河北省廊坊市2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷（含解析）

河北省廊坊市2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷
一、语言积累与运用（14分）（本大题共2小题）
1．【与课本为友】阅读下面文字，回答后面的问题。
打开课本，我们可以欣赏名家笔下美不胜收的四时之景；感悟英雄人物的博大胸襟和甲（宏伟/雄壮）抱负；（kuī shì）文化巨匠的稚趣童年；聆听伟人对以身殉职的国际主义战士白求恩的赞美；领悟诸葛亮对后代“淡泊明志、宁静致远”的教诲；嗔笑狼的假寐之黠和国王赤身举行盛典的（huá jī）乙（窘态/形态）。在一次又一次的细细品读中，我们的视野愈加开阔，。
（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。
①（kuī shì） 　 　
②（huá jī） 　 　
（2）给文段中加点的字注音。
①殉职　 　
②嗔笑　 　
（3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲：　 　
乙：　 　
（4）有同学读到“欣赏名家笔下美不胜收的四时之景”时，思考“胜”的意思。依据“胜”的字形，他想到“胜”的意思可能与部首“月”有关。结合语境推测，“胜”的意思应该是 　 　（①胜利，跟“负、败”相对 ②完、尽 ③超过）。（请从括号内选择，只填序号）
（5）请你仿照文段中画波浪线的句子，把文段补充完整。
2．【与阅读为伴】小冀搜集摘抄了下面的热点新闻。请你阅读后回答问题。
文旅融合，阅读游河北。“书香河北”系列活动聚焦进一步擦亮“这么近，那么美，周末到河北”品牌，并开展“跟着典籍游河北”主题推介，形象化、立体化展现了河北省多彩的历史底蕴、深厚的自然风光和壮美的人文民俗。活动（甲）盛情邀约广大游客跟着典籍游览河北、品味河北，（乙）围绕“跟着课本游河北”精心推出了10条精品旅游线路。有太行山研学之旅、长城研学之旅、大运河研学之旅等，精彩纷呈。
（1）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 　　
A.尽管 还
B.不仅 还
C.不是 而是
D.因为 所以
（2）小冀在摘抄中发现画横线的句子有语病，请你帮忙修改。
二、古诗文阅读（本大题共3小题）
3．（6分）共沐书香，共赏诗文。请根据提示，填写恰当的诗句。
阅读古诗文，于平仄韵律间领略千年智慧。读“①　　　　　　　　，②　　　　　　　　”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），感受李白与王昌龄的友长情深；读“③　　　　　　　　，归雁洛阳边”，体会王湾浓厚的思乡情怀；读“僵卧孤村不自哀，④　　　　　　　　”，体悟陆游乐观豪放的爱国气概；读“⑤　　　　　　　　，便引诗情到碧霄”，于万里晴空、秋高气爽之中感受刘禹锡豁达乐观、奋发进取的情怀；读“何当共剪西窗烛，⑥　　　　　　　　”，品味李商隐对未来亲人欢聚之时的幸福畅想……浩瀚诗海，共扬帆！
4．阅读下面两首元曲，回答问题。
甲
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
乙
天净沙 秋
朱庭玉
庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同，辞柯①霜叶，飞来就我题红②。
注释：①辞柯：离开枝干。②题红：题诗于红叶上。
话剧社的同学们用甲、乙两首元曲创新编排了一段微短剧，你作为社团成员，请根据曲中描绘的景象和情感，补写剧本内容。
（在一个秋日的雅集上，马致远与朱庭玉相遇） 马致远：（神情落寞，望向远方）朱兄，你看那藤已枯、树已老、鸦归巢，而我这断肠人却①　　　　　　　　　　。秋给我的感觉是②　　　　　　的。 朱庭玉：（微微点头，眼中有思索之色）马兄之情，令人感怀。但你看③　　　　　　　　　　。 马致远：（长叹一声）朱兄之秋，尚有芙蓉、霜叶相伴。而我所感之秋，秋风似刀，刀刀割在我这游子心上。 朱庭玉：（轻拍马致远的肩膀）马兄的羁旅之愁，动人心弦。只愿你能从秋中寻得另一种安然，得到慰藉。
5．阅读下面的文言文，回答问题。
甲
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
乙
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之庞然大物也以为神蔽林间窥之。稍出近之，愁愁然①，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎②，荡③倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚④，断其喉，尽其肉，乃去。
（选自柳宗元《黔之驴》，有删改）
注释：①愁（yìn）愁然：小心谨慎的样子。②狎：亲近而态度不庄重。③荡：碰撞。④跳踉大阚：跳踉，跳跃。阚，同“吼”，怒吼。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①缀行甚远 　　
②意暇甚 　　
③技止此耳 　　
（2）下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是 　　
A.虎见之庞然/大物也以/为神蔽林/间窥之
B.虎见之/庞然大/物也以为神/蔽林间窥之
C.虎见之/庞然大物也/以为神/蔽林间窥之
D.虎见之庞然/大物也/以为神蔽/林间窥之
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②然往来视之，觉无异能者。
（4）甲文中屠户的做法给你带来了怎样的启发？
（5）关联迁移是很好的学习文言文的方法。请你仿照甲文示例，分析乙文中细节描写的妙用。
示例：甲文中对狼的眼睛、神态等细节进行了刻画，如“目似瞑，意暇甚”，生动地表现出狼的狡猾。
三、现代文阅读（本大题共2小题）
6．阅读下面文字，回答问题。
一只长了翅膀的兔子
唐瑞晨
①从前，森林里有一只喜欢看书的小兔子。她不喜欢出门和其他小兔子蹦蹦跳跳地玩耍。她觉得还是看书好，因为书里讲的都是大兔子的故事。
②她想，变成大兔子可好啦，可以自由地吃用胡萝卜做成的各种甜点，可以晚上不回家去森林深处探险，说不定还可以长出翅膀，像远处的猫头鹰老师一样，飞上最高最高的树枝，看每天奔跑到西边红透了的太阳。
③兔妈妈听了，捏了捏她的脸，笑着告诉她：“兔子怎么会长出翅膀呢？不过，兔子蹦蹦跳跳的，想吃多少胡萝卜就吃多少，也挺好的。”
④小兔子听后，呆呆地望着快要奔跑到西边山下的大太阳，又看了看站在高高树梢上的猫头鹰老师。她轻轻摇了摇头。
⑤兔爸爸听了，拍了拍她的肩，笑着说道：“兔子怎么会长出翅膀来呢？不过，兔子可以在地下钻洞，可以听到远处的声音躲避危险，也挺好的。”
⑥小兔子听后，仰头望了望比她的衣服还要白的天空，又看了看还在高高树梢上睡觉的猫头鹰老师。她反复摇了摇头，眼睛变得水汪汪的。
⑦兔爷爷听了，摸了摸他快要老掉的胡须，又摸了摸她的小脑瓜，慢慢说道：“兔子一般不会长翅膀的，你可以带着你的书，悄悄去找猫头鹰老师教你，他最喜欢书了。我帮你说服你爸爸妈妈，怎么样？”
⑧小兔子使劲点了点头，用她的小手贴上兔爷爷的大手，拉了勾。白天，她趁兔妈妈和兔爸爸还在外面拔胡萝卜的时候，带着她最爱的一本书，蹦蹦跳跳地溜出了家。书可重可重了，但她咬着牙，冒着汗，忍着泪，来到了森林深处最高的那棵树下。猫头鹰老师已经醒了。
⑨小兔子用力地举起她的书本，大声喊着：“猫头鹰老师，请你教我长出翅膀！”
⑩猫头鹰老师背过身，说道：“我为什么要教你呢？要知道，一只兔子想要长出翅膀，可不常见。”
小兔子着急了，她在身上找来找去，又蹦蹦跳跳地在树下寻了一周，最后再次举起了她最爱的一本书，用全部的力气喊道：“猫头鹰老师，我把我最爱的书给你，请你教我长出翅膀！”
猫头鹰老师叹了口气，转身飞下来，站在她面前，叮嘱道：“那你可不要怕疼。从这个高高的树梢上，跟我以前一样练习飞行，说不定你可以长出自己的翅膀。”小兔子蹦蹦跳跳地把书本交给了他。
兔妈妈和兔爸爸回家后，发现小兔子不在，着急了。兔爷爷的胡须掉了，但他还像往日一样摸着“胡须”，笑着说：“她去找猫头鹰老师了，兔子总会有蹦蹦跳跳的理由。”
兔妈妈和兔爸爸还想说些什么，最终，他们互相看着对方，又看看兔爷爷，笑了起来。
不久以后，森林里的小兔子之间，流传着一个神奇的消息。
他们说他们看见了，森林深处有一只长了翅膀的兔子。黄昏时，她会蹦蹦跳跳地跑到最高的那棵树下，接着在猫头鹰老师喜欢待的高高树梢上，向红透了的太阳飞去。
（选自《中国青年作家报》2023年8月1日，有删改）
（1）仔细品读文章中小兔子与家人交流的情节，简要分析文中为什么多次描写小兔子“摇了摇头”。
（2）文章第 段末尾，兔妈妈和兔爸爸不再阻拦小兔子而是“笑了起来”。你觉得他们有着怎样的心理活动？请站在第一人称的视角写一写。
（3）小兔子真的能长出翅膀吗？这个“神奇的消息”带给了你怎样“神奇的力量”呢？请分享你的阅读收获。
7．阅读下面文字，回答问题。
一匹野狼
陈振林
①我们和一匹野狼的相遇，是在一个初秋的傍晚。
②小车行驶在青藏公路上，视野一片辽阔，一马平川的感觉。开车的是小莫，我和娟子坐在后座。我们三人在一家公司上班，因为工作的缘故，会经常开车在两座城市间来往，而我们的路线，只能取道青藏公路。
③那匹狼很突然地出现在公路上，就站在我们小车的正前方。小莫的车速并不快，他连忙踩下了刹车，在离那匹狼大约五六十米的地方停下来。二十多岁的娟子有点害怕，她大叫了一声，立刻趴在了后座上。
④“那是一匹野狼哩。”小莫却有点兴奋。
⑤听到小莫的话，娟子慢慢爬起身，探头去看。隔着前挡风玻璃，我们清楚地看到了它的样子——瘦弱，像只剩下了骨架一样，与之前我们所知道的狼的样子完全不一样。它一动不动地盯着我们，像是在迎接我们的到来。
⑥“这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。
⑦小莫想了想，将后排座椅上的零食拆了一包，摇下一半玻璃，随手扔了出去。那匹狼看了看那包零食，又看了看我们，然后慢慢走到小车跟前，开始吃小莫扔下的那包零食。那是一包鸡腿，原本我打算晚点饿了和小莫一起吃，这下全到了狼的嘴里。
⑧小车缓缓地开动，狼抬头看着我们，没动。车上的我们很兴奋。娟子说：“下次我要带多点吃的来，如果还能遇上这匹可怜的狼，我要让它多尝尝我们人间的美味。”我为娟子的爱心点赞。小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口。
⑨后来我们再次穿行在青藏公路时，娟子真的准备了一些食物要喂狼。她特意上网搜的，都是适合狼吃的东西，甚至还带了生猪肉，说是给狼补补身子。有时也会有几只卤味鸡腿，或是几个三明治，娟子说可以帮它换换口味。而我们总在同样的路段遇见那匹狼。它像是在等候我们一样。
⑩小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去。
娟子为这匹狼取了个名字，叫“可可”。
来来往往投喂几次后，娟子没有再关上车窗。她说要好好看看这位“可可”。不过半年时间，可可的身材已经慢慢丰满起来，毛色油光发亮。娟子仔细看过可可的脸，它那双眼睛总是半眯着，像在微笑。
“它对我笑呢！”娟子得意起来，“它对我好像特别亲热，你们看，它一直不停地摇着尾巴哩。”娟子后来居然不听我们劝阻，大胆地打开车门走下了车去投喂。可可呢，还是用那期待的眼神望着她，不停地摇着尾巴。
有一次，我们的小车停下来的时候，发现可可身后还站着两匹狼。娟子有些激动，口中不停地说着“对不起，食物带少了”，担心狼们不够吃。但很快，娟子发现，也有其他路过的小车会停下，车里的人也会像我们一样扔下大袋小袋的食物。娟子觉得自己做了件特别满意的事，她说这些狼再也不会挨饿了。
冬天来了，青藏公路上的雪下得很大，有段时间还封了路。公司因此暂停了那边的工作，我们有几个月没有再穿行青藏公路。娟子说她很想念可可，好几次做梦都梦到了它。但当我们又恢复了那边的工作，再次开着车来到那段路上时，意外的，没有看到我们熟悉的可可。
娟子有些失望。她正准备把带的食物扔下去喂其他的狼时，一直静静开车的小莫突然说话了：“别再投喂了……”
“为什么？”
“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了。。”
我们这才想起，小莫当年本科读的就是“动物科学”专业。
娟子默默地收起了手中的食物，摇上了车窗。她再没有投喂过野狼。
（选自《羊城晚报》2024年3月14日，有删改）
（1）联系上下文，将下面表格补充完整。
情节发展 发现狼 观察狼 ②　　 大雪封路 ④　　
娟子的情感 害怕 ①　　 喜爱 ③　　 领悟
（2）联系上下文，分析第⑥段中加点词语的表达效果。
“这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。
（3）选文第⑧段中设置“小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口”这一情节有何作用？请简要分析。
（4）结合选文内容和你的理解，试着将第 段中小莫未说完的话补充完整。
（5）假如你是野生动物保护协会的会员，当你面对“可可”这类动物时，你将采取怎样的保护措施？请结合选文内容，分享你的做法。
四、整本书阅读（本大题共1小题）
8．（7分）回顾本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成填空。
小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学经历。同样，《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了①　　　　和②　　　　的法术。
老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于帮助我们更好地进行联读探究。比如寻找两部名著的关联点。
小冀：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有③　　　　（至少举出两个）等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。
老师：那两部名著的不同点呢？
小语：嗯，从题材上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是④　　　　。
老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅的笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
五、作文（50分）（本大题共1小题）
9．阅读下面文字，根据要求写作。
快乐的一学期即将结束，你是否收获满满？回首这一学期的点点滴滴，我们在知识的海洋里破浪前行，在师帮友助的滋润下茁壮成长。无论是成绩的进步，还是心智的成熟，抑或是一段难忘的经历，都如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在这学期的画卷中，成为我们独一无二的财富。
请以“收获”为题，写一篇文章，讲述你的成长故事。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1．【答案】（1）①窥视 ②滑稽
（2）①xùn zhí ②chēn xiào
（3）甲：宏伟 乙：窘态
（4）②
（5）示例：我们的思想日益深邃
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。“kuī shì”应写作“窥视”；“huá jī”应写作“滑稽”。
（2）本题考查汉字的读音。“殉职”应读作“xùn zhí”；“嗔笑”应读作“chēn xiào”。
（3）本题考查词义辨析。“宏伟”形容雄伟而宽大（多指规模、计划等）。“雄壮”形容（声势、气魄）强大。和“抱负”搭配，使用“宏伟”恰当。“形态”指事物的形状或表现形式。“窘态”指尴尬、出丑的样子。句中指的是国王赤身裸体的丑态，使用“窘态”恰当。
（4）本题考查词义。“胜”的意思是完、尽。
故选②。
（5）本题考查语句仿写。阅读题干可知需要围绕阅读的益处进行仿写，使用的句式是：我们的……。
【关键点拨】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】（1）B
（2）示例：形象化、立体化展现了河北省深厚的历史底蕴、壮美的自然风光和多彩的人文民俗。
【解析】（1）本题考查关联词的使用。“盛情邀约广大游客跟着典籍游览河北、品味河北”“围绕‘跟着课本游河北’精心推出了10条精品旅游线路”之间是递进关系，应该使用“不仅……还”。
故选B。
（2）本题考查病句的修改。该句搭配不当，应该把“多彩的历史底蕴、深厚的自然风光和壮美的人文民俗”改为“深厚的历史底蕴、壮美的自然风光和多彩的人文民俗”。
【关键点拨】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3．【答案】①我寄愁心与明月（易错字：寄）
②随君直到夜郎西（易错字：郎）
③乡书何处达
④尚思为国戍轮台（易错字：戍）
⑤晴空一鹤排云上
⑥却话巴山夜雨时（易错字：巴）
【解析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【方法总结】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1、保持良好的心态，培养识记兴趣。
2、多种方式相结合，提高识记效果。
3、提倡使用名句，巩固识记成果。
4、留心特别词句，规避识记误区。
4．【答案】示例：①备受漂泊之苦，不知何处是归宿，只能在这古道西风中，骑着瘦马，在夕阳下独自惆怅。
②凄清、孤寂
③芙蓉花正盛放，那辞柯的霜叶似有灵性，秋中也有自然之趣
【分析】《天净沙 秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
《天净沙 秋》开头描绘出一幅萧条的秋景图；然后写作者内心悲秋的伤感和对园林往日美好景色的喜爱；末尾两句写瑟瑟秋风中，辞柯的霜叶主动飞到作者身边，不舍离去。全篇用典构思别出机杼，结尾处用典，所表达的奋起和豪情，使全篇增添了几分魅力和感染力。
【解析】①②本题考查对诗歌内容的理解。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。
③本题考查对词作的理解语分析。此小令开头描绘出一幅萧条的秋景图。庭院前尽是飘落在地的梧桐叶，水边的荷花也早已凋零。“尽”“彻”二字是起首两句的关键所在，突出秋天树枝萧瑟，水面凋敝的惨淡景色，这与作者脑海中秋天来临前的荷花盛开、绿叶环绕的繁盛景象形成鲜明对比。根据剧本前后对话和元曲中体现出的情境、主旨情感，编排合理即可。
【方法总结】古典诗词鉴赏的基本方法：
1、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。
2、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
3、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
【诗词鉴赏】
天净沙 秋思
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
天净沙 秋
庭院前的梧桐树叶子已经落尽，水中的荷花也早失去当日的风姿。仿佛是通晓诗人我的心思。那被染红的霜叶飞离枝干，飞到我的身边让我题写诗句。
5．【答案】（1）①跟随；②从容，悠闲；仅，只
（2）C
（3）①骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
②但是（老虎）来来回回地观察它，觉得（它）并没有（什么）特殊的本领。
（4）示例：狼是贪婪、凶狠、狡诈的。我们面对像狼一样的邪恶势力，不能妥协退让，要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
（5）示例：乙文中对虎的动作、神态等细节进行了刻画，如“愁愁然”“稍近，益狎”“荡倚冲冒”等，细腻地展现了虎从小心谨慎到逐渐放肆的变化过程。
【解析】（1）本题考查词语翻译。
①句意：紧随着他走了很远。缀：跟随。
②句意：神情悠闲得很。暇：从容，悠闲。
③句意：（驴的）技艺仅仅只是这样罢了！止：仅，只。
（2）本题考查断句。句意：老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当作神（来对待），躲藏在树林里偷偷观察它。可断为：虎见之/庞然大物也/以为神/蔽林间窥之。
故选C。
（3）本题考查翻译。
①重点词：并驱，一起追赶；如故，像原来一样。句意：骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
②重点词：然，然而；觉，觉得。句意：但是（老虎）来来回回地观察它，觉得（它）并没有（什么）特殊的本领。
（4）本题考查感悟启示。甲从屠户的角度来看，面对恶狼，一开始心存恐惧，不断退让，但是当退无可退时，屠户果断选择勇敢反击，最终战胜了狼。这启示我们在面对邪恶势力和困难时，不能心存侥幸、一味退让，而应敢于斗争、善于斗争，凭借勇气和智慧战胜困难。狼虽然狡猾，但最终还是被屠户识破计谋而毙命。这启示我们：邪恶势力即使再狡诈，也终有被识破和被打败的一天，邪不压正。面对邪恶势力，我们要敢于斗争、善于斗争。
（5）本题考查赏析。“愁愁然”意思是小心谨慎的样子。“稍近，益狎”意思是（老虎）渐渐地靠近驴子，亲近而态度不庄重。“荡倚冲冒”意思是碰撞、靠近、冲击、冒犯（它）。都是对虎的动作、神态等细节的刻画，细腻地展现了虎从小心谨慎到逐渐放肆的变化过程。
【方法总结】文言文翻译“六字诀”
1、留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；
2、直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3、补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4、删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5、调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6、换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
【参考译文】
甲：一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
乙：黔（这个地方）本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）到这个地方。（驴）运到后却没有什么用处，（这个人）就把它放置在山脚下。老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当作神（来对待），躲藏在树林里偷偷观察它。（老虎）渐渐地出来接近它，小心谨慎的样子，不知道它是什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎很害怕，远远地逃走了，认为（驴）将要咬自己，非常恐惧。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得（它）并没有（什么）特殊的本领。（老虎）更加熟悉了驴的叫声，又前前后后的靠近它，但始终不敢进攻。（老虎）渐渐地靠近驴子，亲近而态度不庄重，碰撞、靠近、冲击、冒犯（它）。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“（驴的）技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳跃着怒吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
6．【答案】（1）多次描写小兔子摇头，写出了她想实现梦想的决心逐渐坚定的过程，表现了她为实现梦想坚持不懈的精神。
（2）示例：孩子如此坚持，我们确实应该支持她，她有梦想并且向着梦想努力，真是一个勇敢的孩子。
（3）示例：我觉得小兔子最终不会长出翅膀，但是她依然是一只能够“飞翔”的兔子，因为她的那颗坚持梦想的心，一直在“飞翔”。文章结尾流传的“森林深处有一只长了翅膀的兔子”的“神奇消息”，是人们对小兔子那执着而勇敢追梦行动的赞美。
【分析】本文记叙一只小兔子坚持自己的梦想，她想实现梦想的决心十分坚定，表现了她为实现梦想坚持不懈的精神，赞扬了小兔子执着而勇敢追梦的行动。
【解析】（1）本题考查文章内容分析。结合“她轻轻摇了摇头”“她反复摇了摇头，眼睛变得水汪汪的”等内容分析，多次描写小兔子摇头，体现了她坚持自己的梦想，写出了她想实现梦想的决心逐渐坚定的过程，并凸显了她为实现梦想坚持不懈的精神。
（2）本题考查人物心理揣摩。此题答案不唯一。小兔子坚持自己的梦想，结合语境，合理揣摩人物心理即可。
（3）本题考查阅读收获。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“坚持梦想”，言之有理即可。
【关键点拨】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7．【答案】（1）①怜悯；②投喂狼；③担忧（思念）；④狼消失
（2）语言描写，不仅写出本该高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的状态，也为下文描写娟子因怜悯狼而投喂狼的行为作铺垫。
（3）为下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏笔；激发读者的阅读兴趣和好奇心；暗示了文章主旨。
（4）示例：人类的投喂，可能会让它们丧失自主捕食的能力，所以进入冬天后，大雪封路时没有人投喂它们，它们就只能在严寒中饿死。
（5）示例：①在青藏公路沿途设立醒目的标志牌，劝阻过往投喂的车辆；②在大雪封路食物难觅时，对野生动物进行必要的野外救助；③做好正确保护野生动物方式的宣传，倡导人们不干扰、不破坏野生动物的习性和生存方式，促进人与自然的和谐共生。
【分析】本文记叙了娟子发现狼、观察狼、投喂狼、大雪封路、狼消失。文章告诉我们人类的投喂，可能会让它们丧失自主捕食的能力；倡导人们不干扰、不破坏野生动物的习性和生存方式，促进人与自然的和谐共生。
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了”，①概括为：怜悯。结合“小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去”，②概括为：投喂狼。结合“娟子说她很想念可可，好几次做梦都梦到了它”，③概括为：担忧（思念）。结合“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”，④概括为：狼消失。
（2）本题考查句子赏析。“这也是狼？不是野狗”运用语言描写，不仅形象地凸显出本该高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的状态，结合“小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去”分析，也为下文描写娟子因怜悯狼而投喂狼的行为作铺垫。
（3）本题考查文章内容分析。结合“直静静开车的小莫突然说话了：‘别再投喂了……’”分析，为下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏笔；激发读者的阅读兴趣和好奇心；暗示文章的中心主旨。
（4）本题考查句子补写。此题答案不唯一。结合“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”分析，合理补写句子即可。
（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”分析，喂这些狼，其实就是害了它们。它们吃了人类投喂的食物后，就会逐步丧失野外生存的能力。我们可以在青藏公路沿途设立醒目的标志牌，劝阻过往投喂的车辆；在大雪封路食物难觅时，对野生动物进行必要的野外救助；做好正确保护野生动物方式的宣传，倡导人们不干扰、不破坏野生动物的习性和生存方式，促进人与自然的和谐共生。
【关键点拨】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8．【答案】①七十二变
②筋斗云
③示例：善良质朴的长妈妈、治学严谨的藤野先生、正直倔强的范爱农
④神魔小说
⑤示例：只有通过努力和奋斗才能实现自己的目标
【分析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解析】本题考查对名著情节的把握。《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了七十二变和筋斗云的法术。两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有善良质朴的长妈妈、治学严谨的藤野先生、正直倔强的范爱农等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。从题材上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是神魔小说。《朝花夕拾》通过鲁迅的笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们只有通过努力和奋斗才能实现自己的目标。
【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．【答案】
收获自信
成长中的很多经历，让我难忘。尤其是那一次演讲，让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
进入中学，刚开学时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。
那一次经历，让我收获了自信：我真的很棒！
【解析】本题考查半命题作文。题目“收获______”，“收获”一是指收取成熟的农产品，一是指比喻获得成果或得到战果，作文立意应放在后者。题目“我收获了”中的“我”限定了写作范围，即要求文章的选材须是自己亲历之事、真情所感。“收获了”后面要补充的内容是文章的中心，最好是“精神层面”的，不要填写实物如“山楂”“书”“蔬菜”“小鱼”等物质产品，可以填“亲情”“好成绩”“表扬”“快乐”“友谊”“信任”“幸福”“经验”“自信”“坚持”等美好结果或心理感受。文体适合写成记叙文，结合自己的生活实际，从学校或家庭生活等方面选取材料，表现自己的收获过程和结果。
【关键点拨】这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全程刻画，让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，让文章跌宕起伏。文章开头和结尾所采取的议论的表达方式与全文主体所采用的记叙的表达方式互为补充，而且首尾形成照应。文章运用心理描写、动作描写、细节描写等描写方法，增添了文章的魅力。语言流畅，表达到位。