1教学目标
1.认识11个生字，认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、进行说话训练，古诗积累，现代诗歌积累。
2学情分析
本班大部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，学习兴趣浓厚，并且已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上能开动脑筋，积极回答问题，已养成了良好的学习习惯
3重点难点
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】2、四季
教学过程：
一、谈话导入
师：大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，大女儿能让百花齐放；二女儿能让天气变的炎热，让我在水中自由嬉戏；三女儿能让硕果挂满枝头；最神奇的是小女儿，她能让大地一夜之间变白。（课件）同学们你们知道这四个女儿的名字吗？
生回答：春夏秋冬，老师板书：春夏秋冬。
师：我们把春夏秋冬，合称四季，四季也是我们今天要学习的一篇课文。老师板书课题：四季，学生齐读课题。
二、检查预习情况，找学生读课文，出现错字指导，多读两遍。
三、检查句子、词语、生字情况
1、出示带拼音的句子。
duì shuō shì xià
它 对 小 鸟 说 我 是 夏 天
hé yè yuán yuán shì qiū
荷 叶 圆 圆 我 是 秋 天
xuě dù jiù dōng
雪 人 大 肚 子 一 挺 我 就 是 冬天
①指名带读
②、开火车读
2、出示带拼音的生字。（找生领读，再开火车检查）
duì shuō shì xià yè yuán
对 说 是 夏 叶 圆
qiū xuě dù jiù dōng
秋 雪 肚 就 冬
3去掉拼音的句子（开火车领读）
它对小鸟说 我是夏天
荷叶圆圆 我是秋天
雪人大肚子一挺
我就是冬天
4．去掉拼音的生字（开火车读生字，组词）
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
认识4个偏旁"月、雨、口、禾”。
强调口字旁和国字框，并板书举例。
四、感悟课文
一小节：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
找生读文。指导读出感情。
师：尖尖的草芽是什么样子的？ 生回答，指导：柔柔的草芽、嫩嫩的草芽，我们读起来要轻柔一些，老师范读，学生跟读，在找生读。
师：春天除了有尖尖的草芽，还有哪些景物呢？请同学们看一副春景图。（课件）进行句子训练填空：春天里，有（ ），有（ ），还有（ ），美丽极了！
二小节：
课件放青蛙的叫声，引入二小节，指导读文
拓展《小池》老师领读两遍，找会的学生领读，最后齐读。
三小节
找生读文。
师：你能做个鞠躬的动作吗？找生做
为什么谷穗要鞠躬呢？（学生回答）
指导做动作，读文。（全班一起做）
师：秋天除了有弯弯的谷穗，秋天还是一个瓜果飘香的季节，看课件，有：串串的葡萄、甜甜的大枣、红红的苹果、圆圆的西瓜，你能做个小诗人，把他们也写进诗里吗？学生自己练说，找学生说。（渗透押韵知识）
课件出示：我是小诗人：
（ ），他对（ ）说，我是秋天。
四小节：
师：瞧，谁来了？（雪人）
指导朗读（读出顽皮）
拓展《梅花》
拓展《四季儿歌》学生自由读，找生领读，齐读。
五：老师总结：让我们在欢笑声中结束这节课的学习。
课件22张PPT。2 四季 duì shuō
1、它 对 小 鸟 说
hé yè yuán yuán
2、荷 叶 圆 圆
shì xià
3、我 是 夏 天 shì qiū
4、我 是 秋 天
jiù dōng
5、我 就 是 冬天
xuě dù
6、雪 人 大 肚 子 一 挺
duì shuō shì xià
对 说 是 夏
yè yuán qiū xuě
叶 圆 秋 雪
dù jiù dōng
肚 就 冬
1、它对小鸟说
2、荷叶圆圆
3、我是夏天
4、我是秋天
5、我就是冬天
6、雪人大肚子一挺 草芽四季草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天”春天里，有（ ），有（ ），还有（ ），美丽极了！四季荷叶 荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天”。谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
suìjūɡōnɡ
我是小诗人
（ ），
他（ ）说：
“我 是 秋 天。”
雪人大肚子
一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”wántǐnɡ
梅花
宋 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子一挺 四季儿歌
春风暖，布谷叫，
小苗出土咧(liě)嘴笑；
夏天热，蝉儿叫，
荷花出水咧嘴笑；
秋风凉，雁儿叫，
颗颗棉桃咧嘴笑；
冬季里，雪花飘，
朵朵梅花咧嘴笑；
过新年，放鞭炮，
小朋友们咧嘴笑。
