房山区 2024 - 2025 学年度第一学期学业水平调研(二)高一语文答
案
一、(共 18 分)
1. A(B 项,是 150 次曝光得到的 150 张照片叠加合成;C 项,青海
冷湖天文观测基地本身具有优良条件,正在被打造为世界级光学天文台
址,并非墨子巡天望远镜使其成为;D 项,是“能够”每三个晚上巡测
整个北天球一次,不是“都要”)
2. D(A 项,是根据镜面形状改变力的大小,不是改变支撑点大小;B 项,
是说照片尺寸需要 90 块 4k 超高清电视显示屏才能全尺寸显示,不是
用其显示;C 项,文中未提及寻找第九大行星的具体方式)
3. D(文中未表明墨子巡天望远镜是全球最新的光学研究成果)
4. C(文中说的是理论上能看清 10 公里外的乒乓球,不是已经清晰观
测到)
5. 先进技术:①薄镜面面型主动矫正技术,通过 54 个主动光学支撑
点根据镜面形状实时改变力的大小,使镜面平整度极高;②大靶面 CCD
拼接技术,由 9 块 10 厘米见方的电荷耦合器件 CCD 拼接而成,能拍
出尺寸惊人、清晰度极高的照片。
运行测试阶段成果:设备基本达到设计标准,可开展天文观测研究。
正式启用后成果:①发布首光图像——仙女座星系图片;②拍摄 16500
幅星空图像;③获得 6 万多颗小行星的 20 万次位置观测数据;④新
发现近地小行星 4 颗。
二、(共 28 分)
(一)(共 18 分)
6. A(“论”应是“议论”的意思)
7. A(“者”,均表判断语气)
8. A(应理解为“这些家眷将怎么办呢”)
9. D(作者认为自己和定生能活着相见是幸运的,不是深感不幸)
10. ①回忆两家渊源时情感真挚,如详细叙述祖辈及父辈的交往经历,
体现出两家世代交好的深厚情谊。②写与定生的患难与共,如定生在作
者被捕时照顾其家事、提出儿女婚约等,言辞间饱含感激与信任。③对
陈郎的成长充满欣慰与期许,如称赞陈郎的气质和才学,希望他继承先
辈品德,情真意切。
(二)(共 10 分)
11. (1)“无违”后面省略的内容是“礼”。依据是后文孔子对樊迟
解释“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼”。
(2)“其”指子女。理由:从语境看,“父母唯其疾之忧”意思是父
母只担忧子女的疾病,这样理解更符合常理,体现了子女让父母少操心
也是孝的表现。
(3)①孝是对父母生时尽礼侍奉、死后依礼安葬祭祀;②孝是不让父
母为自己的身体担忧;③孝不仅是为父母做事、提供酒食,更重要的是
保持和颜悦色;④孝是在父亲生前观察其志向,死后继承其正道并长时
间坚守。
三、(共 20 分)
(一)(共 12 分)
12. C(“世人饮酒多自欺”是说世人多借酒消愁,是一种自我麻醉,
而非以酒代茶)
13. B(A 项,用金鼎煮茶不能体现身份高贵;C 项,“此物清高世莫
知”是说茶的高雅世人不了解,不是饮茶人自命清高;D 项,“茶道全
尔真”是说通过饮茶能达到的一种精神境界,不是饮茶的第一要义)
14. ①比喻,如“素瓷雪色缥沫香,何似诸仙琼蕊浆”,将茶比作琼蕊
浆,形象地表现出茶的清香与珍贵,突出了作者对茶的喜爱。②夸张,
“一饮涤昏寐,情思朗爽满天地”等句,夸大了饮茶后的感受,强调了
茶的提神醒脑等功效,增强了诗歌的感染力和艺术效果。
(二)(共 8 分)
15. (1)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流
(2)两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
(3)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
(4)极天云一线异色,须臾成五采
四、(共 18 分)
16. B(“溽热”指闷热,“蒸腾”修饰“溽热”,强调热气上升的状
态,不是“潮湿而闷热”)
17. B(文中“刺啦——刺啦——悦耳的声音在伴奏”是说剥玉米皮的
声音,并非真正意义上的音乐)
18. ①拟人,“玉米苞开始膨胀,顶着红缨缨,去亲吻从顶部散落的花
粉”,将玉米苞拟人化,赋予其“膨胀”“亲吻”等人的动作,生动形
象地描绘出玉米生长过程中授粉的形态,充满生机与活力。②比喻,“颗
颗种子藏在绿色襁褓里孕育着”,把玉米皮比作襁褓,形象地表现出种
子在玉米皮中的状态,体现了作者对玉米的喜爱之情,使文章语言更具
感染力。
19. 复杂感情:既抵触又亲近喜欢。
抵触原因:小时候吃玉米制品(窝头)口感粗粝、苦涩,生活条件艰苦,
给作者留下不好的饮食记忆。
亲近喜欢原因:①玉米在作者故乡的生活中具有重要作用,其果实可食
用,秸秆能做柴烧,保障了生活温饱;②玉米种植、收获等过程承载着
作者童年的劳动记忆和与家人相处的温馨时光;③玉米代表着故乡,是
作者对故乡情感的寄托,看到玉米就会想起故乡的人和事。
五、(共 66 分)
(一)(共 6 分)
20. (1)B(“近 7000 万左右”语义重复,应删去“左右”)
(2)李子柒按照古法流程精心制作了桃花酒、枇杷酥等美食以及文房
四宝、绒花蜀锦裙等工艺品。
(二)(共 10 分)
21. (略),需根据学生实际作答情况进行评判。
(三)(共 50 分)
22. (略),需根据学生作文内容进行评判。