗓门说。她也提高了嗓门说：“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……”
③就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。
④下午全体同学到操场上清除杂草，翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推到了我的桌上。我装作没看见，与同学一起走出了教室。
⑤就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰手上有血，老师就叫她去清理一下伤口，先回班待着。十分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止血，就没再说什么。这时，翠兰忽然问我：“记得那块橡皮吗？你没收起来，怎么不见了？”我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，但看她那严肃认真相，我才意识到橡皮真的不见了。可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：“或许哪个同学拿去看了……”
⑥放学路上，我一遍遍寻思：这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智，跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了……
⑦第二天上学路上我追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子：“哎呀，我真糊涂。回家一摸口袋，两块都在里面……”“你胡说！”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？”我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了，”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。”
⑧我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自禁流下泪来，是在两天之后的物理课上。
⑨那天上物理课，赵老师手里拿着一块橡皮，竟向我走来，边走边说:“前天我为了做浮力实验，拿走了你的橡皮……没耽误你用吧？ ”
⑩赵老师回到讲台，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要……别哭了，好吗？”说着说着，她竟也泪流满面。
16.本文以“香橡皮”为线索，展开情节。请完成情节的梳理概括。（6分）
17.第①段在文中的作用是 。（3分）
18.第⑧段画线句“我嘿嘿地笑”是因为（1） ；
“眼睛开始发涩发热”是因为（2） 。
而物理课上“我”和翠兰都流泪了，则是因为（3）
。（6分）
19.下列对本文主旨的理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A.告诉我们善意的谎言是情感的润滑剂。
B.赞美了学生时代纯真可贵的美好友情。
C.告诉我们要珍惜他人给予的真诚帮助。
D.赞美了人与人之间的信任理解与关爱。
三、综合运用（共20分）
我区图书馆学生馆长竞选活动即将开始，请你一道参与通关竞选吧！
【馆长竞选演讲】
20.以下是小语在学生馆长竞选中一段推介我区图书馆的演讲词，这段文字正确的排序应是（ ）（3分）
①在这里，你既可以在古典文献藏书区体悟《红楼梦》的家族兴衰，还可以在读书节活动中找到志同道合的“红学”同好，也可以移步图书馆侧的小剧场感受演绎版“黛玉葬花”的悲恸。②博尔赫斯曾说：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”在我们的身边， 就有一方“小天堂”，名叫金山图书馆。③希望大家多多走进这座文化休闲的宝藏地，去感受阅读带来的精神洗礼！④它是金山居民的阅读中心，更是宝贵的精神家园，不仅提供着优质的文化服务，还发挥着开展社会教育、传播优秀文化等作用。⑤金山图书馆坐落于蒙山北路，建筑面积为七千多平方米，近800座位席，馆藏图书38万册，有着良好的硬件设施和丰富馆藏。
A.⑤①④②③ B.⑤④①②③ C.②⑤④①③ D.②④⑤①③
【阅读素养比拼】
21.（1）下面是读者上交的名著读后感，请将缺漏的信息补全。（6分）
读后感标题 名著作者 文体
小小昆虫， 大大世界。——读《① 》有感 ___②____ 科普文学
红色精神， 峥嵘岁月。——读《③ 》有感 埃德加·斯诺 __④__
______⑤_______。——读《西游记》有感 吴承恩 古典小说
（2）对比阅读是一种重要的阅读方法，通过对比勾连可以实现深度思考。以下关于名著中对比的内容表述有误的两项是（ ）（ ）（4分）
A.藤野先生没有狭隘的民族偏见，尊重“我”的人格，与寿镜吾先生不屑回答“我”的问题形成对比，突出了中式教书先生的迂腐与落后。
B.蒋介石出行戒严的场景，与毛泽东、徐海东等在红色中国街道上漫不经心散步的场面形成对比，体现共产党人平易近人的形象。
C.蝉历经四年黑暗的苦工与一月日光的享乐形成对比，突出蝉的生命不易，表现出作者对蝉的喜爱与叹服。
D.鲁智深和李逵都是鲁莽豪爽之人，但李逵粗中有细，充满侠义，而鲁智深不讲斗争策略，更为凶残粗暴。
【阅读活动策划】
22.以下是竞选学生馆长的小语同学策划的一个读书活动，参考此示例，请你也策划一个创意读书活动吧！（7分）
四、写作（共60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。我们在山水风光里流连，在古镇街巷里徜徉，在人文胜迹前驻足……我们在旅行中认识自然，认识自我，也认识世界。
请以“旅行也是一种阅读”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。
2025年九年级（上）期末考试语文试卷
参考答案
一、古诗文（共36分）
（一）默写（13分）
1.清风半夜鸣蝉 2.长歌怀采薇
3.觥筹交错 4.博学而笃志，切问而近思
（二）阅读下面的选文，完成第5—11题（23分）
5.B
6.（1）C （2）A
7.C
8.A
9.（赵括）谈论用兵打仗的事情，认为天下没有人能抵挡（他）
10.括不可使将
（1）赵括为人自私，只考虑自己利益
（2）赵括不考虑士卒，和他父亲完全不同
（3）赵括纸上谈兵，把以命相搏的战场想得轻而易举。
11.仁智。仁智说明妇女为人仁义、充满智慧。赵括母亲积极向赵孝成王建议不用赵括，为了赵国上下奔走，心系国家，体现其为人仁义；赵括母亲能够根据赵括父亲赵奢的评价断定儿子不适合领兵打仗，能够预料到赵括带兵必败的事实，能够提前让赵孝成王不惩罚自己，明哲保身，体现其智慧。所以"赵将括母"应放在"仁智传"中。
二、现代文（共34分）
（一）阅读下文, 完成第12—15题（16分）
12.B
13.C
14.第②段首先介绍了甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物与网络流行语相结合，契合了文化审美上的冲突美。第③段进一步阐述了"冲突美"在主流美学学派中一直备受推崇。第④段论述了"文物表情包"用"冲突"让文物"活"了起来。第⑤段表明"文物表情包"的冲突美不意味着此类创意不可以无的放矢，要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
15.例：选择 B （三彩陶俑），配文：“三彩陶俑”的文物与网络手势相结合。
（二）阅读下文, 完成第16—19题（18分）
16.（1）翠兰拒收香橡皮
（2）我和翠兰争相解释橡皮在自己这里
（3）橡皮失踪事件真相大白
17.交代翠兰的身世背景和家庭背景，点明翠兰的家境贫寒的原因，写出了翠兰的勤俭，为下文"我"好心为她买橡皮做铺垫。
18.（1）为翠兰主动向我道歉并接受橡皮而感到高兴
（2）自己的良苦用心终于被翠兰理解，
（3）我与翠兰之间互相为对方着想而感动
19.B
三、综合运用（共20分）
20.C
21.（1）①昆虫记②法布尔③《红星照耀中国》④纪实文学⑤西天取经，历险重重
（2）BD
22．活动名称：书香之旅：探索阅读的无限可能
活动形式：参与者每人带一本自己近期在精读的书目，每个人10分钟的时间围绕故事情节、人物角色和阅读感受展开演讲，并围绕演讲内容设计阅读任务卡，参与者需在活动期间尽量完成卡上的问题挑战，听众则可选择自己最感兴趣或最喜欢的书来进行书签的绘制，并在活动结束之前将自己绘制的书签送给自己最喜欢的演讲人，以书签的形式进行演讲内容的投票。创意亮点：通过阅读任务卡可以加深听众对书籍内容的印象，通过书签交换的形式可以激励演讲人认真准备，选取最精彩的内容与大家分享。
四、写作（共60分）
23.略。与中考要求相同。
（全卷满分150分，考试时间120分钟）2025.1
一、古诗文（共36分）
（一）默写（13分）
1.明月别枝惊鹊, 。（《西江月·夜行黄沙道中》
2.相顾无相识, 。 （《野望》）
3. ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（《醉翁亭记》）
4.临近考试，面对学业的压力，小语用《<论语>十二章》中的“ ， ”自勉，激励自己不改其志，朝着目标奋进。
（二）阅读下面的选文，完成第5—11题（23分）
【甲】 愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
5.以下选文也出自《列子·汤问》的是（ ）（2分）
A.《伯牙鼓琴》 B.《两小儿辩日》
C.《穿井得一人》 D.《生于忧患，死于安乐》
6.（1）“杂然相许”中“许”的意思是（ ）（2分）
A.答应 B.期望 C.赞同 D.相信
（2）下列短语中的“易”与“寒暑易节”的“易”意思相近的一项是（ ）（2分）
A.移风易俗 B.轻而易举 C.平易近人 D.以物易物
7.《愚公移山》虽为古代的一则寓言，但对今人仍具有积极的教育价值。下列从本文中获取的启示意义不恰当的一项是（ ）（2分）
A.在面对困难和挑战时，要勇于挑战自我、超越自我，通过奋斗去改变命运。
B.在面对大型任务或复杂问题时，团队合作能汇聚众人智慧力量，攻克难关。
C.人定胜天，人类的力量是强大的，可以依靠自身的力量改造自然超越自然。
D.只有坚定信念，锲而不舍，久久为功，才能克服诸多困难，实现既定目标。
【乙】赵将括母
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者①以十数，所友者②以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视③之者；王所赐金帛，归尽藏之；及日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？ 父子不同，执心各异。愿勿遣！”主曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称④，妾得无随乎⑤？ ”王曰：“不也。”括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。
（选自《列女传》，有删节）
【丙】
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难⑥，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
【注释】①奉饭者：供养的人（指家庭之外的人）。②所友者：当朋友对待的。③仰视：抬头看（表示亲近）。④即有不称：如果不能称将军之职（意思是打败仗）。⑤妾得无随乎：我能够不随着（受处罚）吗？⑥难: 驳倒。
8.下列加点的“将”意思相同的两项是（ ）（ ）（2分）
A.赵将马服君赵奢之妻
B.将行，括母上书言于王曰
C.括不可使将
D.父时为将
9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
言兵事，以天下莫能当。
10.【乙】文中赵括之母向赵王提出了“ ”的观点，联系【乙】【丙】选文，用自己的话分条概述支撑这一观点的理由：（1） ； （2） ；（3） 。 （7分）
11.结合【乙】文与下列链接材料，请你推断“赵将括母”应放在哪一卷中？ 为什么？（4分）
链接材料：《列女传》由西汉刘向编写，是一部介绍中国古代妇女行为的书，分七卷，共记叙了105名妇女的故事。这七卷分别是：母仪传、贤明传、仁智传、贞顺传、节义传、辩通传和孽嬖（bì）传。
二、现代文（共34分）
（一）阅读下文, 完成第12—15题（16分）
“文物表情包”走红网络
①彩陶瓶上，脸部“伸出”了舌头，并配文“略略略”；猪面纹彩陶壶上，眼睛“转”了起来，配文“容我想想”……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红。博物馆负责人称，表情包是“让文物活起来”的举措之一，希望通过此举让大家更了解文物。
②彩陶瓶、三彩俑、铜博戏俑，这些历史久远的瓶瓶罐罐，与“小拳拳捶你胸口”等网络流行语原本风马牛不相及。甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐“混搭”在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似“不着调”的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美。
③在传统视角里，“冲突”两个字往往充满争议。一些人在艺术审美上过分强调匹配、协调、柔和，笼统地认为有冲突就不好。实际上，在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。尤其是现当代，“冲突美”在文学、绘画、电影等视觉艺术作品中非常常见。法国戏剧理论家布伦退尔断言：“没有冲突就没有戏剧。”这句话一度被人们视为“戏剧定律”。梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美。
④包括“文物表情包”在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律。否则，难免给人暮气沉沉之感，提不起公众的兴趣。“文物表情包”把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语“拉郎配”，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的“中和”。此前，网上很火爆的康熙“朕知道了”纸胶带、“雍正：感觉自己萌萌哒”的动态照片等，之所以迅速蹿红，也是因为“冲突”让静态的文物“活”了起来。
⑤赞赏“文物表情包”的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
⑥文物具有历久弥新的生命力，是宝贵的历史文化财富。期待更多适应当代社会的表达方式不断涌现，让文物焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。
12.本文作者要表达的主要观点是（ ）（3分）
A.“文物表情包”走红网络
B.文物表情包展现了严肃与娱乐的冲突美
C.表情包是“让文物活起来”的举措之一
D.让更多文物和文化遗产“活”起来
13.下列对本文相关内容的理解和分析正确的一项是（ ）（3分）
A.将传统庄重与流行诙谐“混搭”，契合了文化审美上的冲突美。
B.和协调美一样，冲突美也一直备受推崇，在文学、绘画等视觉艺术作品中很常见。
C.“文物表情包”达到了寓网络流行语于历史文化之中的“中和”，让静态的文物变得鲜活生动。
D.赞赏“文物表情包”的冲突美，意味着可以突破传统视角，大胆创新，娱乐性越强越好。
14.请简析第②-⑤段的论证思路。（8分）
15.给文物拍大头照，再搭配上合适的句子，已成为人们逛博物馆的新玩法。以下是小语同学暑假逛博物馆拍的两张文物照片，请结合你对第④⑤段的理解，选择其中一张，为其配上合适的句子，15字以内。（2分）
（二）阅读下文, 完成第16—19题（18分）
让我流泪的香橡皮
①初二开学那天，和我同村的翠兰成了我同桌。翠兰在她出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿，从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾. 她家的情况就可想而知了。校园里，没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。学习中她也最节省，买个练习本总先用铅笔正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。
②那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我拿出橡皮，说：“送给你的。”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮：“你干嘛买这么贵的橡皮？我才不要呢。”我怕伤了她的自尊心，就说：“我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块？”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗？”我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味，提高了嗓门说。她也提高了嗓门说：“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……”
③就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。
④下午全体同学到操场上清除杂草，翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推到了我的桌上。我装作没看见，与同学一起走出了教室。
⑤就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰手上有血，老师就叫她去清理一下伤口，先回班待着。十分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止血，就没再说什么。这时，翠兰忽然问我：“记得那块橡皮吗？你没收起来，怎么不见了？”我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，但看她那严肃认真相，我才意识到橡皮真的不见了。可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：“或许哪个同学拿去看了……”
⑥放学路上，我一遍遍寻思：这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智，跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了……
⑦第二天上学路上我追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子：“哎呀，我真糊涂。回家一摸口袋，两块都在里面……”“你胡说！”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？”我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了，”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。”
⑧我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自禁流下泪来，是在两天之后的物理课上。
⑨那天上物理课，赵老师手里拿着一块橡皮，竟向我走来，边走边说:“前天我为了做浮力实验，拿走了你的橡皮……没耽误你用吧？ ”
⑩赵老师回到讲台，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要……别哭了，好吗？”说着说着，她竟也泪流满面。
16.本文以“香橡皮”为线索，展开情节。请完成情节的梳理概括。（6分）
17.第①段在文中的作用是 。（3分）
18.第⑧段画线句“我嘿嘿地笑”是因为（1） ；
“眼睛开始发涩发热”是因为（2） 。
而物理课上“我”和翠兰都流泪了，则是因为（3）
。（6分）
19.下列对本文主旨的理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A.告诉我们善意的谎言是情感的润滑剂。
B.赞美了学生时代纯真可贵的美好友情。
C.告诉我们要珍惜他人给予的真诚帮助。
D.赞美了人与人之间的信任理解与关爱。
三、综合运用（共20分）
我区图书馆学生馆长竞选活动即将开始，请你一道参与通关竞选吧！
【馆长竞选演讲】
20.以下是小语在学生馆长竞选中一段推介我区图书馆的演讲词，这段文字正确的排序应是（ ）（3分）
①在这里，你既可以在古典文献藏书区体悟《红楼梦》的家族兴衰，还可以在读书节活动中找到志同道合的“红学”同好，也可以移步图书馆侧的小剧场感受演绎版“黛玉葬花”的悲恸。②博尔赫斯曾说：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”在我们的身边， 就有一方“小天堂”，名叫金山图书馆。③希望大家多多走进这座文化休闲的宝藏地，去感受阅读带来的精神洗礼！④它是金山居民的阅读中心，更是宝贵的精神家园，不仅提供着优质的文化服务，还发挥着开展社会教育、传播优秀文化等作用。⑤金山图书馆坐落于蒙山北路，建筑面积为七千多平方米，近800座位席，馆藏图书38万册，有着良好的硬件设施和丰富馆藏。
A.⑤①④②③ B.⑤④①②③ C.②⑤④①③ D.②④⑤①③
【阅读素养比拼】
21.（1）下面是读者上交的名著读后感，请将缺漏的信息补全。（6分）
读后感标题 名著作者 文体
小小昆虫， 大大世界。——读《① 》有感 ___②____ 科普文学
红色精神， 峥嵘岁月。——读《③ 》有感 埃德加·斯诺 __④__
______⑤_______。——读《西游记》有感 吴承恩 古典小说
（2）对比阅读是一种重要的阅读方法，通过对比勾连可以实现深度思考。以下关于名著中对比的内容表述有误的两项是（ ）（ ）（4分）
A.藤野先生没有狭隘的民族偏见，尊重“我”的人格，与寿镜吾先生不屑回答“我”的问题形成对比，突出了中式教书先生的迂腐与落后。
B.蒋介石出行戒严的场景，与毛泽东、徐海东等在红色中国街道上漫不经心散步的场面形成对比，体现共产党人平易近人的形象。
C.蝉历经四年黑暗的苦工与一月日光的享乐形成对比，突出蝉的生命不易，表现出作者对蝉的喜爱与叹服。
D.鲁智深和李逵都是鲁莽豪爽之人，但李逵粗中有细，充满侠义，而鲁智深不讲斗争策略，更为凶残粗暴。
【阅读活动策划】
22.以下是竞选学生馆长的小语同学策划的一个读书活动，参考此示例，请你也策划一个创意读书活动吧！（7分）
四、写作（共60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。我们在山水风光里流连，在古镇街巷里徜徉，在人文胜迹前驻足……我们在旅行中认识自然，认识自我，也认识世界。
请以“旅行也是一种阅读”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。
2025年九年级（上）期末考试语文试卷
参考答案
一、古诗文（共36分）
（一）默写（13分）
1.清风半夜鸣蝉 2.长歌怀采薇
3.觥筹交错 4.博学而笃志，切问而近思
（二）阅读下面的选文，完成第5—11题（23分）
5.B
6.（1）C （2）A
7.C
8.A
9.（赵括）谈论用兵打仗的事情，认为天下没有人能抵挡（他）
10.括不可使将
（1）赵括为人自私，只考虑自己利益
（2）赵括不考虑士卒，和他父亲完全不同
（3）赵括纸上谈兵，把以命相搏的战场想得轻而易举。
11.仁智。仁智说明妇女为人仁义、充满智慧。赵括母亲积极向赵孝成王建议不用赵括，为了赵国上下奔走，心系国家，体现其为人仁义；赵括母亲能够根据赵括父亲赵奢的评价断定儿子不适合领兵打仗，能够预料到赵括带兵必败的事实，能够提前让赵孝成王不惩罚自己，明哲保身，体现其智慧。所以"赵将括母"应放在"仁智传"中。
二、现代文（共34分）
（一）阅读下文, 完成第12—15题（16分）
12.B
13.C
14.第②段首先介绍了甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物与网络流行语相结合，契合了文化审美上的冲突美。第③段进一步阐述了"冲突美"在主流美学学派中一直备受推崇。第④段论述了"文物表情包"用"冲突"让文物"活"了起来。第⑤段表明"文物表情包"的冲突美不意味着此类创意不可以无的放矢，要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
15.例：选择 B （三彩陶俑），配文：“三彩陶俑”的文物与网络手势相结合。
（二）阅读下文, 完成第16—19题（18分）
16.（1）翠兰拒收香橡皮
（2）我和翠兰争相解释橡皮在自己这里
（3）橡皮失踪事件真相大白
17.交代翠兰的身世背景和家庭背景，点明翠兰的家境贫寒的原因，写出了翠兰的勤俭，为下文"我"好心为她买橡皮做铺垫。
18.（1）为翠兰主动向我道歉并接受橡皮而感到高兴
（2）自己的良苦用心终于被翠兰理解，
（3）我与翠兰之间互相为对方着想而感动
19.B
三、综合运用（共20分）
20.C
21.（1）①昆虫记②法布尔③《红星照耀中国》④纪实文学⑤西天取经，历险重重
（2）BD
22．活动名称：书香之旅：探索阅读的无限可能
活动形式：参与者每人带一本自己近期在精读的书目，每个人10分钟的时间围绕故事情节、人物角色和阅读感受展开演讲，并围绕演讲内容设计阅读任务卡，参与者需在活动期间尽量完成卡上的问题挑战，听众则可选择自己最感兴趣或最喜欢的书来进行书签的绘制，并在活动结束之前将自己绘制的书签送给自己最喜欢的演讲人，以书签的形式进行演讲内容的投票。创意亮点：通过阅读任务卡可以加深听众对书籍内容的印象，通过书签交换的形式可以激励演讲人认真准备，选取最精彩的内容与大家分享。
四、写作（共60分）
23.略。与中考要求相同。
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