部编版2025春五年级下册语文语文园地四 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
走进英雄人物内心
任务五
部编版小学语文教材五年级下册第四单元
语
语
文
文
园
园
地
地
活动一：走进人物丰富的内心世界
本单元我们学习了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文，通过对课文的品读与分析文中人物的动作、语言、神态等描写，我们走进了人物的内心世界。
第1课时
交
流
平
台
读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
角度一：从人物的语言中体会人物的精神。
语言描写
交
流
平
台
读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
角度二：从人物神态的一系列变化中体会人物的内心变化。
神态描写
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
从对毛主席语言、神态、动作的描写中，我体会到他悲痛的心情。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
从这段话的动作、神态描写可以看出刘伯承的镇定以及他坚强的意志。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
通过对沃克医生的神态、语言的描写，从侧面体现出刘伯承的伟大之处。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。
抓住两个士兵的动作，写出了他们的凶狠、贪婪。
活动二：做生活的有心人
通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心想法，这样的句子在学过的课文中还有很多。请选择一两个句子读一读，说说你从中体会到了人物的哪些内心活动？是怎样体会到的？
词
句
段
运
用
读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
体会方法：抓关键词，联系上下文，联系生活经验等。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者抓住了毛泽东的动作，用“一天”“一句”“一支”这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
我从将军的动作、语言描写，体会到将军的感动和对战士们的关爱。
活动三：练兵场上写一写
结合自己的亲身经历，或在生活、影视作品中所见的情境，想想焦急地等人、期待落空或久别重逢时，人们的心情会是怎样的？一般会有哪些举动？表情如何？会说些什么？
焦急地等人
期待落空
久别重逢
焦急地等人
焦急的心理
皱着眉头四处张望
催促时的语速可能很快，语气急切。
焦急地等人
他紧皱着眉头四处张望，在家门口来回地踱步，一圈，两圈……还时不时地看看手表。最后，他忍不住拨通了对方的电话。电话刚接通，还没等对方说话，他就急切地说：“你怎么还没到呢？再不来我们就要迟到了！”
仿写示例
期待落空
默默地坐在沙发上,自言自语
脸上没有了往日的光彩
失望的心理
期待落空
叔叔已经等了两个星期，可是迟迟没有收到报社的消息。这时叮咚一声，他收到了一封邮件：您好，张先生，很抱歉，您的稿件没有被采用……得知这个消息后，叔叔默默地坐在沙发上，脸上没有了往日的光彩，自言自语道： “唉，这回又失败了。”
仿写示例
久别重逢
跑过来和她紧紧地拥抱在一起
眼里都泛起了晶莹的泪花
激动的心理
久别重逢
终于又回到了熟悉的家，元元大声喊道：“妈妈，我回来了！”妈妈跑过来和她紧紧地拥抱在一起。两人的眼里都泛起了晶莹的泪花。
仿写示例
自由选择一种情景仿写，写好后在小组中交流，互相点评是否抓住人物的动作、语言、神态来表达出人物的内心。
活动四：在对比中感受不同
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
第2课时
沃克医生由“从容镇定”变成“颤抖、汗珠滚滚”，前后对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。侧面衬托出刘伯承镇定、勇敢。
◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
把平时“我”遇到不顺心的事都能“一笑而过”，这次却“无法释然、心神不宁、无法入睡”进行对比，从强烈的反差中，能体会到这件事一定非同小可。突出了“我”纠结、烦躁。
◇ 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
删去“平时的表现”部分，与原句进行比较，效果有什么不同？
◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇ 手术台上，沃克医生这次双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇ 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
◇ 这件事让我无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
运用对比手法，以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处，使语言更有感染力。
选择生活中类似的情景，仿照例句说一说。小组交流，互相点评。
先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。
运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”等句式将前后紧密联系起来。
小亮对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉的，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。
示例一
每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。
示例二
活动五：我是书写小能手
四年级时，我们学习了书写段落的方法，大家还记得有哪些书写要点吗？
字要写在横格中间，不要挨着上下两条线；
每一行字的大小、高矮一致；
字与字的距离差不多，做到整体美观。
书写整篇文章时要注意些什么呢？请大家读一读著名作家刘湛秋先生的这首现代诗《帆》，看看旁边的提示。
标题和作者要写在醒目的位置。
段落要分明。
你觉得还有哪些需要注意的地方？
标题和作者各占一行，都居中书写
每段要另起一行，开头空两个字的位置
活动六：古诗赏读会
自由朗读古诗，读准字音和停顿。
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
rèn
qiānɡ
凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。
边塞诗
诗
人
简
介
王之涣（688—742）
唐诗人，字季淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤有名。
诗句描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
rèn
qiānɡ
诗
歌
大
意
遥望黄河上游，远远的好像从白云里流出来，一座孤城耸立在高山峻岭之间。羌笛奏出悲伤的《折杨柳》，好像在埋怨这荒凉严寒的边陲春光来迟。其实这又何必呢，因为春风是吹不到玉门关外来的啊！
《凉州词》
诗
歌
赏
析
这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。
《凉州词》
黄河边上《凉州词》表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡情，悲凉中又有慷慨之气，而千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春，老朋友东下扬州，李白不舍之情又如何吟诵呢？我们一起来学习李白的这首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
朗读古诗，把古诗读正确、读流利，字音读准，读出节奏。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
línɡ
李白在黄鹤楼送别将要去广陵的孟浩然。
送别诗
诗
人
简
介
李白（701—762）
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的情景？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
前两句描写孟浩然向李白告别的情景，后两句描写李白目送孟浩然的情景。
我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船去扬州远游。
老朋友
暮春时节、花开之季
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？
这两句诗也描绘了哪些景物？你仿佛又看到了怎样的景象？
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在湛蓝的天边，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆远影碧空尽”的“尽”不是尽头；不尽的是滚滚长江水,不尽的是对孟浩然的无限思念之情。
“孤帆远影碧空尽，”真的都尽了吗？不尽的是什么？
诗
歌
大
意
我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船到扬州去。我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗歌通过描写春天送别好友时的情景，表达了诗人与朋友依依惜别的深情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》