2015—2016鲁教版语文八年级下册第三单元课件：第14课《孤独之旅》 （共50张PPT）

课件50张PPT。导入新课有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长，成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。?人成长的过程也就是不断地战胜脆弱和孤独变得坚强成熟的过程，同学们，让我们带着曾经有过孤独体验来感受一下《孤独之旅》中杜小康的一段孤独的成长历程。作者：曹文轩孤独之旅作者：曹文轩学习目标1、理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语?
2、理解小说内容，体会标题含义。?
3、体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。?
4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。重难点：?
1、体验主人公成长的心里路程?
2、理解环境描写对表现人物的作用。夜晚是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空。长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与复兴。但可以看到那迷人的黄昏。夕阳是孤独的，雨中是孤独的，
但能体会到那丝丝凉意。孤独之旅 指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。想一想“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。 《草房子》这部小说通过桑桑、陆鹤、纸月、细马、杜小康几个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活…….速读课文，整体感知这篇小说讲述了一个怎样的故事？（可以从小说三要素考虑。）人物:
情节：
环境：小说三要素杜小康、杜雍和。 一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”无边无际的芦苇地。赏析语言，分析人物----杜小康语言描写赏析人物语言需注意的要点1．联系相关内容。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。
2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
——关注说话背景每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？“我不去放鸭了，我要上岸回家… …”
“我要回家… …”
“还是分头去找吧。”
“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
“我不去放鸭了，我要上岸回家… …” 无奈和茫然 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。“我要回家… …”害怕和胆怯 日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 “我要回家… …” —— 孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌“还是分头去找吧。”可怕—搏斗—成长　　他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇割破。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。—坚强与成熟刚到芦荡时杜小康：他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
父亲：显然也是有所慌张的。但他在儿子面前必须显得镇静。暴风雨中杜小康：忘记了父亲，朝一股鸭子追去……他紧紧地跟随着它们。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。父亲：杜雍和大叫一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
　　　　 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。
——激动与惊喜分析主人公的心理变化过程出发时——
到达苇荡时——

安顿之后——
时间一久——
那天雨后天晴——茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独坚强不再忽然恐慌孤独之旅品味孤独：从文中划出体现“孤独”的词句，说说“孤独”的含义？（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？）离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧孤独磨难“孤独”的含义：
情感世界的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？　他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
……他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。人物：杜小康之评价 你认为杜小康是一个怎样的人？“孤独”的含义：
情感世界的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？　小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。阅读文中细节描写的语句，勾画批注，体会细节描写的作用。 细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。这是对杜小康远离家园之后的心理描写，体现他此时的茫然孤寂。 以鸭子们的无忧无虑来反衬父子俩的茫然彷徨。孤独的所在 1.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。面对眼前 “如万重大山围住” 的景象，少年杜小康感到胆怯、害怕。2.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。……但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的恐惧之感。 3. 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 经过这一夜的风雨考验，面对着眼前的一切，杜小康已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。 4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 “歪”和“埋”表明此时杜小康非常的孤独和害怕，鸭子已经成了他唯一的伴侣。 “哭”是为自己本不应该承受这样的艰辛而委屈得哭；同时，也是为自己承受住了生活的艰辛而激动得哭。 这些细节描写在文中的作用体现在何处？ 通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。 用前面同样的勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用?提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨 1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。鸭群鸭群 2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。鸭群 3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。芦苇荡 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。 这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。暴风雨 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。环境描写无家的飘游者——长成真正的鸭鸭 群鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦苇荡压抑——开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。暴风雨可怕 — 搏斗 — 成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。环境描写的作用 文章多次进行环境描写，不仅渲染气氛，烘托人物的心情，还通过环境描写推动情节的发展，表现了人物的性格特征，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果想一想小说主题： 文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速的成熟这一道理。 1、体现了人的力量：人能克服困难，
战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，“孤独”是
重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战
胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避
困难，努力赢取胜利，会有一种
自豪感和成长感。启示：