北京市西城区2015-2016学年人教版八年级语文下册【学习·探究·诊断】第五单元 第23课 马说

23．*马说
一、积累与运用
1．给加点字注音。
骈死（ ） 槽枥（ ）（ ） 粟（ ）
外见（ ） 食马（ ） 祗（ ）
2．解释加点的词语在句子中的意思。
（1）世有伯乐（ ） （2）然后有千里马（ ）
（3）祗辱于奴隶人之手（ ）（ ） （4）骈死于槽枥之间（ ）（ ）
（5）不以千里称也（ ） （6）一食或尽粟一石（ ）（ ）
（7）食马者（ ） （8）才美不外见（ ）（ ）
（9）欲与常马等不可得（ ）（ ） （10）或尽粟一石（ ）
（11）策之不以其道（ ）（ ） （12）食之不能尽其材（ ）（ ）
（13）鸣之而不能通其意（ ）（ ） （14）执策而临之（ ）（ ）
（15）其真不知马也（ ）
3．找出各句中的通假字，写出通什么字并释义。
（1）食马者________ （2）才美不外见________
（3）不能尽其材________
4．填空。
《马说》的作者是________代的________，他长于诗、文，但以写作散文最为著名，被后人推为“________”之首。
5．解释下列加点词语。
虽有千里之能________
马之千里者________
策之不以其道________
鸣之而不能通其意________
执策而临之________ 不以千里称也________
策之不以其道________ 策之不以其道
安求其能千里也________ 出乎其性________
虽有千里之能________ 其言兹若人之俦乎________
策之不以其道________
其真无马耶________
其真不知马也________
6．翻译句子。
（1）世有伯乐，然后有千里马。
_______________________________________________________________________
（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
_______________________________________________________________________
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
_______________________________________________________________________
二、课内阅读
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石 ( http: / / www.21cnjy.com )。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
7．伯乐、千里马、食马者各比喻什么？
8．请找出表明作者基本观点的语句及全文的中心句。
基本观点：__________________________________________________________________
中心句：____________________________________________________________________
9．用原文语句回答下列问题。
千里马的悲惨遭遇是：________________________________________________________
千里马不能行千里的直接原因是：______________________________________________
千里马被埋没的根本原因是：__________________________________________________
10．“其真无马耶？其真不知马也”一句中寄寓着作者怎样的感情？
11．用自己的话说说作者都是从哪些方面表现千里马不幸遭遇的。
12．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
13．读了本文你受到什么教育？
23．*马说
1．pián cáo lì sù xiàn sì zhǐ
2．（1）擅长相马之人，本文指能识 ( http: / / www.21cnjy.com )别人才的人 （2）日行千里的马，本文指人才 （3）只是辱没 （4）两马并驾喂牲口用的槽 （5）著称 （6）吃一顿吃完，吃光 （7）通“饲”，喂 （8）才能，美好的素质表现在外面“见”通“现” （9）普通的等同，一样 （10）有时 （11）用鞭子打正确的方法 （12）竭尽通“才”，才能 （13）马鸣叫通晓 （14）拿着马鞭子面对 （15）了解
3．（1）“食”通“饲”，喂 （2）“见”通“现”，表现 （3）“材”通“才”，才能
4．唐韩愈唐宋八大家
5．之：助词，译为“的”；不译，定语后置的标志；代词，它，指千里马；不译，补充音节。
食：吃；通“饲”，喂；吃。
策：名词，鞭子；动词，鞭打。
以：用；按照。
能：能够；能力。
乎：介词，于；语气词，吧。
其：它的，代词；表反问语气，难道；其实。
6．（1）世间有了伯乐，然后才会有千里马。
（2）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思。
7．伯乐：比喻重视人才、能识别人才的人。千里马：比喻有才能的人。
食马者：比喻不重视人才的封建统治者。
8．千里马常有，而伯乐不常有。 其真无马邪？其真不知马也。
9．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
食不饱，力不足。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（或“食马者不知其能千里而食也”）
10．寄寓了作者对统治者不能识别人才、摧残埋没人才的不满和愤慨之情。
11．作者是从千里马的管理者差、地位等级差、待遇条件差、表现机会差等方面表现其不幸遭遇的。
12．不只是说“马”，而是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才的现状作了揭露和讽刺。
13．阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识 ( http: / / www.21cnjy.com )到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。
食不饱________
食马者不知其能千里而食也________
一食或尽粟一石________