2024九年级化学下册第九单元实验活动六一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计

实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计
1.通过实验操作，熟练掌握配制一定浓度氯化钠溶液的方法，从而掌握一般物质溶液的配制方法。
2.通过实验的操作和观察，初步了解实验现象的观察方法及归纳知识的思维方法。
3.通过分析，了解造成溶质质量分数偏大或偏小的原因
4.通过实验，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务；
重点：溶质质量分数概念的建立及简单计算。
难点：理解溶质的质量分数的含义及利用溶质的质量分数解决实际问题。
（一）教法与学法
教法：实验法、启迪法、讲练结合
学法：小组合作探究法、实验学习法、讨论法、训练学习法
（二）实验用品
教师准备：药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、托盘天平、烧杯、氯化钠、蒸馏水。
新课讲授
新课导入
医用生理盐水需要一定的浓度（质量分数）。如果把生理盐水配稀了，那么输液后就可能引起血细胞膨胀，甚至是破裂，发生溶血现象；如果输进的生理盐水过浓，那么输液后就可能造成细胞脱水。
怎么配制一定浓度的溶液呢？怎么配制精确浓度的溶液呢？
温故知新
1.溶质的质量分数的计算公式是怎样的？
答案：溶质质量分数= ×100%
溶质质量 =溶液质量×溶质的质量分数
溶剂质量 =溶液质量-溶质的质量
2. 浓溶液用水稀释时
浓溶液中溶质的质量 稀溶液中溶质的质量 （填“>”、“<”或“= ” ）。
答案：=
实验目的：
1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2加深对溶质质量分数概念的理解。
实验用品：
天平、称量纸、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、空试剂瓶、空白标签。
氯化钠、蒸馏水。
实验探究　配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液
怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？
阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。
知识点1：用固体配制
【实验活动】
配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。
检查实验桌上的仪器用品是否齐全？
实验步骤
(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。
氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。
（2）称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
（5）装瓶、贴标签。
思考:
为什么不选用10mL的童简呢
如果选用10 mL的量筒，需要童取5次才能量取到所需的水，这样将会导致误差增大。选择量简时应遵循一次量完的原则。
【注意事项】
1.天平注意事项
①检查天平是否平衡，若不平衡则调节平衡螺母使天平平衡；
②托盘上各放大小相同、质量相等的干净的纸；
③用药匙取NaCl，用过的药匙立刻用干净的纸擦拭干净；
④左物右码，正确放置砝码并调节游码至所需质量，然后添加氯化钠固体直至天平平衡；
⑤称量完毕，把游码移回0处。
2.量筒注意事项
①倾倒液体时，瓶口紧挨着量筒口；
②接近所需体积刻度时，量筒应放在水平面上，视线与凹液面最低处保持水平，用胶头滴管添加液体至所需刻度。
3.综合注意事项
①使用玻璃棒在烧杯内搅拌，不得用玻璃棒在烧杯中研磨固体。
②称量氯化钠时,药匙中剩余的药品不能放回原瓶，应放入指定的容器内回收。
③使用胶头滴管应先挤压胶帽,赶走里面的空气,再去吸取液体,使用时应悬在量筒的正上方,不能触碰量筒内壁。
误差分析
拓展延伸
知识点2：用浓溶液配制
配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。
（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为≈24mL；水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。
（2）量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
（4）装瓶，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。
用浓溶液配制稀溶液时，一般计算出所需浓溶液体积，用量筒直接量取，不需使用天平和药匙。
交流讨论
用量筒量取液体读数时的注意事项
量液时，量筒必须放_____________，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，快接近刻度线时，改用___________加液体。
答案：水平桌面上，凹液面，最低处，胶头滴管
(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值 。
答案：若俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数
若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数
在该实验中，若量取6%的氯化钠溶液时仰视读数，将会导致溶液中溶质的质量分数偏 （大/小）。
答案：大
2.准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。
答案：在农业中 ：给农作物或树木喷施农药、氯化钠溶液选种
在医学中 ：无土栽培营养液、医用生理盐水和葡萄糖水
在化学实验中的应用 ：许多化学反应都需要特定浓度的溶液。如果溶液的浓度不准确，可能会导致实验结果不准确，甚至引发危险。
（四）课堂小结
（五）随堂练习
1．在进行“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验活动中常出现以下错误操作。
（1）其中不影响所配溶液浓度的操作是 （填序号，下同）。
（2）造成所配溶液浓度偏大的操作为 ，原因是 。
2．在配制10%氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数小于10%的可能原因是 。
①用量筒量取水时仰视读数
②配制溶液时烧杯用少量水润湿
③在天平的左盘称量氯化钠时，砝码生锈
④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗
⑤氯化钠晶体不纯
3.溶液对动植物的生理活动和人类的生产、科研活动具有重要意义。室温下，某同学欲配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液，回答问题：
（1）计算：需要氯化钠固体的质量是 g。
（2）称量：
①用如图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 。
②量取水的量筒的规格是 （从下列中选用：10mL、50mL、100mL）。
③用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应 。
A.增加适量氯化钠固体 B.减少适量氯化钠固体
C.调节游码 D.添加砝码
（3）溶解：将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是 。
（4）若所配制氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是 。
①用量筒量取水时，俯视读数
②试剂、砝码的左右位置颠倒且使用游码
③用量筒量取水时，仰视读数
④用于溶解的烧杯中有少量的蒸馏水
⑤转移溶液时有部分体溅出
实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
用固体配制
用浓溶液配制
误差分析
本节课是实验活动课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中，去感受和领悟科学的理念，从而提高学生的科学素养，现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会配制一定溶质质量分数的溶液在实际应用中的意义。