统编版语文四年级上册第八单元习作《我的心儿砰砰跳》 课件 （共32张PPT）

(共32张PPT)
参加百米比赛，登上领奖台，参加干部竞选，一个人走夜路……你有过上面心儿砰砰跳的经历吗？当时的心情是怎样的？请同学们用一句话，把你心儿怦怦跳的经历说出来。说的时候不要忘了以下几个要点：什么时间，什么地点，你经历的心儿砰砰跳的事情，当时心情怎样。课前看了预习单，这个问题同学们都完成了。
四上第八单元习作《我的心儿怦怦跳》预习单
一句话概括心儿怦怦跳的事情 （概括要点：时间、地点、经历心儿怦怦跳事情、当时心情）
事情划分场面
对应人物心情
这节课，把令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，与班级里其他同学分享。
唐丹烨的作文《铿锵有力的心跳》，分六个场面展开心儿砰砰的过程：任务降临、场面大、鼓励自己、仪式就要开始、升旗仪式、升旗结束。
一句话概括心儿怦怦跳的事情
事情划分场面 任务降临 场面大 鼓励自己 仪式就要开始 升旗仪式
仪式结束
对应人物心情
铿 锵 有 力 的 心跳
①“唐丹烨，这学期我们班的升旗手，由你担任。”
“真的呀，谢谢老师！太好了！”当这份梦寐以求的任务降临的时候，我的心儿不可抑制地怦怦直跳，曾经努力的汗水，在这一刻化作眼里打转的泪水，心跳的怦怦声更加铿锵有力。（任务降临）
②升旗的那一天，我早早地来到了学校。练习了这么久，终于要正式上场了。站在空旷的操场上，望着那根笔直的旗杆，想象着过一会儿操场上将站满一千多人，所有人的目光将看着我，万一我出一点差错，那……我莫名地紧张起来，手不自觉地抓着裤腿，平静的心开始怦怦地跳起来。（场面大）
③“别紧张，你能行的。那么多次的练习，一定可以顺利完成的。”我一边深呼吸一边给自己打气。（鼓励自己）
④“尊敬的老师们……”仪式就要开始了，我的心里像有只小鹿在来回乱闯，我用手揉了揉脸蛋，感觉笑容都有点僵硬，长长的礼服有点闷热，好像后背全湿了……不能这么紧张，放松，放松！（仪式就要开始）
⑤“升旗仪式现在开始。”随着主持人的话音一落，我立马打起十二分精神，眼睛专注地盯着眼前那面火红的五星红旗，心里的那只慌乱的小鹿似乎也感受到这严肃的氛围，开始有规律地跳动着。当庄严的国歌声响起时，我熟练地让国旗伴着国歌向上冉冉升起，耳边的国歌和胸口那有力的心跳声在我的耳边汇成一首新的乐曲。（升旗仪式）
⑥随着国歌最后一个音符的结束，国旗也庄严地升上了顶端。
我长舒了一口气，看着自己满是汗的手心，我自豪地抚摸了一下那颗仍在紧张跳动的心……（仪式结束）
（唐丹烨 / 广东省深圳市南华小学四年级 6 班）
心儿砰砰跳事情的每个场面，对应人物不同的心情。老师说事情划分的场面，同学们说对应的心情变化。
一句话概括你心儿怦怦跳的事情
事情划分场面 任务降临 场面大 鼓励自己 仪式就要开始 升旗仪式
仪式结束
对应人物心情 激动 担心 强作镇定 特别紧张 镇定
兴奋
把令你心儿怦怦跳的事情，至少划分为四个场面，说出每个场面对应的人物心情。这项任务课前我们已经完成了，同桌先交流一下。
一句话概括你心儿怦怦跳的事情
事情划分场面 任务降临 场面大 鼓励自己 仪式就要开始 升旗仪式
仪式结束
对应人物心情 激动 担心 强作镇定 特别紧张 镇定
兴奋
场面划分要完整，符合生活逻辑，就像《铿锵有力的心跳》的作者把心儿砰砰跳的事情分为6个场面：任务降临的时候、升旗场面大、鼓励自己、仪式就要开始、升旗仪式进行时、升旗仪式结束时，非常符合生活逻辑。
很多事情展开都不是一帆风顺，可能会有意外、惊喜、困难，突转，所以场景的划分，除了完整、符合生活逻辑外，还可以增加突转、困难、意外、惊喜等，使整个事件叙述产生摇摆起伏。
请同学们拿出预习单，修改一下划分好的场面，以及每个场面对应的人物心情。
一句话概括心儿怦怦跳的事情 （概括要点：时间、地点、经历心儿怦怦跳事情、当时心情）
事情划分场面
对应人物心情
修改小妙招：
（1）场景的划分完整，符合生活逻辑。
（2）场景的划分，增加突转、困难、意外、惊喜等，使整个事件叙述产生摇摆起伏。
一件令你心儿怦怦跳跳的事情中，人物的心情是怎么表现出来呢？例文《我的心儿怦怦跳》，写的是作者领取奖杯的事情。事情划分为七个阶段，每个阶段我的心情都在发生变化。同学们拿出例文，自己读一读，感受一下每个场面中我的心情变化。
一句话概括你心儿怦怦跳的事情 全国硬笔书法总决赛颁奖仪式 事情划分场面 来到颁奖仪式 宣布特等奖 开始宣布金奖 以为没得奖 准备宣布最后一位获金奖者 报出自己的名字 站在领奖台上
对应人物心情 满怀期待 害怕 紧张 失望 紧张 兴奋
高兴自豪
我 的 心 儿 怦 怦 跳
①在一个万里无云的下午，怀着期待的心情，我来到了全国硬笔书法总决赛颁奖仪式，心里仿佛有一只小鹿在乱撞。（来到颁奖仪）②主持人开始宣布特等奖的获得者，我的心都提到了嗓子眼，只希望从持人嘴里说岀我的名字！结果，获奖的是另一位同学。我的心仿佛在打鼓似的“扑通，扑通”狂跳着。我会得奖吗？（宣布特等奖）
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”（开始宣布金奖）④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。（以为没得奖）⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。（准备宣布最后一位获金奖者）⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。（报出自己的名字）
⑦奖杯，是多么的灿烂；灯光，是多么的耀眼。此时此刻，我站在颁奖台上，心再也不怦怦直跳了，取而代之的是高兴与自豪。（站在领奖台上）
老师请4个同学，第一个同学读第三个场面，第二个同学读第四个场面，第三个同学读第五个场面，第四个同学读第六个场面。他们读的时候，同学们关注标红的文字，思考写的什么内容。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
我们先来看“我的心就剧烈地跳动一次”，“我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之”，“我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚”，“心狂跳不止，”，都是在写什么内容？
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
第四个场面“以为没有得奖”，“会不会没有希望了？想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之”，是我以为没有获奖之后产生的什么？
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
是我以为没有获奖之后产生的心理活动。这些文字通过人物的心理活动，直接描写我的心情。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
第五个场面“准备宣布最后一位获金奖者”中，“我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚”，写的是我的心理活动还是感受？
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
写了我的感受。这部分感受，直接写了我此时此刻的失望、紧张的心情。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
第六个场面，“激动地叫、心狂跳、流下、迈开、走上”六个连续动作中，你能读出人物此时此刻的什么心情？
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
老师读“主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字”，再请一个同学边读边表演我此刻此刻的表现，特别突出标红对文字的表演。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
我此时此刻是什么心情？是直接说出来的，还是通过自己连续动作和表情表现出来的。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
通过人物连续动作、表情、语言表现出来的人物心情，属于什么描写？
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
此时人物的心情，不是直接描写，是间接描写。间接描写人物的连续动作、言、神，表现人物的心情。
③主持人清了清嗓子，开始宣布金奖获奖名单。主持人每次开始念一个名字，我的心就剧烈地跳动一次。“下面公布获得金奖的第二批同学名单……”④随着时间的流逝，我的心渐渐沉了下去。“会不会没有希望了？”想想往日的勤奋努力都将付之东流，我难过得真想一走了之。⑤就在这时候，我突然听见主持人说：“最后一位金奖获得者是 !”主持人停了下来，我感到自己的心仿佛要从喉咙口蹦出来，连“扑嗵，扑嗵”的声音都听得清清楚楚。⑥主持人的声音提高了八度，清晰地报出了我的名字。“啊!”我激动得叫了起来，心狂跳不止，激动的泪水 “哗”地流了下来，我迈开微微发抖的双腿走上了颁奖台。
事件中表现人物的心情，一是直接描写人物的心理、感受，二是间接描写人物的连续动作、言、神。
在事件中直接描写人物的心情，属于直抒胸臆，不宜多。而在写作中，使用更多的是通过间接描写人物的连续动作、言、神，来表现人物的心情，这更符合生活的逻辑。
四上第八单元习作讲评课
《我的心儿怦怦跳》
同学们，因为时间的原因，从预习单选择你经历的心儿砰砰跳事情中的一个场面打√。用8到10分钟，写作√的场面。写作时，一是直接描写人物的心理、感受写出人物的的心情；二是间接描写人物的连续动作、言、神，写出人物的心情。
一句话概括你心儿怦怦跳的事情
事情划分场面 任务降临 场面大 鼓励自己 仪式就要开始 升旗仪式
仪式结束
对应人物心情 激动 担心 强作镇定 特别紧张 镇定
兴奋
作 业
完成整篇习作《我的心儿怦怦跳》。