【岭南版】美术 六年级下册 第二单元 第4课《梦幻未来世界》核心素养教案

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六年级下册 第二单元 4梦幻未来世界 教学设计
课题 梦幻未来世界 单元 第二单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 《梦幻未来世界》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容，旨在激发学生的想象力和创造力。通过引导学生大胆想象并手绘未来世界，课程不仅培养了学生的艺术表达能力，还促进了学生对未来科技、社会交往及生活方式的思考。鉴赏《哈尔的移动城堡》和康定斯基的《突发奇想》等作品，帮助学生理解艺术家如何将现实与幻想融合，创造出梦幻般的画面。实践练习则让学生运用所学造型知识，创作自己的“梦幻未来世界”想象画，从而在轻松愉快的氛围中掌握美术创作技能，提升审美与创意能力。
2022新课标要求 1、学生能够领略和欣赏艺术家（如宫崎骏、康定斯基）创作的“梦幻未来世界”主题作品，感知其中独特的科技、社会交往方式以及生活方式等想象元素，初步形成发现、感知、欣赏未来世界想象画中美的意识。2、在学习完理论知识后，学生能够尝试自己创作“梦幻未来世界”的想象画，将所学理论与实践相结合。同时培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成个人美术创作，增强个人所得感和成就感。3、学生应学会从描绘手法、颜色和绘画技巧、想象元素等方面赏析“梦幻未来世界”主题作品，理解艺术家如何运用这些元素创造出梦幻般的画面。同时，学生能够结合自己的认知和感悟，对未来世界中的科技、社会交往方式等进行情感再塑造，形成自己的设计意识和创作风格。
学习目标与核心素养 1. 通过赏析《哈尔的移动城堡》等现代艺术作品及康定斯基的《突发奇想》等经典油画，学生能够初步感知到未来世界想象中的丰富情感和时代象征意义，培养对梦幻未来美的敏感度，理解不同艺术风格和想象世界下的审美标准。学生能够形成发现、感知、欣赏未来世界想象画的意识，提升审美鉴赏能力。（审美感知）2. 学生能够通过对这些艺术作品的深入分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来创造梦幻般的画面，增强作品的表现力。学生能够结合所学，运用不同的艺术技巧和媒介，如手绘等，创作出自己想象中的“梦幻未来世界”，展现个人对未来世界的独特视角和创意表达。（艺术表现 创意实践）3. 通过学习“梦幻未来世界”的主题，学生能够理解未来想象中的科技、社会交往方式以及生活方式的变化，这些想象往往反映了当前社会的愿望、信仰和价值观。同时，通过赏析不同文化和时代的艺术作品，学生能够加深对艺术与文化之间联系的理解，认识到艺术作品在反映和塑造社会文化方面的重要作用。（文化理解）
学情分析 本节课的目标群体为6年级学生，年龄大致在10-11岁之间，正处于对系统化美术课程进一步接触和探索的阶段。学生群体整体对美术课程充满好奇和兴趣，具备了一定的想象力和创造力。然而，由于年龄和认知发展阶段的特点，他们的动手能力、情感表达以及美术天赋存在个体差异。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这种多样性，采用灵活多样的教学方法，以激发学生的创造力和参与度。
重点 大胆想象并手绘梦幻未来世界，理解未来科技、社会交往变化对人们生活的影响。
难点 融合现实元素与想象，创作出既梦幻又具创意的未来世界想象画。
材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、画纸等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。你梦想过未来世界吗？你梦想的未来世界会发生什么有趣的事情呢？用你喜欢的方法把它画出来吧！大胆想象，以手绘的方式，表现梦幻未来世界的想象画。小知识未来世界的定义它可能包括科技、环境、社会结构、生活方式等多个方面的变化。科幻元素的创意运用可以包括高科技的交通工具（如飞行汽车、时空穿梭机）、未来城市景观、智能机器人、外星生物等。 观看视频，初步认识未来世界、科幻等课堂主题。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 一、说一说问：在你的梦想未来世界中，有哪些独特的科技或发明是你认为最能改变人类生活的？答：在我梦想的未来世界中，有一种名为“环境净化器”的超级科技装置。这种装置能够自动检测并吸收空气中的污染物，同时释放出清新的氧气，极大地改善了地球的生态环境。问：你的梦想未来世界中，人们的社会交往方式会有哪些变化？答：在我梦想的未来世界中，一种名为“全息投影社交平台”的社交方式，让人们可以在家中就能与远方的朋友或家人进行面对面的交流，而且画面清晰逼真，仿佛对方就在身边一样。此外，还支持多人在线互动，人们可以共同参加虚拟派对、会议或旅行。小知识什么是手绘手绘，即手工绘制图案的一种技法，不同于电脑绘制，它更多地依赖于个人的技艺和创意。（出示图片）哈尔的移动城堡（绘画） 现代 宫崎骏（日本）城市中的各种建筑错落有致，仿佛是用砖块和金属精心打造的，彰显着高科技的力量。它们悬浮在一个巨大的机械装置上，这个装置复杂而精密，让人不禁想象其背后的科技原理。背景是宁静的蓝色天空，与城市的灰色和棕色形成了鲜明对比，仿佛这个城市正孕育着无限的可能性和希望。小知识《哈尔的移动城堡》是宫崎骏在2004年推出的动画电影，改编自英国的儿童小说家黛安娜·W·琼斯的《魔法师哈威尔与火之恶魔》。这部电影以战争前夜的欧洲为背景，讲述了一段奇幻的战地恋曲。宫崎骏是日本著名的动画电影导演、编剧和制片人，他的作品充满了奇幻、冒险和人文关怀的元素。欣赏·感受《突发奇想》的画面仿佛是从画家的幻想中浮现出来的世界，色彩生动的各种形状，如同一个个稀奇古怪的生物坐在船上，飞行于宇宙空间。（出示图片）突发奇想（ 油画） 1930 康定斯基（俄国）问：欣赏油画《突发奇想》，大家描述一下画面有哪些元素？答：画面中，一座未来城市悬浮在半空中，由透明的管道和桥梁连接，城市中的建筑形状各异，充满了未来感。还有一些有着奇异的形态和颜色的神秘生物和科技装置，仿佛是来自外星的生物。它们散发出柔和的光芒，似乎在执行着某种未知的任务。问：欣赏完油画《突发奇想》，对你们绘画创作有哪些启发？答：在创作时可以尝试使用更多鲜艳、对比强烈的颜色，来营造出更加生动、活泼的画面效果。同时，要敢于尝试新的想法和创意，不要被传统的观念和框架所束缚。通过独特的构图和形状设计，创造出了一个充满未来感的奇幻世界。小知识康定斯基（Wassily Kandinsky），俄国画家和美术理论家，是现代抽象绘画的创始人之一。提出了“色彩是琴键，眼睛是锤子，而心灵则是钢琴的琴弦”的艺术理念。他强调艺术的主观性和精神性，认为艺术应该能够唤起人们内心的情感共鸣。（出示图片）幻想的未来世界画面以橙色和黑色为主，营造出一种神秘而深邃的氛围。多个几何形状和线条巧妙地交织在一起，形成了别具一格的人物形象。他们似乎在进行一场跨越时空的对话，共同探索未知的未来。整幅画作充满了强烈的视觉冲击力，展现出现代艺术的独特魅力，激发着我们不断幻想和探索未知的未来世界。问：在梦幻未来世界里，人们的生活方式会有哪些变化？答：智能家居将普及，通过AI助手管理家务、调节室内环境，让生活更加便捷舒适。交通工具将实现飞跃，悬浮车、高速磁悬浮列车甚至个人飞行器将成为日常出行工具，极大缩短距离感。工作场所可能全面数字化，远程办公、虚拟现实会议成为常态，工作效率与灵活性大幅提升。教育更加个性化，AI教师根据每位学生特点定制课程。健康方面，精准医疗与可穿戴设备结合，实时监测健康状况，预防疾病。问：梦幻未来世界的学校，它会是什么样子？答：在梦幻未来世界的学校里，建筑采用高科技环保材料，自动调节光线与温度，营造舒适学习环境。学生穿戴智能设备，通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术上课，体验身临其境的学习。智能机器人作为助教，个性化指导每位学生。课外活动丰富，包括太空探索模拟、虚拟历史重现等，拓宽视野。四、实践练习学习方法建议：问：看看画家在作品中将哪些现实元素融合在一起，创造出梦幻的画面？（出示图片）答：现代城市建筑、科技元素、人类活动、色彩与光影。画家通过将现代城市建筑、科技元素、人类活动以及色彩与光影等现实元素融合在一起，创造出了一幅梦幻般的未来主义城市景观。（出示图片）答：巨大的圆形结构、多样的小人物、城市的轮廓、城市的轮廓。画家通过将这些现实元素融合在一起，创造出了一个既真实又梦幻的画面。这些元素共同构成了一个充满活力和多元性的公共空间，让人们感受到社会的温暖和人与人之间的联系。（出示图片） 答：人物与车辆、建筑元素、其他车辆、整体氛围。通过巧妙的构图、独特的色彩和设计风格，创造出了一个梦幻般的城市场景。这个场景不仅展现了现代城市生活的多样性和活力，还通过其超越现实的元素和氛围，激发了观者的想象力和探索欲望。问：以“梦幻未来世界”为题，运用学过的造型知识，创作想象画。答：（出示图片）学生作品欣赏（出示图片） 回答思考题。学习小知识。完成《奇思妙想》欣赏。学生完成艺术作品观察欣赏。完成问题思考。进行实践练习。 初步引导学生进行思考，回答所想象的未来世界，形成发现、感知、欣赏美的意识。进行教材知识点补充，完善学生的知识体系。引导学生观察和赏析《奇思妙想》的特点交流讨论，提高课堂互动性。引导学生学习如何赏析美术作品，强化对本节课内容的掌握。欣赏思考并回答思考题，提高学生的思维能力和表达能力，加深对所学知识内容的理解。引导学生学会结合具体内容进行艺术形象分析，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。
课堂练习 请同学们创作一幅关于“梦幻未来世界”的绘画作品。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生们通过大胆想象与手绘创作，深入探索并描绘了各自心中那个既神秘又充满希望的未来世界。通过对艺术作品的鉴赏，学生们不仅加深了对不同艺术风格和表现手法的理解，还拓宽了视野，激发了无限的创作灵感。在学习过程中，学生们结合自己对未来世界的憧憬与认识，充分运用了所学的造型知识，将现实元素与幻想巧妙融合，创作出了一幅幅充满创意与想象力的梦幻未来世界想象画。这一过程不仅锻炼了学生们的观察能力和思考力，还显著提升了他们的艺术创作能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 梦幻未来世界1、说一说未来世界2、欣赏 感受《奇思妙想》3、学习方法建议4、进行实践练习 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、科幻元素介绍未来科技产物：可以是智能机器人、高科技城市景观，如悬浮汽车、透明高楼、空中花园等。星际飞船：让孩子们设计自己的星际飞船，可以是流线型的、带有炫酷推进器的，或者是能够穿越时空的神秘飞船。时间机器：引导孩子们想象并画出能够穿梭时空的时间机器，可以是时间之门、时间漩涡，或者是具有高科技感的时光机。2、未来世界可能的色彩基调冷色调的未来：随着科技的发展，未来世界可能会更多地使用冷色调，如蓝色、银色和白色，这些颜色能传达出科技、冷静和未来的感觉。温暖和谐的未来：另一方面，未来世界也可能追求温暖和谐的色彩基调，如绿色、黄色和橙色。这些颜色象征着自然、生命和希望，反映人类对未来环境的重视和对美好生活的向往。3、运用不同的构图和透视技巧来增强画面的空间感和深度构图技巧：尝试“三分法”构图，将画面分为九个等分，重要的元素放在交点或线上，使画面更加平衡和谐。对角线构图，通过线条的延伸引导观者的视线，增加画面的动态感。透视技巧：一点透视适用于表现正面平行的场景，使画面具有稳定感。两点透视则能展现更复杂的空间关系，使画面更加生动。4、未来世界是如何度过一天的呢？（观看视频） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 通过展示哈尔的移动城堡（宫崎骏作品）和康定斯基的《突发奇想》等艺术作品，不仅引导学生观察和赏析不同艺术风格中对未来世界的想象与表现，还激发了他们无限的创作灵感。通过多媒体展示《突发奇想》的画面，引导学生思考未来生活方式的变化，以及未来学校的可能形态，使课堂内容更加鲜活和引人入胜。这种“看、学、做”相结合的方式，极大地激发了学生的表达欲望，也强化了他们多阅读、多思考、多动手的好习惯。
教学反思 优点：通过美术作品的分析，学生不仅学会了如何观察和理解不同艺术作品中的未来世界构想，还能将这些理论知识转化为实践操作，进行个人创作，有效提升了学生的动手能力和创作意识。不足点：课堂互动环节相对较少，主要依赖于教师的讲解和学生的个人创作，缺乏更多形式的互动和合作，限制了学生的参与度和能动性。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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