部编版2025春五年级下册语文第三单元 综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
部编版小学语文教材五年级下册第三单元
遨
游
汉
王
字
国
综合性学习
第
三
单
元
横竖撇捺有乾坤，
一笔一画成文章。
感受汉字的趣味，了解汉字文化 。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究报告。
我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
遨游汉字王国
综合性学习
你一定想更多地了解汉字吧！接下来的这段时间，就让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
寻汉字历史，探汉字奥秘。“遨游汉字王国”主题活动即将开启，请你作为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。
我是汉字宣传大使
汉字真有趣
趣味汉字交流会
我爱你，汉字
汉字文化研讨会
汉
汉
字
字
真
真
有
有
趣
趣
趣味汉字交流会
活动一：了解有趣的汉字
第一阶段：准备
同学们，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。除了刚刚视频中的内容，你还对汉字有什么了解？
活动二：阅读材料，感受汉字的趣味
默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
如何使用“阅读材料”？
可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。
《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联；
《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体会其中的趣味；
《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
1、字谜七则
画时圆，写时方，冬时短，夏时长（ ）
四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（ ）
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ ）
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）
日
田
立
也
文字谜
画 谜
⑤
⑥
斗
休
钟面显示十二点整。“十”加“两个点”就是“斗”。
左边“人”，右边“木”，人靠在树上就是在休息。
故事谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？
黑
犬
默
2.门内添“活”字
我杨修是三国解谜猜字第一人！
门
活
阔
故事拓展
一人一口
曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。”
《字谜七则》《门内添“活”字》主要体现汉字字形和字义的特点，字谜分为文字谜、画谜、故事谜等。谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。
3.有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（ ）
梁山泊军师——无（ ）用
四月的冰河——开动（ ）了
咸菜烧豆腐——有言（ ）在先
隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
歇后语
舅
吴
冻
盐
鸣
歇后语中的谐音字：
外甥打灯笼——照旧（ ）
梁山泊军师——无（ ）用
四月的冰河——开动（ ）了
咸菜烧豆腐——有言（ ）在先
隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
舅
吴
冻
盐
鸣
歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。
4.”枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
音同字不同，意思差得远。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》主要体现汉字字音的特点，让我们感受到了歇后语、故事的同音字带来的风趣效果。
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
象形字加上声符演变成形声字。
象形字加上形符演变成形声字。
《有趣的形声字》主要介绍了形声字的两种来源，通过对“星”“凤”“蜀”“祭”等字的演变过程的了解让我们感受到了形声字的趣味。
活
动
任
务
(1)搜集字谜,开展猜字谜活动。
(2)搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
可以找古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。
活动三：思维风暴，制订活动计划
本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，大家可以根据自己的设想来自由组建小组，推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。
活
动
步
骤
①确定组员分工
③撰写活动计划。
②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。
“汉字真有趣”小组活动计划
地点:学校电子阅览室
活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会
活动过程:
第一小组
时间:3月1日～3月26日
1.上网搜集资料（3月21曰～3月23日）
2.整理资料（3月24日）
3.制作展板（3月25日）
4.展示交流（3月26日）
①组织活动，和电子阅览室老师沟通：名名
②查找体现汉字趣味的古诗：名名、笑笑
③查找体现汉字趣味的歇后语：可可
④查找体现汉字趣味的对联：糖糖
⑤整理资料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖
⑥展示：糖糖
活
动
分
工
“古诗”小组活动计划
地点:学校电子阅览室
组长：名名 组员：笑笑、可可、糖糖
时间：3月21日、22日下午放学后 地点：名名家
活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程：
①查找古诗
②整理查找到的古诗
③制作手抄报
①上网查找：名名
②通过书本查找：笑笑
③请教家长：可可
④制作手抄报：糖糖
活
动
分
工
接下来请同学们展示自己的小组计划，相互评价，然后完善自己的活动计划。
活动一：我是搜集资料小能手
第二阶段：搜集、整理资料
搜集资料
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
网络搜索
查找图书
请教别人
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，利用网络来搜集资料。
实践中学习搜集资料
活动一：我是搜集资料小能手
在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
提示：
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，到图书馆查找资料。
活动一：我是搜集资料小能手
想找到相关资料，可以在哪些类别中寻找？
请同学们总结搜集资料的过程和方法。
请同学们以“搜集体现汉字特点的故事”为例，通过向别人请教来搜集资料。
活动一：我是搜集资料小能手
在老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究？
要注意把别人讲的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
活动一：我是搜集资料小能手
收集资料
查找图书
网络检索
请教别人
更为全面和权威的资料
限制较少，方便快捷
专业指导，提高成功率
活动二：我是整理资料小达人
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。
灵活调整。运用其他渠道，综合运用。
活动二：我是整理资料小达人
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
搜集的字谜难度太大，数量太多，资料过于繁杂。
记录资料前认真阅读、筛选。留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
活动二：我是整理资料小达人
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
搜集到一些内容不文明的汉字笑话或故事，或者搜集的古诗、对联没有体现汉字特点、不够有趣。
看看其他同学的搜集成果，对自己的资料进行补充完善。
整理资料，为展示作准备
展示形式
①猜字谜活动小组
根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
②趣味汉字交流会小组
趣味性筛选：多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等。
整理资料，完成自评表
项目 评价标准 自我评价
搜集资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料 ★★★★★
能正确运用搜集资料的方法 ★★★★★
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ★★★★★
整理资料 能把资料整理得比较完整 ★★★★★
活动一：字谜大狂欢
第三阶段：展示、交流
①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。
②利用每节课课前 3-5 分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
活动二：趣味汉字交流会
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）
②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）
汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。
小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组
项目 评价标准 同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
自信心 展示时态度大方，充满自信
形式 形式多样，有创意
质量 内容丰富，展示清楚
小结本次活动内容
回顾本次活动的过程，总结自己的表现：
你是如何选择活动内容的？
又是怎么和组员合作的？
活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？
是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
小结本次活动内容
我在选择活动内容时，是据……
我们在开展活动的时候，都是各自明确分工……
小结本次活动内容
我们小组在搜集资料之前就已经明确了分工……
虽然我们展示的成果不是那么完美，但是在活动中我们收获了很多……
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？
小结本次活动内容
你对哪些内容感兴趣？还想深人研究哪些内容？
我对猜字谜很感兴趣，在活动中……
填写小组活动评价表
“汉字真有趣”小组活动评价表
项目 评价标准 自我评价 同学评价 教师评价 家长评价
制定计划 小组分工明确不，计划安排合理
搜集 整理资料 搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善
展示交流 展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果好