课件18张PPT。 1.领会探究功与物体速度变化的关系实验的设计思路，经历探究学习的情感体验过程.
2.知道用一根橡皮筋所做的功为“单位的功”.
3. 理解小车做匀速运动阶段测量速度比较合理.
4.能进行实验操作，会采集实验数据，理解实验数据处理进寻找w与v的关系的方法。
1.通过“探究功与物体速度变化的关系”实验，掌握实验原理、步骤.
2.通过实验数据的分析，理解功与物体速度的关系.
3.通过动手做实验，体会实验过程，掌握实验步骤及数据处理的方法.
学法指导课程目标 12020-1-3知识构建 如图所示，射箭运动员拉弓射箭，箭在弹力作用下，获得很大的速度射出去。行驶中的汽车，因前方有路障而紧急刹车，汽车在阻力作用下逐渐停下来。以上两种情境有何共同特点？创设情境1.探究目的2.探究思路外力对物体做功与物体速度变化的关系. 以平板上的小车为研究对象，使它在力的作用下从静止开始运动，测量力的大小及小车在力的作用下运动的距离，可以计算力做的功。
如果力的大小改变了，或者小车在力的作用下运动的距离改变了，力对小车做的功也会改变，小车获得的速度就会不同，由此得到功与速度的几组数据。
以牵引力对小车做的功w为纵坐标，小车获得速度v为横坐标，作出w-v图象。分析这个图象，可以了解两者的定量关系。如图所示，由重物通过滑轮牵引小车，当小车质量比重物大得多时，可以把重物所受的重力当做小车受到的牵引力。小车运动的距离可以由纸带测出。改变重物的质量或者小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功。如图所示，使小车在橡皮筋的作用下弹出。第二次，第三次……操作时分别改用2根、3根……同样的橡皮筋，并使小车从同样的位置被弹出；那么橡皮筋对小车做的功一定是第一次的2倍、3倍……测出小车被弹出后的速度，找到牵引力对小车做的功与小车速度的关系。3、实验操作A B C D E F G思考：
1.小车在橡皮筋的作用下做什么性质的运动？
2.我们要取的速度是哪个阶段的速度？
3.这个速度该如何测量？外力对物体做的功与物体速度的平方成正比.4、实验结论课堂探究如果物体的初速度不为零，功与速度变化的关系又是怎样的呢？你能运用所学知识，通过理论推导的方法，得出功与速度变化的关系吗？5、误差分析1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比．
2．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大．
3．利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差.1．平衡摩擦力：将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角．
2．选点测速：测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动状态的．
3．规格相同：橡皮筋规格相同时，力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．
4．开始实验时，小车应靠近打点计时器，并且要先接通电源再释放小车．
5．选择小车时，小车质量应适当大一些，使纸带上打的点多一些．
6、注意事项一条皮筋单倍功，多条皮筋功倍增.
先开打点计时器，放开小车向前冲.
平衡摩擦是关键，每次车位不能变.
测量点子均匀处，保证小车是匀速.
作出图象看关系，直线图象是正比.创新实验设计课堂小结1、功的测量2、速度测量位移相同,力不同橡皮筋法 力相同,
位移不同重力法打点计时器光电门
探究力对物体做功和速度变化的关系归纳与拓展
