19 紫藤萝瀑布
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
pù（ ）布 迸（ ）溅 挑（ ）逗 凝（ ）望
笼（ ）罩 伫（ ）立 枯huái（ ） 遗hàn（ ）
伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
fán mì（ ） 仙露qiónɡ jiānɡ（ ）
2.根据释义写词语。
（1） ：忍不住笑。
（2） ：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
阅读课文第①～⑥段，回答3～5题。
3.选文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。
4.赏析下列句子。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将花喻为“ ”，形象地表现了花之 ，隐含了生命的 。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
运用 的修辞手法，生动地表现出花的 。
5.文中“我在开花”重复使用，是否啰唆？请说说理由。
，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作 ，像在那里七嘴八舌一样，情态逼真。
四月中旬，陆续进入紫藤花的盛开期。紫藤花垂挂在枝头，如紫色瀑布一般，随风摆动，花瓣飘落，散发出缕缕清香，令人心旷神怡。巨大的藤花从藤冠上一泻千里，一串串淡紫色的花儿，串起了烂漫春色，浪漫的紫色瀑布，就像步入了梦幻的童话世界。紫藤层层叠叠攀附在架子上，形成了一片天然的紫色长廊。伴着轻轻的微风，浪漫的梦幻香气便开始màn① 延。抬眼望去，一串串jīnɡ yínɡ② 剔透的“紫葡萄”悬挂于绿叶藤蔓之间，就像瀑布自山川峭壁之间飞檐而下；又如一串串珠帘，在亭台楼宇间熠熠闪光。浪漫的紫色加上梦幻的气息，让人感觉步入了美好的童话世界。老干斑驳，新叶pénɡ③ 勃，先花后叶，赋予了紫藤有枯木生花之意。
6.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
7.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.心旷神怡 B.一泻千里 C.攀附 D.悬挂
寒 梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着,一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界!
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美!
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
8.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花
特点 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
9.文中划线的句子运用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
10.请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
11.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。
B.第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
C.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
D.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
七年级（1）班将举行“以微笑面对生活”的主题演讲比赛，请你完成下列任务。
12.【做准备】在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己演讲的内容，做好充分准备。
①搜集、整理资料；
② ；
③ ；
④设计演讲（恰当运用演讲技巧）。
13.【拟标语】为营造活动氛围，请你拟写一条简洁优美、富有感染力的标语。
14.【谈感悟】面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
15.本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义的深刻理性认识。请你也运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【思路指导】借物喻人就是借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。正确运用借物喻人的方法，可以突出中心思想，使文章立意更深远，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的方法需要注意：（1）确定一个写作对象；（2）抓住所描写的“物”的特点，分析“物”的形象品质；（3）找出“物”与人的相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借“物”要说明什么，赞誉怎样的人。19 紫藤萝瀑布
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
pù（瀑）布 迸（bènɡ）溅 挑（tiǎo）逗 凝（nínɡ）望
笼（lǒnɡ）罩 伫（zhù）立 枯huái（槐） 遗hàn（憾）
伶仃（línɡ dīnɡ） 盘虬（qiú）卧龙 忍俊不禁（jīn）
fán mì（繁密） 仙露qiónɡ jiānɡ（琼浆）
2.根据释义写词语。
（1）忍俊不禁：忍不住笑。
（2）察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
阅读课文第①～⑥段，回答3～5题。
3.选文写盛开的藤萝，作者从视觉的角度，由远及近，由面到点，写出了花的“盛”。
4.赏析下列句子。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将花喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
运用拟人的修辞手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
5.文中“我在开花”重复使用，是否啰唆？请说说理由。
不啰唆，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩，像在那里七嘴八舌一样，情态逼真。
四月中旬，陆续进入紫藤花的盛开期。紫藤花垂挂在枝头，如紫色瀑布一般，随风摆动，花瓣飘落，散发出缕缕清香，令人心旷神怡。巨大的藤花从藤冠上一泻千里，一串串淡紫色的花儿，串起了烂漫春色，浪漫的紫色瀑布，就像步入了梦幻的童话世界。紫藤层层叠叠攀附在架子上，形成了一片天然的紫色长廊。伴着轻轻的微风，浪漫的梦幻香气便开始màn①蔓延。抬眼望去，一串串jīnɡ yínɡ②晶莹剔透的“紫葡萄”悬挂于绿叶藤蔓之间，就像瀑布自山川峭壁之间飞檐而下；又如一串串珠帘，在亭台楼宇间熠熠闪光。浪漫的紫色加上梦幻的气息，让人感觉步入了美好的童话世界。老干斑驳，新叶pénɡ③蓬勃，先花后叶，赋予了紫藤有枯木生花之意。
6.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。
7.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ B ）
A.心旷神怡 B.一泻千里 C.攀附 D.悬挂
【解析】一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。搭配不当。
寒 梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着,一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界!
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美!
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
8.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 ②绽放的梅花 ④飘落的梅花
特点 ①娇羞颔首，豆蔻芳华 ③红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
9.文中划线的句子运用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
10.请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
11.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ C ）
A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。
B.第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
C.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
D.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
七年级（1）班将举行“以微笑面对生活”的主题演讲比赛，请你完成下列任务。
12.【做准备】在正式演讲比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己演讲的内容，做好充分准备。
①搜集、整理资料；
②撰写演讲稿（或：写演讲稿）；
③熟悉演讲稿（或：背诵演讲稿）；
④设计演讲（恰当运用演讲技巧）。
13.【拟标语】为营造活动氛围，请你拟写一条简洁优美、富有感染力的标语。
示例一：烦恼全抛去，快乐心中留。
示例二：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。（语言简洁，意对即可）
14.【谈感悟】面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石，微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。
15.本文运用借物喻人的手法，表达对人生意义的深刻理性认识。请你也运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【思路指导】借物喻人就是借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。正确运用借物喻人的方法，可以突出中心思想，使文章立意更深远，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的方法需要注意：（1）确定一个写作对象；（2）抓住所描写的“物”的特点，分析“物”的形象品质；（3）找出“物”与人的相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借“物”要说明什么，赞誉怎样的人。
略。
