7.1《短歌行》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
汉魏善本，古直之声 -—《短歌行》
作 者 : 曹 操
1.了解诗人、诗作背景，积累诗词文化
常 识 ；
2. 疏通全诗，理解大意，把握诗歌主旨；
3.鉴赏诗歌，了解曹公“古直”之风格 特征，体会汉魏文学传统在《短歌行》 中的再现。
教学目标
教学重难点
1. 教学重点：深入体悟诗歌，领会诗歌主旨。
2. 教学难点：鉴赏诗歌，品味曹公的语言风格，
分析艺术特征，理《短歌行》对 “汉魏传统”的沿袭。
1.了解诗歌体裁：“行”
《短歌行》是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府 的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词，有"旧瓶装 新酒”之意。
“乐府 ”有“ 长 歌 ”、“ 短 歌 ”之 分 ，针 对歌词 音节的长短而言。其长短的区别不在于篇幅的长短， 也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。 一般来 说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促。
行，是乐府诗的一种体裁。
课前预习
2.了解作者
曹操(155—220),字孟德，沛国谯(qiáo)
县(今安徽亳州)人。 东汉末年政治家、军事家、诗 人 。死后被追尊为魏武帝。
他借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、
刘表等割据势力，统一了中国北方，并实行一系列政 策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
代表作：《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。
的 灾 难 。如 《苦寒行》《薤露行》《蒿里
行 》,《蒿里行》:“白骨露于野，千里无 鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《 步 出夏门行》《观沧海》《龟虽寿》, 《 龟 虽 寿 》:“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”
①有的反映当时社会动乱和战争给人民带来
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：
课外链接：“汉魏风骨”
建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的 理想和积极进取的精神。同时，也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意 境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征。其雄健深沉、慷慨悲凉 的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。
建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹” (曹操、曹丕、曹植),“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应 场、刘桢)和女诗人蔡琰。
他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，
掀起文人诗歌创作的高潮。 他们继承了汉乐府民歌的现实 主义精神，反映丰富的社会现实生活，表现出新的时代精 神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，形成了“建安风骨”
同时，他们还普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言
诗在文坛上的地位。
这一诗歌史上的美学传统。
3.作品背景
东汉末 年 ，军阀割据混战，百姓们流离失所，
苦不堪言。建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”, 先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡
之战中一举消灭了强大的袁绍势力，统一北方。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军南下，列阵 长江，欲一举荡平“孙刘联盟”,统一天下。在赤 壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。57 岁的曹操有感此景而横槊赋诗，
吟唱了这首千古名作-----《短歌行》。
4.结合注释，理解诗歌内容。
(我)饮酒听歌，感叹人生短暂，还剩有多少时间!
生命如同早上的露水般易逝，可悲的是逝去的日子太多了。
宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什 么来解除忧愁呢 只有美酒罢了。
年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的 缘故，我思念倾慕到如今。
鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。 如果有八方而来的宾客好友，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢 忧伤不
禁起于内心，久久难以排遣。
(宾客好友)穿过纵横交错的小路，屈驾来访。 我们久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
明月朗朗，众星稀落，乌鸦向南飞去。彷徨失意， 绕树三周，却不知可以依靠哪根树枝
高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的 深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下 英才人心归服。
5.划分诗歌层次，概括大意。
Tips: 八个小短句为一个单位
第一层：借歌和酒道出对时光流逝的感慨。 第二层：引用《诗经》的句子，表达对贤才
的渴求。第三层：写贤才难得，表 达诗人求贤过程中
悲喜交织的心情。第四层：表达对 贤才的关切和渴望建功立业
一 、导 入
临江仙
〔明〕杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶
浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
附：作品背景
东汉末年，军阀割据混战，百姓们流离失所，苦不堪言。 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕 布、袁 术 等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势 力，统一北方。
举荡平“孙刘联盟”,统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文
武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此
景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-----《短歌行》。
二、自由诵读，体悟诗歌。
这年冬天，曹操亲率八十三万大军南下，列阵长江，欲—
曹 操
对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
短歌行
为了弘扬古代诗词文化，培养学生们的
审美兴趣，提高学生们对古典诗词的文化 认同感。语文教研组准备开展“传承古典 诗韵，品鉴诗歌风格”的创意活动。
要求：设计一张诗歌类知识卡片，卡片 内容分为三个部分：寻诗眼、析内容、鉴
手法，我们就此开展三项探究性活动。
三、情景任务
快速朗读诗歌，找出这首诗
歌的灵魂之字——诗眼。
结合文本，你认为诗眼是哪 一个字 说明理由。
活动一：定基调，寻诗眼
“ 忧”: ①慨当以慷，忧思难忘。
②何以解忧 唯有杜康。
来，不可断绝。
研读诗歌，分析内容，思考：
诗人有哪些忧愁
简要概括大体内容，留存于 卡片之上。(结合诗人生平和诗 歌背景作答)
活动二：析内容，道情感
主体内容：全诗通过对人生苦短、贤才难得、
功业未成的反复咏叹，表现了作者招纳贤才的
(1)人生苦短之忧。
(2)贤才难得之忧。
(3)功业未成之忧。
→道出了乱世英雄的慷慨心声
急切心情和建功立业的强烈感望。
钟嵘《诗品》:“曹公古直，甚有悲凉之句。 ”
注解：古直：古拙(古雅质朴),质直(正直而没有谄曲)。
悲凉：折射出汉魏时期建安文学的总体特征(“慷慨悲
凉”)——心绪纷杂，气韵深沉却悲而不怨、慷慨从容，显 示出积极的进取心和刚劲的生命力。
合作探究，品鉴诗歌。曹公的诗风向来以“古直”著称，其诗 “甚有悲凉之句”,且沿袭《诗经》 一脉，思考：《短歌行》如何 承载着“古”、“直”、“悲凉”的文学特色
活动三：鉴技巧，品风格
仿古而不泥古。
参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右笔之
沈德潜：“曹公四言，于三百篇外，自开奇响。”
D
(1)“古”:①语言形式：以“四言为 主 ，
②比兴手法：“比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
“比”:
1. “譬如朝露，去日苦多。”
2. “明明如月，何时可掇 ”
3. “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 ”
“起兴”:
1. “青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。” 2. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
③对古籍的大量援引--引用VS 用典
刘勰《文心雕龙》:“据事以类义，援古以证今。”
Tips:
引 用 ：照 搬 原 文 。例 如：“落花人独立，微雨燕双飞”本是五代词人 翁宏的词句，却被晏几道借来直接用在《蝶恋花》之中。
用典：用较少的词语表达特定的古事或古语，具有简洁性。例如： “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ”(李商隐《锦瑟》)
“引用”:
1. “青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。” 2. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
“用典”:
“周公吐哺，天下归心。”
(2)“直”:直抒胸臆的特点。
(3)“悲凉”:人生短暂，事业未成。 欲济天下，人才难得。
深感人生短暂却不悲观消沉，
反而更需相机而动，建功立业。
(积极有为的慷慨豪情)
时运不济，士人们慷慨悲歌，以现实的笔触造就一首
首人生美学之诗，韩愈有言：“物不得其平则鸣” ,这些 士人们的内心为社会现实所触动，诗歌作品亦兼具“慷慨” 和“悲凉”的双重特征。
现实与理想的交织、时代与命运的冲突、人生有限 与无限的矛盾，构成了汉魏士人诗歌中的内在美学张力。 以汉魏士人的诗歌为例，我们来品味诗歌中的“慷慨”与
“ 悲凉 ” 。
四、拓展：文化传承——探寻汉魏古诗的“慷慨悲凉”之气。
龟虽寿
〔两汉〕曹操
神龟虽寿，犹有竟(终结，指死亡)时 。
腾蛇乘雾，终为土灰。
→承认生命的有限并且要利用生命的有限。
老 骥(良马、骏马) 伏 枥 ( 马 厩) ,志在千里。 烈士暮年，壮心不已( 停 止 )。
→永不停歇对理想的追求、自强不息。
盈 缩 (人的寿命长短)之期，不但在天；
养 怡(调养身心，保持身心健康)之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志
→个人的一种精神状态，诗人否定天命观，对自我有 信心，并抒发了奋斗不息、积极进取的壮志豪情。
七哀诗
〔两汉〕王粲
西京乱无象，豺虎方遘患。
复 (非第 一 次)弃中国去，委身适荆蛮( 荆 州 )。
→ 眼前的凄楚与痛苦的回忆，蕴涵无限感慨与哀伤。
亲戚对我悲，朋友相追攀。
→ 互文，与家人和友人离别，不知还能否再见，浸透着悲惨的气氛，生离死别。
出门无所见，白骨蔽平原。
→ 累累的白骨遮蔽了平原，眼前景象触目惊心。
路有饥妇人，抱子弃草间。
顾闻号泣声，挥涕独不还。
未知身死处，何能两相完
驱马弃之去，不忍听此言。
→ 书写社会现实，以惨绝人寰的事例深刻揭露战乱给人们带来的巨大灾难。
南登霸陵(汉文帝刘恒的坟墓所在之地)岸，回首望长安，
悟彼下泉(下泉，是《诗经 · 曹风》的篇名。《毛诗》序云：“下泉，思治也。曹
人 … … 思明王贤伯也。”)人，喟然伤心肝。