北师大版 小学数学三年级下册《小小鞋店》（教案）

《小小鞋店》教学设计
一、教学目标
1、学生能够熟练掌握用不同方法收集和整理数据，如列表法、文字叙述法等，并能准确用这些方法表示调查结果，清晰呈现数据信息。
2、经历完整的调查、整理、分析数据的过程，包括确定调查对象、设计调查方式、实施调查、处理数据和得出结论等环节，培养学生系统解决问题的能力。
3、在模拟鞋店调查的活动中，激发学生对数学学习的兴趣和热情，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生学会运用合适的方法收集和整理班级同学鞋号数据，重点掌握列表法的规范使用，确保数据的准确性和完整性。
依据整理好的数据进行分析，能够准确判断出不同鞋号的需求数量，从而为鞋店 “进货” 提供合理且具有针对性的建议。
（二）教学难点
对于数据的分析和解读，帮助学生理解数据背后所反映的实际情况，能够从数据中发现规律和趋势，如不同性别鞋号的集中趋势、离散程度等，提升学生的数据分析能力。
组织学生高效地开展小组合作调查活动，确保每个学生都能积极参与到调查、整理和讨论过程中，避免出现个别学生主导或部分学生参与度不足的情况。
三、教学方式
采用情境教学法、实践操作法与小组合作学习法相结合的教学方式。创设鞋店进货的情境，激发学生兴趣；让学生通过实际调查收集数据，在实践中掌握知识与技能；组织小组合作，促进学生间的交流与协作，共同完成学习任务，教师在过程中适时引导与启发。
四、教学流程
（一）情境创设 ——“开启鞋店之旅”
展示鞋店鞋柜空空的图片。
引出问题：“同学们，假如我们要开一家鞋店，需要进些什么鞋呢？怎样才能知道该进多少不同尺码的鞋呢？” 引导学生思考并讨论。
学生自由发言后，教师总结：需要先调查同学们的鞋号，根据调查结果来决定进货数量。
【设计意图】通过创设真实且贴近学生生活的情境，引发学生的好奇心和探究欲望，让学生意识到数据收集和分析在实际生活中的重要性，自然地引出本节课的主题。
（二）知识铺垫 ——“探秘调查方法”
提出问题：“我们要调查同学们的鞋号，应该怎样进行调查呢？” 组织学生分组讨论，鼓励学生积极发表自己的想法。
各小组汇报讨论结果，教师进行梳理和总结，介绍常见的调查方法，如问卷调查、口头询问等，并强调调查时要注意的事项，如确保样本的代表性、数据的准确性等。
引导学生思考男生和女生的鞋号是否需要分开调查，为什么？让学生明白分开调查可以更精准地了解不同性别对鞋号的需求差异。
【设计意图】在学生已有生活经验的基础上，引导学生自主探究调查方法，培养学生的思考能力和问题解决能力，为后续的实践调查做好准备。
（三）实践操作 ——“小小调查员在行动”
布置任务：以小组为单位，选择一种调查方法，调查班级同学的鞋号，并将结果记录下来。每个小组明确分工，包括调查员、记录员等。
学生开始进行调查活动，教师巡视各小组，观察学生的调查过程，及时给予指导和帮助。例如，提醒学生要礼貌地询问同学，记录数据要清晰准确等。
调查结束后，引导学生对收集到的数据进行初步整理，如将相同鞋号的数据放在一起，为后续的进一步整理和分析做准备。
【设计意图】让学生在实际操作中体验数据收集和整理的过程，提高学生的实践能力和合作能力，培养学生的动手操作习惯和认真负责的态度。
（四）数据整理 ——“数据魔法师的魔法”
展示淘气班同学的鞋号调查结果（以表格形式呈现），引导学生观察表格中的数据。
提问：“我们怎样才能更清楚地看出每个鞋号的人数呢？” 引出数据整理的方法，重点讲解列表法。
以男生鞋号为例，在黑板上示范如何用列表法整理数据，如在对应的鞋号下方记录人数，并逐步引导学生完成女生鞋号的整理。
让学生对比整理前后的数据，说一说自己的发现，如哪个鞋号的人数最多，哪个鞋号的人数最少等。
【设计意图】通过教师的示范和学生的实践操作，让学生掌握列表法整理数据的技巧，培养学生的数据分析意识和观察能力，使学生能够从整理后的数据中获取有价值的信息。
（五）分析决策 ——“我是鞋店小参谋”
引导学生根据整理好的数据，分析不同鞋号的需求情况，思考对鞋店 “进货” 的建议。
组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开交流，如 “男生和女生分别应该多进哪些鞋号的鞋？为什么？” 鼓励学生大胆表达自己的观点，并说明理由。
各小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生综合考虑数据和实际情况，做出合理的进货决策。
【设计意图】培养学生根据数据进行分析和决策的能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力，同时培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
（六）巩固拓展 ——“鞋店经营挑战赛”
提出新的任务：“假设你要开一家儿童鞋店，现在需要对周边幼儿园小朋友的鞋号进行调查和分析，为进货做准备。请你设计一个调查方案，并简要说明你将如何根据调查结果进行进货决策。”
学生独立完成任务，教师巡视指导，发现学生的问题和闪光点。
选取部分学生的作品进行展示和交流，让其他学生进行评价和补充，教师给予反馈和建议，进一步巩固学生所学知识和技能，拓展学生的思维。
【设计意图】通过拓展性的任务，加深学生对数据收集、整理和分析的理解和应用，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在不同情境下灵活运用知识，提升学生的综合素养。
（七）课堂总结 ——“鞋店之旅的收获”
引导学生回顾本节课的主要内容，包括调查方法、数据整理的方法（列表法等）以及如何根据数据进行分析和决策。
提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极分享自己在调查过程中的有趣经历和遇到的问题及解决方法。
教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续关注数学问题，运用数学知识解决实际问题。
【设计意图】帮助学生梳理本节课的知识体系，加深学生对重点知识的记忆和理解，培养学生的总结归纳能力和反思能力，让学生在总结中进一步提升学习效果，增强学习数学的自信心。
（八）课后延伸 ——“生活中的数据收集”
布置课后作业：让学生观察生活中的数据收集现象，如超市商品销售统计、小区车辆出入记录等，并选择一个感兴趣的主题，设计一个简单的数据收集和分析方案，下节课与同学们分享。
【设计意图】将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和观察能力，让学生在生活中继续探索数学知识，感受数学的广泛应用和魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣和热情。
教学反思
在《小小鞋店》教学中，学生对模拟开店调查兴趣浓厚，积极参与，但部分学生在数据整理分析时稍显吃力，小组合作中个别学生主导现象存在。后续应加强对数据分析方法的指导和小组合作的引导。