不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
------2015年中考试题分析与展望
中堂镇实验中学 雷绍宇 2016. 3.11
一、2015年广东省中考历史试题分析
（一）试题总体特点
从总体上看，2015年广东省中考试题在延续近几年省中考命题整体思路的基础上，坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，注重对基础知识、基本技能和学科思维和方法的考查。但是，同往年相比，难度略有提高。具体表现：
1、紧扣《历史课程标准》和广东省2015年中考考纲；体现考纲变动。如第26题第（1）题考查宋代杭州繁华的表现，贴合2015年考纲对“宋代的都市生活”的调整；
2、综合题对能力考查的要求有所提高：附表
总平均分
难度
2015
13.14
0.53
2014
15.41
0.62
对比
-2.27
0.09↑
3、试题特征：
（1）知识来源：挖掘隐性，以教材主干知识为主。如第26题考查宋词、《南京条约》、改革开放等基础知识；第27题考查绥靖政策、雅尔塔会议、华约和北约等基础知识。租界公园、城市竞争力，意识形态、大国承担责任等则属于隐性知识。
（2）命题倾向：贯通古今，关联中外，跨模块的综合试题呈现上升趋势。如第26题以“中国城市发展史”为主线，着重考查宋代都市与宋词、列强侵略与上海租界公园问题、改革开放与深圳特区等考点，融文学、历史、时政和思想教育于一体。因此，我以为历史是所有学科中综合性最强的学科。
（3）选点标准：立足现实，以比较突出的社会问题为主。如第27题由世界反法西斯战争胜利70周年、华约建立60周年为切入点，以大国处理国际事务为线索，综合考查“战争与和平，和谐世界的构建”专题，当在预料之中。
（4）考查方向：能力立意，以学科思维能力为重。两题都强调“论从史出”，强化阅读理解、比较分析、归纳概括和语言表达等能力的考查。
（5）材料类型：还原历史，以新颖的情景材料为主。如第26题，有则最新材料出自2015年5月15日的网络，以城市变迁为切入点，分别选取了古代的杭州、近代的上海和现代的深圳这几座城市的变迁的材料；
（6）学科特色：注重思想教育，培养学生的历史情感和历史评价能力。如第26小题开题设计“一座城市,一段记忆”，激发“审视城市的变迁”的历史思考和构筑“让城市更美好”的城市新梦。第27小题，回顾历史，面向未来，旨在期盼大国承担历史重任，主持公平与正义，呼唤和平与安全，推动交流与合作，促进文明与进步。
（二）考点分布特点
中国历史与世界历史比例仍为13:12，与2013年和2014年相比，没有变化。26题考中国史，贯通古今，古代史、近代史、现代史都有涉及；而27题考世界史，则是近代史与现代史互有侧重。附2015年中考考点内容分布表：
中国史
世界史
古代史
近代史
现代史
古代史
近代史
现代史
2015
3
4
6
0
0
12
2014
2
4
7
0
12
0
二、参考答案和评分细则
26（1）、阅读材料一回答：材料是采用哪一种文学形式来描述杭州的？概括宋代杭州的繁华主要表现在哪些方面？（3分）
参考答案：词；人口众多、商业繁荣、家庭富足、环境优美等
评分细则：第一小问：根据关键词“宋”、“柳永”等信息，可知答案是：词（宋词）或长短句都得1分。但是“词语”、“词句”、“诗词歌赋”、“唐诗宋词”这类明显意思不符或者有投机取巧嫌疑的不给分。
第二小问：1、意思相近即可（如人数多、经济繁荣、钱多、店铺多、人民富裕等，1点1分，总分不超过2分）；2、不能从材料得出的不给分，比如答“文化、社会生活、对外贸易、生活方式”；3、只答体现在某些方面，不做具体评价，答案不够丰满的，即便是答出好几个角度也只给1分，比如“体现在人口、经济、环境方面”。
26（2）、依据材料二，指出上海租界公园问题的焦点是什么？结合所学知识，说明上海租界公园问题产生的历史根源。（4分）
参考答案：华人（能否）进入公园；鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，外国人在中国拥有特权。
评分细则：1.类似的表达，如：公园是否对华人开放、是否允许华人进入公园等，得2分。若只说“禁止”一层意思的，得1分； 抄表格原文第3、4、5句的，得1分。
2. 历史根源：需从宏观和微观两方面回答，1点1分。宏观：中国沦为半殖民地，根据《南京条约》，清政府开放了广州、厦门、福州、宁波、上海等五处为通商口岸。微观：外国人在华享有特权，或外国人在上海设立租界（租界问题）。
26（3）、依据材料三并结合所学知识，指出深圳崛起的契机是什么？分析深圳成为最具综合竞争力城市的原因有哪些？（4分）
参考答案：中国实行改革开放政策，深圳被确定为经济特区；重视效率、强调创新、兼顾环保等。
评分细则 ：第一小问：这里的“契机”应是外部因素，是一个带时间性质的点。因此，最佳答案是“建立经济特区”，答案有“特区”的得2分。建立经济特区是改革开放的一项内容，因此，答“对外开放”、“改革开放”相关内容的得1分。
第二小问：深圳成为最具综合竞争力城市的原因有很多，因此该题答案具有一定开放性，学生只要在“单位面积经济产出最高的城市，创新能力最强的，兼顾环保，人才因素，毗邻香港的地理优势，吸引大量外资、技术等”选择两点，即可得2分。
26（4）、综合上述材料，以历史眼光去审视城市的变迁，你认为如何让城市发展得更美好？（2分）
参考答案：重视城市经济发展，重视科技创新等。
评分细则：1. 根据材料一可得出：重视经济发展、以经济建设为中心、重视商业繁荣发展。2. 根据材料二可得出：重视城市的独立自主、国家独立是城市发展的基础和前提、关注民生。3. 根据材料三得出：坚持改革开放、重视科技创新、重视环保。
27（1）、阅读材料一并结合所学知识，回答捷克斯洛伐克成为受害者是哪一政策导致的？推行这一政策、出卖捷克斯洛伐克利益的国家有哪些？（2分）
参考答案：绥靖政策（1分）；英国、法国（1分）。
评分细则：第一问题干中问的是“哪一政策”，所以只能回答“绥靖政策”，其他如“纵容侵略、牺牲小国利益”等答法不得分。“绥靖政策”为历史专有名词，有错别字或者拼音则不得分，强调书写准确。第二问采点给分，只要答到“英国和法国”即可得分，写多的不扣分。因为本问只有1分，所以只写英国或者只写法国，答案都不完整，所以都不得分。
27（2）、依据材料二，指出蒋介石“真的被激怒了”的直接原因是什么？（2分）在雅尔塔进行的秘密谈判是大国之间的政治交易，请依据材料二说明在这场交易中，美苏各自的诉求是什么？（2分）
参考答案：美国为了本国的利益牺牲中国的权益；美国要求苏联尽早参加对日作战；苏联要求美国同意其提出的诸多要求，涉及中国主权的由美国说服中国。
评分细则： 1、第一小问得分的关键是“美国的做法让蒋介石愤怒”。因此：（1）学生答到“美国总统居然为了本国的利益，真的会牺牲他国的权益”或“美国为了本国利益出卖中国”得2分。（2）学生答到以下任何一点得1分：A、“美国大使奉总统的命令，向蒋介石当面报告有关雅尔塔会议中苏方提出的参战条件”；B、大国为了本国利益牺牲小国（弱国）利益。不能给分的情况：A、斯大林为了本国利益牺牲中国利益；B、仅答中国主权被侵犯或被出卖。
2、第二小问得分情况有以下几种：
美国诉求（1分）：A、美国希望苏联尽早落实对日宣战的时间，或苏联尽早出兵（对日作战）；仅答出“为了减轻美军的伤亡”不得分；
苏联诉求（1分）：B、苏联则为此提出诸多要求，有许多内容涉及到中国的主权。C、涉及外蒙古、大连商港和旅顺军港以及中长铁路的相关协议需要征求蒋介石的同意；D、斯大林对中国充满野心或从中国获得最大利益；E、苏联要求获得中国部分领土和主权（或侵占中国土地或干涉中国主权）；若答“苏联要求获得中国主权”或“霸占（占领）中国”等以偏概全的答案不得分。G、斯大林则建议此事应由罗斯福向蒋介石通告，并保证获得其同意。
27（3）、依据材料三，指出导致美苏之间“利益冲突转为情感上的不合”的原因是什么？美苏为“包围与颠覆”对方而建立的“实体”叫什么？（3分）
参考答案：意识形态冲突；北约、华约。
评分细则：第1小问的答案为意识形态冲突（或“意识形态上的相互猜忌”；“意识形态的抵触”；与“意识形态”相近的词汇，如“价值观”等；与“冲突”相近的词汇，如“对立”、“不同”等都可以）；（1分）
第2小问的答案为北约、华约（2分）（或“北大西洋公约组织”、“华沙条约组织”都可以）。写错别字、在表述专有名词时多写或少写了不相关的内容都不予给分。
27（4）、上述三则材料反映出当时大国处理国际事务的出发点是什么？回顾历史，面向未来，你认为大国在处理国际事务中应该承担怎样的历史责任？（3分）
参考答案：维护国家利益（1分）。秉持公平与正义，维护世界和平与安全；推动国家间合作交流，促进世界文明与进步等（2分）。
评分细则：1、第一问的关键词是“利益”。学生写出“本国利益”、“自身利益”、“自己利益”、“各国之间的利益”等答案均给1分。2、第二问分为两个层次给分，第一层次的关键词是“公平与正义”、“和平与安全”；第二层次的关键词是“合作交流”、“ 文明与进步”。本问2分。本问采取采点或采意给分的方式，学生的表述能够与关键词的意思相似，且必须答出两层含义，并言之有理，符合题意均可给分。
三、学生答题存在的问题
虽然试题感觉很难，从评分细则来看，很多答案都可以从材料中提取概括得来，学生要得分也不是太难。学生得分不高，主要存在以下问题：
1.基础知识弱。主干知识掌握不扎实，模糊混淆，画蛇添足，理解不透彻。
2.审题能力弱。解读获取信息的能力较差，审不透题意，抓不住关键点作答。
3.解题技巧弱。应变能力差，死搬硬套，不善于灵活运用所学知识答题。
4.表述能力弱。语言欠规范，词不达意，条理不清，因错别字失分较多。
5.提炼概括弱。不能提取有效信息，丢三落四，挂一漏万，失分较严重。
6.书写不规范。书写潦草、卷面凌乱，学生基本功有待提高。
问题的具体表现和举例（见课件）
四、2016复习展望：▲如何提高复习备考的效率？
●强化基础：以“纲”为纲，以“本”为本；
以《课标》《考纲》为纲，明确考试方向，力争在有限的时间内少走弯路；以课本为本，切不可依赖复习资料而扔掉课本。
●宏观建构：重视概念，加强整合；
概念学习是建构知识的过程，是学生掌握历史知识，认识历史现象的本质和把握历史发展规律的前提。是否注重和强化历史概念教学，是决定整个历史教学成败优劣的关键所在。
●类化知识：文明理史，规律升华；
运用唯物史观、现代化史观及文明史观来认识历史，发现并提炼规律。
●课堂组织：问题切入，挖掘隐性；
无论哪种教学模式或教学方法，最终都是为了解决各种问题。问题切入，有利于挖掘出历史概念的外延、领会历史概念的本质，掌握历史思维方法。
●关注时政：思考历史，反思现实；
树立“历史问题现实思考，现实问题历史反思”的观念。平时教学中，要注重深挖每一历史事件的现实意义，帮助学生学会运用历史的眼光来分析现实问题。
●科学应试：高效训练，错题淘金。
试题的命制、选、用都应符合中考的趋势和方向，注意考试的频率、时间长短、答题规范等细节，正确对待错题。
（一）复习的整体思路 “5环”“环环相扣”
1、第一环：单元复习 （夯实基础的关键）
●加宽加厚基础：考点内容，范围适当扩大
●理清基本线索：梳理教材内容，构建学科知识体系
●突出重点难点：课标要求、学科说明
●挖掘隐性知识：教材内容的前后联系，知识内容的关联，吃透教材
●掌握插图史料：试卷命制的重要来源
2、第二环：考点复习 （把握中考的脉搏）
也可第一环和第二环结合同时进行
3、第三环：专题复习 （提升知识的整合能力）
4、第四环：时事热点梳理 （提升知识应用能力）
5、第五环：考前综合练习（提升学生应试能力）
（二）教学策略
1、如何避免因书写不规范而失分？
●错、别字（每册书列出来，听写） ●概念不准确（强化，比较）
●句子不完整（以词代句；要求简洁完整准确-节省时间）
●书写不规范（要条理清楚、层次分明，要抬头写-不是从中间写）
2、为赶进度，测试成绩不好怎么办？
●以测带练，以测带复，很必要； ●每次测试要提前一周通知学生；
●不断强调作业质量是关键环节；（运用管理督促机制，激励学生成长：作业管理、提问检查、知识过关，《任务安排表》《作业登记表》《过关登记表》）
●不及格班不认数，找时间重测。
3、低分层多，如何激发学生潜能？
●考试不及格者，落实背考题，背考点； ●课堂重点关注，学号在黑板，多提问；
●有预习，堂上又读又背，答不出不行； ●提问灵活多样，随机抽查，代表全班。
4、历史课堂的魅力在哪里?
●给人以思想（或曰“智慧”。包括独立、反省、批判、思辨力等），
●给人以眼界（深邃、多维、穿透力），
●给人以胸怀（博大、宽厚、自信力），
●给人以情感（向真、向善、审美力），
●给人以“文化”（包括文化品格、文化素养、文化境界，升华力等）……
（三）解题策略
●选择题：认真审题是关键，一定要做到“三看三思”。
●材料题解题“三步” ：读 题 （抓重点、抓中心）
审 题 （严谨、防偏） 答 题 （简要、准确）
●材料题开放性问题解答“三多”
多角度 如：中国北京获得2022年冬奥会举办权有何意义？
多方面 如：钓鱼岛问题。 中日双方应该如何做？
多层次 如：两次世界大战带来的启示？危害。。。；应该怎么做。。。
结语：垫一块砖头的启示
要想越过密密的人墙看到精彩的比赛，只要在脚下多垫一块砖头……只要您不懈努力，默默地在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能看到您所渴望看到的风景，摘到那挂在高处的诱人的果实。
课件55张PPT。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
------2015年中考历史试题分析与展望 中堂实验中学
雷绍宇
2016.3.11 二、评卷细则与学生答题分析三、2016中考备考展望一、2015年试题（综合题）分析 （一）试题总体特点
从总体上看，2015年广东省中考试题在延续近几年省中考命题整体思路的基础上，坚持“稳中求变，变中求新”的命题原则，注重对基础知识、基本技能和学科思维方法的考查。但是，同往年相比，难度略有提高。 一、2015年试题（综合题）分析如第26题第（1）题考查宋代杭州繁华的表现，贴合2015年考纲对“宋代的都市生活”的调整。 1、紧扣《课程标准》和《考纲》，体现考纲变动。2、综合题对能力考查的要求有所提高附表：2015与2014年难度对比 如第26题考查宋词、《南京条约》、改革开放等基础知识；第27题考查绥靖政策、雅尔塔会议、华约和北约等基础知识。而26题的租界公园、城市竞争力，27题的意识形态、大国承担责任等则属于隐性知识。 3、试题特征：
（1）知识来源：挖掘隐性，以教材主干知识为主。 如第26题以“中国城市发展史”为主线，着重考查宋代都市与宋词、列强侵略与上海租界公园问题、改革开放与深圳特区等考点，融文学、历史、时政和思想教育于一体。 （2）命题倾向：贯通古今，关联中外，跨模块的综合试题呈上升趋势。 如第27题由世界反法西斯战争胜利70周年、华约建立60周年为切入点，以大国处理国际事务为线索，综合考查“战争与和平，和谐世界的构建”专题，当在预料之中。 （3）选点标准：立足现实，以比较突出的社会问题为主。 两题都强调“论从史出”，强化阅读理解、比较分析、归纳概括和语言表达等能力的考查。 （4）考查方向：能力立意，以学科思维能力为重。 如第26题，以城市变迁为切入点，分别选取了古代的杭州、近代的上海和现代的深圳这几座城市的变迁的材料。其中一则最新材料来源于2015年5月15日的网络。（5）材料类型：还原历史，以新颖的情景材料为主。 如第26小题开题设计“一座城市,一段记忆，诉说着一个时代的故事”，激发“审视城市的变迁”的历史思考和构筑“让城市更美好”的城市新梦。第27小题，回顾历史，面向未来，旨在期盼大国承担历史重任，主持公平与正义，呼唤和平与安全，推动交流与合作，促进文明与进步。 （6）学科特色：注重思想教育，培养学生的历史情感和历史评价能力。（二）考点分布特点
中国历史与世界历史比例仍为13:12，与2014年相比，没有变化。中国史贯通古今，古代史、近代史、现代史都有涉及；而世界史则是近代史与现代史交替侧重。
附2015年中考考点内容分布表： 26（1）、阅读材料一回答：材料是采用哪一种文学形式来描述杭州的？概括宋代杭州的繁华主要表现在哪些方面？（3分）
参考答案：词；人口众多、商业繁荣、家庭富足、环境优美等。
评分细则：第一小问：根据关键词“宋”、“柳永”等信息，可知答案是：词（宋词）或长短句都得1分。但是“词语”、“词句”、“诗词歌赋”、“唐诗宋词”这类明显意思不符或者有投机取巧嫌疑的不给分。
第二小问：1、意思相近即可（如人数多、经济繁荣、钱多、店铺多、人民富裕等，1点1分，总分不超过2分）；2、不能从材料得出的不给分，比如答“文化、社会生活、对外贸易、生活方式”；3、只答体现在某些方面，不做具体评价，答案不够丰满的，即便是答出好几个角度也只给1分，比如“体现在人口、经济、环境方面”。 二、评分细则与学生答题分析1、不理解“文学形式”的含义，从而出现了各式各样的答案。3、没有注意到 “概括”一词，抓不到重点，答“表现在云、柳树、桥等方面。”302、盲目地抄原材料导致失分。26（2）、依据材料二，指出上海租界公园问题的焦点是什么？结合所学知识，说明上海租界公园问题产生的历史根源。（4分）
参考答案：华人（能否）进入公园；鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，外国人在中国拥有特权。
评分细则：1.类似的表达，如：公园是否对华人开放、是否允许华人进入公园等，得2分。若只说“禁止”一层意思的，得1分； 抄表格原文第3、4、5句的，得1分。
2. 历史根源：需从宏观和微观两方面回答，1点1分。宏观：中国沦为半殖民地，根据《南京条约》，清政府开放了广州、厦门、福州、宁波、上海等五处为通商口岸。微观：外国人在华享有特权，或外国人在上海设立租界（租界问题）。 二、参考答案与评分细则 3、无法结合材料具体问题具体分析。学生能分析出历史根源是中国的落后，处于两半社会等。但租界公园对华人的态度与租界中外国人有特权这个具体问题，是学生没有接触过的新情境，新问题，需要学生再次回到材料中提取，只有不到10%的学生能有这样去做的意识。1、乱写一通。 2、语言表述不够严谨。如禁止华人入内，类似“允不允许”华人进公园，“给不给”华人进公园等表述，虽然意思正确，但显然不符合我们常规的表达习惯。26（3）、依据材料三并结合所学知识，指出深圳崛起的契机是什么？分析深圳成为最具综合竞争力城市的原因有哪些？（4分）
参考答案：中国实行改革开放政策，深圳被确定为经济特区；重视效率、强调创新、兼顾环保等。
评分细则 ：第一小问：这里的“契机”应是外部因素，是一个带时间性质的点。因此，最佳答案是“建立经济特区”，答案有“特区”的得2分。建立经济特区是改革开放的一项内容，因此，答“对外开放”、“改革开放”相关内容的得1分。
第二小问：深圳成为最具综合竞争力城市的原因有很多，因此该题答案具有一定开放性，学生只要在“单位面积经济产出最高的城市，创新能力最强的，兼顾环保，人才因素，毗邻香港的地理优势，吸引大量外资、技术等”选择两点，即可得2分。 二、参考答案与评分细则1、审题不准确。深圳崛起的“契机”，这里的“契机”应是外部因素，是一个带时间性质的点。3、概念混淆，观点、史实错误。如出现《马关条约》开放上海、深圳等；2、答案不全面。4、表述能力欠佳，书写潦草。4026（4）、综合上述材料，以历史眼光去审视城市的变迁，你认为如何让城市发展得更美好？（2分）
参考答案：重视城市经济发展，重视科技创新等。
评分细则：1. 根据材料一可得出：重视经济发展、以经济建设为中心、重视商业繁荣发展。2. 根据材料二可得出：重视城市的独立自主、国家独立是城市发展的基础和前提、关注民生。3. 根据材料三得出：坚持改革开放、重视科技创新、重视环保。 二、参考答案与评分细则1、胡编乱造，要么干脆空着不写。2、审题不准，没有把握到“城市”这一主体，从国家的角度或者从个人的角度出发。3、全部用政治术语答题，出现背答案的情况。27（1）、阅读材料一并结合所学知识，回答捷克斯洛伐克成为受害者是哪一政策导致的？推行这一政策、出卖捷克斯洛伐克利益的国家有哪些？（2分）
参考答案：绥靖政策（1分）；英国、法国（1分）。
评分细则：第一问题干中问的是“哪一政策”，所以只能回答“绥靖政策”，其他如“纵容侵略、牺牲小国利益”等答法不得分。“绥靖政策”为历史专有名词，有错别字或者拼音则不得分，强调书写准确。第二问采点给分，只要答到“英国和法国”即可得分，写多的不扣分。因为本问只有1分，所以只写英国或者只写法国，答案都不完整，所以都不得分。 二、参考答案与评分细则1、书写不正确。2、投机取巧，答题时漏写或随便写国家的名称，例如把捷克、德国、意大利、美国、苏联等都写上去了。27（2）、依据材料二，指出蒋介石“真的被激怒了”的直接原因是什么？（2分）在雅尔塔进行的秘密谈判是大国之间的政治交易，请依据材料二说明在这场交易中，美苏各自的诉求是什么？（2分）
参考答案：美国为了本国的利益牺牲中国的权益；美国要求苏联尽早参加对日作战；苏联要求美国同意其提出的诸多要求，涉及中国主权的由美国说服中国。
评分细则： 1、第一小问得分的关键是“美国的做法让蒋介石愤怒”。因此：（1）学生答到“美国总统居然为了本国的利益，真的会牺牲他国的权益”或“美国为了本国利益出卖中国”得2分。（2）学生答到以下任何一点得1分：A、“美国大使奉总统的命令，向蒋介石当面报告有关雅尔塔会议中苏方提出的参战条件”；B、大国为了本国利益牺牲小国（弱国）利益。不能给分的情况：A、斯大林为了本国利益牺牲中国利益；B、仅答中国主权被侵犯或被出卖。二、参考答案与评分细则2、第二小问得分情况有以下几种：
美国诉求（1分）：A、美国希望苏联尽早落实对日宣战的时间，或苏联尽早出兵（对日作战）；仅答出“为了减轻美军的伤亡”不得分；
苏联诉求（1分）：B、苏联则为此提出诸多要求，有许多内容涉及到中国的主权。C、涉及外蒙古、大连商港和旅顺军港以及中长铁路的相关协议需要征求蒋介石的同意；D、斯大林对中国充满野心或从中国获得最大利益；E、苏联要求获得中国部分领土和主权（或侵占中国土地或干涉中国主权）；若答“苏联要求获得中国主权”或“霸占（占领）中国”等以偏概全的答案不得分。G、斯大林则建议此事应由罗斯福向蒋介石通告，并保证获得其同意。 4、审题不准确。没有找准美国的做法，从而大谈斯大林（或苏联）的做法或没有分要点作答，将所有答案连成一串，一句话到底。2、回答问题以偏概全。部分学生将苏联“要求获得中国部分领土或主权”。等同于“获得中国主权”“霸占（占领）中国”。3、提取有效信息能力欠缺。从给分标准可以看出，大部分答案都可以在材料中直接提取出来，但很多学生找不准有效材料信息。1、乱写一通27（3）、依据材料三，指出导致美苏之间“利益冲突转为情感上的不合”的原因是什么？美苏为“包围与颠覆”对方而建立的“实体”叫什么？（3分）
参考答案：意识形态冲突；北约、华约。
评分细则：第1小问的答案为意识形态冲突（或“意识形态上的相互猜忌”；“意识形态的抵触”；与“意识形态”相近的词汇，如“价值观”等；与“冲突”相近的词汇，如“对立”、“不同”等都可以）；（1分）
第2小问的答案为北约、华约（2分）（或“北大西洋公约组织”、“华沙条约组织”都可以）。写错别字、在表述专有名词时多写或少写了不相关的内容都不予给分。 二、参考答案与评分细则3、材料阅读能力弱，未能理解材料内容。材料中“然而意识形态上的相互猜忌，却使美苏之间的利益冲突转为情感上的不合。”已经非常明显地说明了“美苏情感不合”的原因是因为“意识形态上的相互猜忌” 。反映出学生没有学会运用知识解决问题的能力。1、未能理解“实体”的含义，出现“两极格局”“冷战”等答案。2、知识点记忆混乱，对专有名词掌握不够熟练。美国所建立的“实体”为“北约”，苏联建立的“实体”为“华约”。但不少考生却将两者混淆写错。3027（4）、上述三则材料反映出当时大国处理国际事务的出发点是什么？回顾历史，面向未来，你认为大国在处理国际事务中应该承担怎样的历史责任？（3分）
参考答案：维护国家利益（1分）。秉持公平与正义，维护世界和平与安全；推动国家间合作交流，促进世界文明与进步等（2分）。
评分细则：1、第一问的关键词是“利益”。学生写出“本国利益”、“自身利益”、“自己利益”、“各国之间的利益”等答案均给1分。2、第二问分为两个层次给分，第一层次的关键词是“公平与正义”、“和平与安全”；第二层次的关键词是“合作交流”、“ 文明与进步”。本问2分。本问采取采点或采意给分的方式，学生的表述能够与关键词的意思相似，且必须答出两层含义，并言之有理，符合题意均可给分。 二、参考答案与评分细则2、不能正确运用所学知识。1、不能够准确表述，或者啰嗦、繁琐，或者言之无物。3、乱写或空白3 中考试卷中反映出的主要问题：
1.基础知识弱。主干知识掌握不扎实，模糊混淆，画蛇添足，理解不透彻。
2.审题能力弱。解读获取信息的能力较差，审不透题意，抓不住关键点作答。
3.解题技巧弱。应变能力差，死搬硬套，不善于灵活运用所学知识答题。
4.表述能力弱。语言欠规范，词不达意，条理不清，因错别字失分较多。
5.提炼概括弱。不能提取有效信息，丢三落四，挂一漏万，失分较严重。
6.书写不规范。书写潦草、卷面凌乱，学生基本功有待提高。如何提高复习备考的效率？三、2016中考备考展望
1、强化基础：以“纲”为纲，以“本”为本；
以《课标》《考纲》为纲，明确考试方向，力争在有限的时间内少走弯路；以课本为本，切不可依赖复习资料而扔掉课本。
2、宏观建构：重视概念，加强整合；
概念学习是建构知识的过程，是学生掌握历史知识，认识历史现象的本质和把握历史发展规律的前提。是否注重和强化历史概念教学，是决定整个历史教学成败的关键所在。
3、类化知识：文明理史，规律升华
运用唯物史观、现代化史观及文明史观来认识历史，发现并提炼规律。 如何提高复习备考的效率？4、课堂组织：问题切入，挖掘隐性；
无论哪种教学模式或教学方法，最终都是为了解决各种问题。问题切入，有利于挖掘出历史概念的外延、领会历史概念的本质，掌握历史思维方法。
5、关注时政：思考历史，反思现实；
树立“历史问题现实思考，现实问题历史反思”的观念。平时教学中，要注重深挖每一历史事件的现实意义，帮助学生学会运用历史的眼光来分析现实问题。
6、科学应试：高效训练，错题淘金。
试题的命制、选、用都应符合中考的趋势和方向，注意考试的频率、时间长短、答题规范等细节，正确对待错题。 （一）复习的整体思路 “5环”“环环相扣”
单元复习 考点复习 专题复习 时事热点梳理 考前综合练习 →→←↙ 第一环：单元复习 （夯实基础的关键）目的：构建知识结构，夯实基础（核心知识）。做法：●加宽加厚基础：考点内容，范围适当扩大
●理清基本线索：梳理教材内容，构建学科知识体系
如：主题式、思维导图、知识框架、时间轴等
●突出重点难点：课标要求、考试大纲
●挖掘隐性知识：吃透教材，教材内容的前后联系，
知识内容的关联
●掌握插图史料：试卷命制的重要来源准确理解考点
结合教材表述
适度扩充范围
联系生活相关
结合时事热点第二环：考点复习 （把握中考的脉搏）目的:拓展学生思维，培养学生整体驾驭和知识迁
移能力。第三环：专题复习 （提升知识的整合能力）专题：课程标准中要求的主干内容
初高中教材中均涉及的重要内容
高中：政治文明史、经济发展史、思想文化和科技发展史1、突出专题、古今中外、系统复习
2、结合教材、查漏补缺、夯实基础
3、围绕考点、联系热点、关注现实
4、培养习惯、锻炼思维、持之以恒原则： 内容：专题一 我国古代统一多民族国家的形成与发展
专题二 科举制的发展历程
专题三 我国古代对外关系
专题四 近代中国半殖民地半封建化
专题五 近代化探索的艰难历程
专题六 新民主主义革命的艰难历程
专题七 新中国的建立、巩固与社会主义道路的探索
专题八 走向辉煌的现代中国
专题九 世界格局的演变
专题十 中外改革
专题十一 资产阶级革命
专题十二 科技革命
。。。。。。“学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与现实生活、社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，也是中考试题始终坚持的原则。
●中考前各区模拟卷、押题卷、信息交流……
●学年、中考命题期间的时事热点问题第四环：时事热点梳理 （提升知识应用能力）时事热点分类
1.本年度出现的热点
中考考查的时事热点一般为上年6月至当年6月期间（特别是试卷命制前、期间）的国内外重大新闻，反映国内外重大新变化、新情况、新问题的内容。
2.具有长效价值的重大社会热点
全球范围内：政治民主化、科技发展与社会进步、世界政治格局多极化趋势与经济全球化趋势、和平与发展的时代主题等。
国内：社会和谐发展、民生问题、民族团结与祖国统一问题。 3. 周年性历史事件（2016 ）--逢五、十周年热点
中国史：
辛丑条约签订115周年
武昌起义、辛亥革命105周年
中国共产党成立95周年
北伐战争开始90周年
“九一八”事变85周年
西安事变80周年
长征胜利完成80周年
三大社会主义改造基本完成60周年
文化大革命开始50周年、结束40周年，
中国加入世界贸易组织、举办APEC会议15周年 3.周年性历史事件 --逢五、十周年热点
世界史：
凡尔登战役100周年
华盛顿会议召开、《四国条约》签订95周年
丘吉尔发表铁幕演说70周年
莫斯科保卫战75周年
日本偷袭珍珠港75周年
苏联解体25周年 4.时政性历史事件——以史为鉴、联系现实1、“四个全面”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党
小康社会（社会主义建设） 深化改革（改革）
依法治国（法治） 从严治党（党史）
2、“一带一路”（新时期的发展战略）（“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称），亚洲基础设施建设投资银行
丝绸之路、海上丝绸之路、新航路开辟、经济全球化。。。
3、中国人民抗日战争、世界反法西斯战争胜利70周年中国“阅兵式”、俄罗斯“阅兵式”
一战、二战、抗战、冷战、战争与和平；“5.9、8.15、9.2、9.3”；
中美、中俄、俄美关系、国际关系、世界政治格局。。。
4、思想解放运动、文化的交融与传播
科技革命（工业革命）、思想解放运动、文化 。。。
5、“中国梦”
近代列强侵略、中华民族探索、有中国特色社会主义建设、改革开放。第五环：考前综合练习（提升学生应试能力）
1.模拟试题选、用
2.适当增加选择题专项训练
3.时间控制、准确率、抓细节
●错、别字（每册书列出来，听写）
●概念不准确（强化，比较）
资本主义国家、社会主义国家、改革，资产阶级革命；
君主立宪制、共和制政体；君主专制制度
●句子不完整（以词代句；要求简洁完整准确-节省时间）
●书写不规范（要条理清楚、层次分明，要抬头写-不是从中间写）
这些问题和当前教育发展的大环境有关，学习习惯、行为习惯不好，基础知识薄弱，圆珠笔；
社会环境的影响：网络语言、QQ语言、微信语言……如何避免因书写不规范而失分？（二）教学策略：
考试不及格者，落实背考点，改错题；
课堂重点关注，学号在黑板，多提问；
有预习，堂上又读又背，答不出不行；
提问灵活多样，随机抽查，代表全班。 低分层多，如何激发学生潜能？
以测带练，以测带复，很必要；
每次测试要提前一周通知学生；
不断强调作业质量是关键环节；
运用管理督促机制（激励学生成长）
作业管理、提问检查、知识过关
《任务安排表》《作业登记表》《过关登记表》
不及格班不认数，找时间重测。 为赶进度，测试成绩不好怎么办？ ——给人以思想（或曰“智慧”。包括独立、反省、批判、思辨力等），
——给人以眼界（深邃、多维、穿透力），
——给人以胸怀（博大、宽厚、自信力），
——给人以情感（向真、向善、审美力），
——给人以“文化”（包括文化品格、文化素养、文化境界，升华力等）……历史课堂的魅力在哪？（三）解题策略
1．选择题
认真审题是关键，一定要做到“三看三思”。
题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；
二看否定、肯定，确定答题方向；
三看关键词语，明确内涵外延。
（看完、看清、看懂！！！）
被选项要三思：认真思考每一个被选项
是否符合历史史实；
是否符合题干要求；
是否与题干有必然的逻辑联系。 2、材料题解题“三步”
读 题 （抓重点、抓中心）
审 题 （严谨、防偏）
答 题 （简要、准确）
●材料题开放性问题解答“三多”
多角度 如：北京获得2022年冬奥会举办权有何意义？（政治、经济、文化…… ）
多方面 如：钓鱼岛问题。 中日双方应该如何做？
多层次 如：两次世界大战带来的启示？
危害……；
应该怎么做…… （1）第一步，审题。审清题意是正确作答的前提——读懂问题，所谓“磨刀不误砍柴工”。
①审关键词——要求答什么？
②审限定词——时间和空间的限定、答案来源的限定。
例如：材料题中，“依据材料回答问题”和的答案来源范围是不同的。
③审分值——量体裁衣，根据分值判断需要答几点，中考一般每点1分。
材料题审题要先看问题，再带着问题有意识地去阅读材料，特别是找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等）这样的阅读顺序目标性强，能够提高做题效率。（2）第二步，打草稿。
根据问题按图索骥，准确对接，化整为零，重新建构，在草稿纸上列出答案提纲。
（3）第三步，答题。
①语言学科化。
②要点化、条理化、序号化。
③史论结合、论从史出。
④书写工整规范，卷面整洁。 要想越过密密的人墙看到精彩的比赛，只要在脚下多垫一块砖头……只要您不懈努力，默默地在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能看到您所渴望看到的风景，摘到那挂在高处的诱人的果实。垫一块砖头的启示 结语：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ----王安石《登飞来峰》 谢谢您的倾听！
期待您的赐教！尽力把教学的平常之事，做精细；
尽力把教学的平淡之事，做精彩!联系方式
电话：13712278245
Q Q：564967371
微信：lei665377祝愿本次会议取得圆满成功!
祝愿我市各学校中考历史取得优异成绩！
祝愿各位同仁梦想成真!身体健康！家庭幸福!
