1　画 教学设计 (1)

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1教学目标
1、认识11个生字，会写“人、火、文、六 ( http: / / www.21cnjy.com )”四个字，认识两个偏旁。
2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
2学情分析
一年级的小学生识字数量和方法有限，在本课识 ( http: / / www.21cnjy.com )字教学中，可以倡导学生采用适合自己的方法学习生字，可引导学生用熟字加偏旁，熟字换部件等方法认字，同时激励孩子在生活中识字，注意积累，养成主动识字的好习惯。在会认全诗生字的基础上通读全诗内容，熟读全诗，背诵全诗，进而理解诗意，理解为什么诗歌的谜底是《画》，同时激发孩子热爱大自然的情感。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课
一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来 ( http: / / www.21cnjy.com )背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
多媒体课件展示山水画，指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？
（设计意图：诵读儿歌，猜谜导入，可以激发孩子的学习兴趣和欲望。）
活动2【讲授】二、初读课文，认识生字，理解诗意
二、初读课文，认识生字，理解诗意
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。
2、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（教师板书：画）
谈话：刚才我们欣赏了美丽的 ( http: / / www.21cnjy.com )山水画，古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读 (出示整首诗)把书翻到59页
3、指导学生把整首诗连起来读
师：刚才，我们读了这首诗，结合图画想一想，你怎么猜出这个谜语的？
生 ：会从人走过来，鸟不会飞走，知道这是画；从“春去花还在”，只有画上的花在春天过去了，还能盛开等。猜出这是画。21世纪教育网版权所有
（设计意图：通过欣赏山水画，理解五言谜语诗的妙处所在。）
指导熟读诗句
　　①自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
　　②出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师
　　③指名认读，同桌对读。 师生对读 小组赛读
　　④师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
⑤学生自由读，师生交流，正音
　师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
　　指导朗读。教师配乐范读。学生闭上眼边听边在脑海中展现画面。指导朗读，读出古诗的韵味。
　　A、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
B、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗
三、认识字
① 读准字音，出示生字卡片，指名认读。
　 　② 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字 是怎么认识的 这些字该怎么记
　　A.用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构，“辶”旁，里面都是熟字。21·cn·jy·com
　　B.用熟字加笔画记忆“来”。
　　C.用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”和“八”、“入”，“无”与“天”的音形义。
　　D.鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁“忄”。
　　E.比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
（设计意图：让学生在游戏中学生字，学得轻松，学得快乐。这种学习方法符合一年级学生的年龄特征和心理特性。）2·1·c·n·j·y
比较反义词 ：有---无 远---近 来---去 （学生并戴头饰表演）。
活动3【活动】四、创设情境，配上动作边表演边朗读。
四、创设情境，配上动作边表演边朗读。
　　A.小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看 那我们一起来吧!
　　远远地看画中的山，配上“远看”的动 ( http: / / www.21cnjy.com )作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。【来源：21·世纪·教育·网】
　　B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
　　C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢 (可结合挂图来背)21cnjy.com
活动4【练习】五、练写字
五、练写字
观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺书空。
启发学生比较人和入 、八的区别
（人、火、文、六）
（设计意图：在此环节中，我重点指导学生按笔顺先书空后练写，以加强学生正确书写汉字的好习惯，并能正确区分形近字。）21教育网
活动5【测试】六、诵诗文
六、诵诗文
这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧
A.老师说诗意，学生说诗句B.依据板书，自己练背，同桌互查。C.指名背诵，齐背。
（设计意图：采用范读，指名读，比赛读、导读等多种形式朗读，让学生在读中领悟本古诗的意思。）
活动6【作业】七、作业
七、作业
1、背诵《画》，听写本课4个一类生字。
2、实践活动，回家找谜语，开展谜语竟猜活动。
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