2025年中考历史核心素养专项考查卷（唯物史观-世界古代史）
一、选择题
1．（2024九上·丹江口期中）下列法典的内容，说明二者的共同点是（ ）
《汉谟拉比法典》规定：如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。 《十二铜表法》第八表第三条规定：折断自由人（奴隶主）的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
A．维护奴隶主阶级的利益 B．法律面前每一个人都平等
C．十分注重保护私有财产 D．赋予了奴隶阶级公民权利
【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干信息“如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿”和“折断自由人(奴隶主)的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金”并结合所学知识可知，这两部法典都是奴隶社会时期的重要法典，从规定可以看出，它们都主要维护奴隶主阶级的利益，A正确；
奴隶主、自由人和奴隶的地位并不平等，B错误；
题干阐述了《十二铜表法》和《汉谟拉比法典》都注重维护奴隶主的利益，没有体现注重保护私有财产，C错误；
奴隶没有公民权利，赋予奴隶阶级公民权利与史实不符，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》。解题方法：结合《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》的基本知识去分析题干中的内容找出共同点，然后与选项对比即可。
2．（2024九上·五华期中）庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映当时的西欧庄园（ ）
A．自给自足特征明显 B．庄园法庭维护秩序
C．学术领域风气自由 D．逐渐取代租地场
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题目描述，庄园内有各种生产设施和资源，如住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等，能够自给食物和日常用品，甚至还有铁匠、金银匠等职业，这些都表明庄园在经济上能够自给自足，不需要过多依赖外界，A正确；
选项B中的庄园法庭维护秩序并没有在题目中提到，排除B；
选项C中的学术领域风气自由也没有在题目中提到，排除C；
选项D中的逐渐取代租地场也没有在题目中提到，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中古西欧庄园，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
3．（2024九上·增城期中）建筑是民族和文明的个性体现，阿拉伯的艺术以伊斯兰教建筑最具特色。下列建筑集中反映阿拉伯文化特点的是（ ）
A．罗马大竞技场 B．雅典卫城
C．麦加大清真寺 D．圣索菲亚大教堂
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】麦加大清真寺它是伊斯兰教的第一大圣寺，位于沙特阿拉伯麦加城中心，集中反映了阿拉伯文化的特点，C正确；
罗马大竞技场是古罗马文明的象征，和阿拉伯文化没有关系，排除A；
雅典卫城是古希腊文明的重要遗迹，也不是阿拉伯文化的体现，排除B；
圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国的建筑，和阿拉伯文化无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查阿拉伯文化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
4．（2024九上·深圳期中）根据1411年英国考文垂大教堂地产档案所提供的11个庄园直接领地出租的信息，其租期多为10年以上，有三块领地租期竟然长达99年。这说明当时的英国（ ）
A．市民阶层逐渐强大 B．庄园制度遭到破坏
C．封君封臣制瓦解 D．资本主义制度确立
【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】庄园制度是封建社会英国农村的基本经济和社会组织。题干中提到的庄园土地被长期出租，这表明土地的所有权和经营权发生了分离，传统的庄园制度受到了冲击。这种长期出租的做法削弱了领主对土地的直接控制，反映了庄园制度的逐渐瓦解，B正确；
虽然市民阶层的崛起是这一时期英国社会的一个重要现象，但题干中描述的土地出租情况并不能直接反映市民阶层的力量变化，排除A；
封君封臣制是封建社会英国的一种政治和社会关系，主要涉及贵族之间的权利和义务关系。题干描述的是庄园土地的出租情况，与封君封臣制的瓦解没有直接联系，排除C；
资本主义制度的确立是一个复杂的历史过程，涉及多个方面的变革。题干中描述的土地出租情况虽然反映了经济关系的变化，但并不能直接说明资本主义制度的确立。事实上，这一时期英国仍处于封建社会向资本主义社会的过渡阶段，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．（2024九上·房山期中）某班准备开展“阅读希腊经典， 了解希腊社会”的学习活动， 他们应阅读的经典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《摩诃婆罗多》
C．《十二铜表法》 D．《荷马史诗》
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学可知，《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马在公元前9-前8世纪，根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗，书中有很多神话的历史传说是欧洲最著名的长篇文学作品之一，书中再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料，故选项D符合题意；
A.《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的重要成就，不符合题意；
B. 《摩诃婆罗多》 ，《摩诃婆罗多》是古印度文明成就，不符合题意；
C.《十二铜表法》，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，与古希腊社会无关，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要注意对基础知识的灵活运用。
6．（2024九上·湖南期中）830年，哈里发在巴格达建立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。材料反映的阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（ ）
A．阿拉伯帝国吸收消化外来文化
B．阿拉伯帝国统治者的重视
C．阿拉伯人的文化创造能力强
D．阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料中的“哈里发在巴格达建立‘智慧宫’，集科学院、图书馆、翻译馆于一体”以及“为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等”等信息可知，阿拉伯帝国文化繁荣的原因是统治者的重视，故选B项正确；
材料没有体现阿拉伯对外来文化的吸收消化，故排除A项；
材料没有涉及阿拉伯人的文化创造能力，故排除C项；
材料没有涉及阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是阿拉伯帝国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
7．（2024九上·九江期中）据下图可知，大化改新着眼于
A．大力推行民主政治 B．传播中华传统文化
C．建立中央集权制度 D．实现近代社会转型
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据所学知识，图示是唐朝的三省六部制和日本的二官八省制。日本的大化改新仿效唐朝的典章制度，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，C正确；
大化改新建立的是中央集权制度，不是民主政治，A错误；
图示是政治制度，与“传播中华传统文化”无关，B错误；
大概改新使日本发展为一个中央集权制的封建国家，实现近代社会转型的是明治维新，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：结合大化改新的政治体制基础知识与题干内容分析，然后与选项对比即可。
8．（2024九上·九江期中）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料描述的是（ ）
A．家庭奴隶制 B．种姓制 C．分封制 D．封君封臣制
【答案】D
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地，这次改革，在封建贵族内部形成了封君封臣制度，但在不同等级的贵族间，没有严格的上下级制约关系，当时流传着一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，D正确；
家庭奴隶制是奴隶制的一种形式，通常存在于原始社会末期和奴隶社会初期。它是指奴隶被置于家庭内部，成为家庭成员的一部分，但仍然受到家长的统治和剥削，与题干信息不符，A错误；
种姓制度盛行于印度，与题干信息不符，B错误；
西周时期实行分封制，与题干信息不符，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是西欧封君封臣制。解题方法：结合西欧的政治体制的基本知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
9．（2024九上·越秀期中）如下图，牛津大学校徽的主体部分由三颗王冠组成，中间为一本展开的书，上写“DOMINUS ILLU MINATIO MEA”（主照亮/启发我）。早在11世纪末12纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。材料说明（ ）
A．教皇权力凌驾于国王之上 B．中世纪大学脱离教会控制
C．基督教影响中世纪文化教育 D．基督教会占有大量土地
【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干材料“主照亮”和“……培养牧师、探讨学问的中心”可知，早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年的历史。材料说明基督教会影响中世纪文化教育。西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。牛津大学发展过程中受基督教影响深刻，基督教影响中世纪文化教育。C项正确；
教皇权力凌驾于国王之上在题干中没有提及。排除A项；
中世纪大学脱离教会控制法违背史实，且与题意相违背。排除B项；
基督教会占有大量土地在题干中没有提及。排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
10．（2024九上·江西月考）2022年北京冬奥会于2月23日结束，奥运会起源于古希腊的奥林匹亚城邦。下列关于希腊城邦的说法，正确的是（ ）
①其形成的地理因素是古希腊环海、多山、多岛屿
②其突出特点是“小国寡民”
③城邦居民分为公民和非公民
④所有公民有参与统治的权利
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，希腊位于希腊半岛，临近地中海， 形成的地理因素是古希腊环海、多山、多岛屿；由于高山阻隔， 其突出特点是“小国寡民”；在希腊城邦，居民分为公民和非公民，但是只有本城邦的男性成年公民才可以参与统治的权利，城邦中的大多数人包括奴隶、外邦人和妇女没有任何政治权利，故选项B符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答，这就是要理解识记希腊城邦的相关知识。
11．（2024九上·大名月考）“帝国存在了600多年，是当时世界上疆域最大的帝国。帝国建立后，在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’。”该“帝国”是（ ）
A．罗马帝国 B．法兰克帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据材料“帝国存在了600多年，是当时世界上疆域最大的帝国。帝国建立后，在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’”可知，阿拉伯帝国存在的时间是632年–1258年，是中古时期阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国，历经626年。阿拉伯帝国在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的桥梁和纽带，D正确；
罗马帝国强盛时期是1--2世纪，395年阿拉伯帝国分裂为东罗马帝国、西罗马帝国，A项与材料不符，A错误；
法兰克帝国是公元481年到843年由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国，B错误；
拜占庭帝国就是东罗马帝国，其存续时间是395---1453年，与材料不符，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国。解题方法：依据题干“在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’”“帝国存在了600多年”，根据题干时间、建立的位置，再结合所学分析选项即可得出答案。
12．（2024九上·大名月考）古代埃及人根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历；凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了“儒略历”。这体现了古代历法的（ ）
A．开创性 B．传承性 C．科学性 D．时效性
【答案】B
【知识点】古埃及文明；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干材料“古代埃及人根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历；凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了’‘儒略历’”可知，罗马的历法文明是在埃及历法文明的基础上进行了改革，继承并发展了埃及的太阳历，这体现了古代历法的传承性，B正确；
开创性是指开辟新的领域，创造新的东西，与题干“凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了‘儒略历’”不符，A错误；
科学性是指一种严谨、系统的探求知识和真理的态度和方法，而题干材料强调的是古代历法的传承性，C错误；
时效性是指同一件事物在不同的时间具有很大的性质上的差异，我们管这个差异性叫时效性，题干材料没有体现太阳历和儒略历的时效性，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古埃及文化成就。解题方法：依据题干“根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历”“凯撒组织学者对太阳历进行了改革”再结合所学分析古埃及人制定太阳历，凯撒改革太阳历证明凯撒继承了太阳历，然后与选项对比即可。
13．（2024九上·大名月考）公元前4世纪，他率军南下，攻占地中海东岸地区，进入两河流域，灭亡波斯帝国。历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。这位帝王是（ ）
A．亚历山大 B．凯撒 C．屋大维 D．穆罕默德
【答案】A
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】据题干“公元前4世纪、灭亡波斯帝国、建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国”和所学知识可知，公元前4世纪，马其顿国王亚历山大东征，灭亡了波斯帝国，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A正确；
凯撒是罗马人，生活在公元前1世纪，B错误；
屋大维生活在公元前1世纪，首创了“元首制”，罗马共和国开始演变为罗马帝国，C错误；
穆罕默德在公元7世纪初创立了伊斯兰教，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是亚历山大东征。解题方法：依据题干信息再结合所学分析选项中各位帝王的功绩，看是否符合题干信息即可。
14．（2024九上·樟树月考）历史漫画能直观形象地反映历史现象。下图漫画反映的是（ ）
A．封君封臣制的特征 B．查理鼓励宗教发展
C．亚历山大四处征伐 D．查理曼帝国的分裂
【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据图示可知，法兰克王国一分为三，结合所学知识可知，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，故图示反映了查理曼帝国的分裂，D正确；
封君封臣制的特征是封君和封臣相互承担义务和负有责任，A错误；
材料反映的是法兰克王国的分裂，并未涉及法兰克王国的宗教发展情况，B错误；
亚历山大四处征伐是指马其顿国王亚历山大在公元前334年至公元前324年间对东方波斯帝国等国家进行的侵略战争，这一系列征伐行动不仅使亚历山大的帝国版图空前扩大，而且对世界历史产生了深远的影响 ，不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是查理曼帝国的分裂。解题方法：结合所学分析题干图片内容，然后与选项对比即可。
15．（2024九上·北海月考）拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，其文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录。由此可见，拜占庭文化（ ）
A．兼收并蓄 B．博大精深 C．杂糅不精 D．源远流长
【答案】A
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“其文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录”可知，拜占庭帝国融合和东西方文化，说明拜占庭文化兼收并蓄，A正确；
材料并未涉及拜占庭帝国文化的内容，无法说明博大精深，B错误；
杂糅不精说法错误，C错误；
材料并未说明拜占庭帝国文化起源与发展，无法说明其源远流长，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是拜占庭帝国。解题方法：依据题干“文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录”再结合所学分析拜占庭文化保留东西方文化的原因，然后分析选项的特点即可。
16．（2024九上·桂林期末）文物是研究历史的重要证据。下列可为我们研究古代文明提供实证的文物史料是（ ）
A．部落联盟时期的战争 B．种姓制度
C．《汉谟拉比法典》石柱 D．罗马神话
【答案】C
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】结合所学可知，第一手史料是直接真实反应历史面貌的信息，如化石、遗迹、遗物等，是研究历史最有力的证据。第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。《汉谟拉比法典》石柱属于出土文物，属于文物史料，C符合题意；
部落联盟时期的战争，无法考证，排除A；
种姓制度没有具体的文物，排除B；
神话传说不属于文物，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文物的分类。难度适中，掌握文物分类的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
17．（2023九上·湖南月考）7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革，该改革（ ）
A．使日本进入幕府统治时期 B．改变了日本的社会性质
C．改革者为明治天皇 D．学习了隋唐的行省制度
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据题干中“7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革”可直接判断出该改革为大化改新，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；
大化改新百余年后，12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期，其改革者为孝德天皇，学习了隋唐的典章制度，行省制度是元朝的，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生知识迁移及解决历史问题的能力，解题时需要紧扣“7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革”，然后对比备选项，联系日本古代史的相关内容即可判断出正确答案。
18．（2024·宁夏回族自治区）大约从公元前4000年起，中国的甲骨文和青铜器，古代埃及的太阳历和金字塔，古代两河流域的《汉谟拉比法典》，希腊的城邦国家，迥然相异，对照鲜明。由此可见（ ）
A．古代人类文明呈现多元发展格局
B．罗马法制建设奠定欧洲法学渊源
C．亚历山大东征促进东西文化交汇
D．欧亚非美之间建立起直接的联系
【答案】A
【知识点】金字塔；《汉谟拉比法典》；古希腊的城邦；青铜艺术；甲骨文
【解析】【分析】根据题干“中国的甲骨文和青铜器““古代埃及的太阳历和金字塔“古代两河流域的《汉谟拉比法典》“希腊的城邦国家”并结合所学可知，反映了不同地区出现了各不相同的文明成果，说明古代人类文明呈现多元发展格局，A正确；
题干材料没有关于罗马和亚历山大东征的任何信息，BC项与题干无关，B、C错误；
新航路的开辟使欧亚非美之间建立起直接的联系，与题干无关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古文明成就。解题思路是通过古代人类文明成就对比即可得出古代人类文明呈现多元发展格局。解题关键是古文明成就对比。
19．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能进行买卖。大化改新的这项规定意在( )
A．限制土地兼并，发展庄园经济 B．削弱暮府统治，加强中央集权
C．稳定小农经济，维护统治地位 D．提高武士待遇，完善官僚制度
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【详解】
国家每隔六年授田一次，且土地不能终生使用和买卖，这样可以保证农民有地可种，稳定小农经济。而小农经济的稳定有助于社会的稳定和国家的统治，所以这一规定意在稳定小农经济，维护统治地位，C正确；
大化改新的规定是为了限制土地兼并，而不是发展庄园经济，因为不能终生使用和买卖土地不利于庄园经济的形成，A错误；
大化改新时日本还没有幕府统治，B错误；
题干中的土地分配规定与提高武士待遇和完善官僚制度没有直接关系，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：依据题干信息再结合所学分析对大化改新的经济措施目的，与选项进行对比即可。
20．“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”材料叙述了《查士丁尼法典》的（ ）
A．编纂背景 B．编纂过程 C．具体内容 D．历史地位
【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”并结合所学知识可知，《查士丁尼法典》规定了债务清偿的具体内容，体现了保护私有财产不受侵犯，C符合题意，C项正确；
《查士丁尼法典》编纂背景是为了巩固君主专制和拜占庭帝国的统治秩序，避免历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用起来诸多不便的弊端，与题干材料不符，排除A项；
《查士丁尼法典》编纂过程为：公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权力用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列，排除B项；
《查士丁尼法典》历史地位是：它的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，对后世尤其是近代文明产生了重要影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查罗马法，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
二、材料分析题
21．（贵州省贵阳市2024-2025学年九年级12月月考历史试题）阅读材料，完成下列探究活动。
材料一 公元前8世纪，罗马城建立；公元前509年，罗马共和国建立；公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国；395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国；476年，西罗马帝国天亡；1453年，东罗马帝国灭亡，
——摘编自人教社九年级上册《世界历史》等
（1）根据材料一，运用时间轴的形式制作一份简要的罗马发展历史年表。
材料二 共和国时代，贵族借助特权不断欺压平民，在法制方面，贵族垄断立法和司法大权，当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩。由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来。罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法，但当时的罗马还没有制定法律的经验。于是，罗马在前460年派遣立法委员会到雅典学习、收集法典。3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法。
——摘编自符北斗《罗马法是如何走向了全世界》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出罗马法发展经历的阶段以及推动罗马法发展的动力因素。
（3）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈对古罗马的认识。
【答案】(1) 示例：
(2) 阶段：从习惯法到成文法。动力因素：平民与贵族的斗争。
(3) 古罗马历史悠久，经历了从城邦到共和国再到帝国的发展历程：罗马法是古罗马的重要成就，对后世产生了深远影响等。（任答一点，符合题意即可）
【知识点】罗马帝国的兴亡；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】
（1）历史年表：可根据材料古罗马政权更替史实制定出对应的时间轴即可，制定时候要注意标清年份和政权名称，及时间的先后顺序。
（2）阶段：根据材料“当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩”、“罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法”、“3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法”分析可知，罗马法经历了从习惯法到成文法的发展变化。动力因素：根据材料“由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来”可知，推动罗马法是平民与贵族的斗争的结果。
（3）认识：可根据材料二罗马法的发展演变，从古罗马的发展历史、罗马法的发展历程和影响等角度分析，如：古罗马历史悠久，经历了从城邦到共和国再到帝国的发展历程；罗马法是古罗马的重要成就，对后世产生了深远影响等，回答出一点且符合题意即可。
【点评】本题考点是古罗马发展历程、古罗马法。解题方法：（1）历史年表：结合所学对材料中古罗马政权更替史实制定出对应的时间轴即可，制定时候要注意标清年份和政权名称，及时间的先后顺序。
（2）阶段：阅读史料，找出关键信息“当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩”、“罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法”、“3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法”，结合古罗马法的发展历程分析关键信息即可。
动力因素：阅读史料，找出关键信息“由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来”，结合成文法发展的相关知识分析关键信息即可得出答案。
（3）认识：根据材料二罗马法的发展演变再结合所学，从古罗马的发展历史、罗马法的发展历程和影响等角度分析概括总结即可。
22．（2024九上·长寿期中）漫长的中世纪孕育了近代欧洲文明，阅读材料后回答问题。
材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
——摘编自初中历史教材《世界历史》
材料二：9世纪……庄园在西欧逐渐流行开来。庄园是一个自给自足的生产组织，主要为生产者自家和领主提供生活资料。庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削；庄园里除了极少数自己不能生产的物品（如盐、铁）外，大部分生活用品都依靠佃户的生产劳动来获取。居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租；并不定期的为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役。最能体现领主权威的是庄园法庭，它是庄园的统治机构，其特点为：第一、非常设机构，根据地方问题多少和领主本身意愿来决定开庭间隔。第二、规定开庭时间，当地佃户都要参加。但并非所有人都有发言权，它只涉及庄园内部事务，是为了处理“家务事”。
——《简明世界历史读本》
材料三：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》
（1）根据材料一指出经过这场改革形成的制度。该制度以什么为纽带？并分析该制度对西欧社会产生的影响。
（2）根据材料二的信息并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的横线上填“正确”；不正确，请在对应题号后的横线上填“错误”。
A“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史解释。______
B庄园法庭维护领主的利益。______
（3）依据材料二回答，中世纪西欧庄园的劳动者是哪一群体？庄园有什么特点？
（4）依据材料三，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。
【答案】（1）制度：西欧封建等级制度（封君封臣制）；
纽带：土地的封赐；
影响：推动了西欧社会的封建化。
（2）A：错误；B：正确。
（3）群体：佃户；特点：庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：经济中心；历史意义：瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起
【解析】（1）制度：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”和所学知识可知，经过这场改革形成了西欧封建等级制度（封君封臣制）；纽带：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”和所学知识可知，封君封臣制的纽带是土地的封赐；影响：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，西欧封建等级制度（封君封臣制）推动了西欧社会的封建化。
（2）A：根据所学知识可知，“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史史实。故表述错误；B：根据所学知识可知，庄园法庭维护领主的利益。故表述正确。
（3）群体：根据材料二“庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削”可知，中世纪西欧庄园的劳动者是佃户；特点：根据材料“庄园是一个自给自足的生产组织”可知，庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：根据材料三“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中世纪西欧城市的地位是经济中心；历史意义：根据材料“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，中世纪西欧城市兴起瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
故答案为：
（1） 制度：西欧封建等级制度（封君封臣制）；纽带：土地的封赐；影响：推动了西欧社会的封建化。
（2） A：错误；B：正确。
（3） 群体：佃户；特点：庄园是一个自给自足的生产组织。
（4） 地位：经济中心；历史意义：瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪西欧经济与社会发展的认识。
（1）制度：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”和所学知识可知，经过这场改革形成了西欧封建等级制度（封君封臣制）；
纽带：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”和所学知识可知，封君封臣制的纽带是土地的封赐；
影响：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，西欧封建等级制度（封君封臣制）推动了西欧社会的封建化。
（2）A：根据所学知识可知，“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史史实。故表述错误；
B：根据所学知识可知，庄园法庭维护领主的利益。故表述正确。
（3）群体：根据材料二“庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削”可知，中世纪西欧庄园的劳动者是佃户；
特点：根据材料“庄园是一个自给自足的生产组织”可知，庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：根据材料三“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中世纪西欧城市的地位是经济中心；
历史意义：根据材料“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，中世纪西欧城市兴起瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
1 / 12025年中考历史核心素养专项考查卷（唯物史观-世界古代史）
一、选择题
1．（2024九上·丹江口期中）下列法典的内容，说明二者的共同点是（ ）
《汉谟拉比法典》规定：如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。 《十二铜表法》第八表第三条规定：折断自由人（奴隶主）的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。
A．维护奴隶主阶级的利益 B．法律面前每一个人都平等
C．十分注重保护私有财产 D．赋予了奴隶阶级公民权利
2．（2024九上·五华期中）庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映当时的西欧庄园（ ）
A．自给自足特征明显 B．庄园法庭维护秩序
C．学术领域风气自由 D．逐渐取代租地场
3．（2024九上·增城期中）建筑是民族和文明的个性体现，阿拉伯的艺术以伊斯兰教建筑最具特色。下列建筑集中反映阿拉伯文化特点的是（ ）
A．罗马大竞技场 B．雅典卫城
C．麦加大清真寺 D．圣索菲亚大教堂
4．（2024九上·深圳期中）根据1411年英国考文垂大教堂地产档案所提供的11个庄园直接领地出租的信息，其租期多为10年以上，有三块领地租期竟然长达99年。这说明当时的英国（ ）
A．市民阶层逐渐强大 B．庄园制度遭到破坏
C．封君封臣制瓦解 D．资本主义制度确立
5．（2024九上·房山期中）某班准备开展“阅读希腊经典， 了解希腊社会”的学习活动， 他们应阅读的经典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《摩诃婆罗多》
C．《十二铜表法》 D．《荷马史诗》
6．（2024九上·湖南期中）830年，哈里发在巴格达建立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。材料反映的阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（ ）
A．阿拉伯帝国吸收消化外来文化
B．阿拉伯帝国统治者的重视
C．阿拉伯人的文化创造能力强
D．阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用
7．（2024九上·九江期中）据下图可知，大化改新着眼于
A．大力推行民主政治 B．传播中华传统文化
C．建立中央集权制度 D．实现近代社会转型
8．（2024九上·九江期中）“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料描述的是（ ）
A．家庭奴隶制 B．种姓制 C．分封制 D．封君封臣制
9．（2024九上·越秀期中）如下图，牛津大学校徽的主体部分由三颗王冠组成，中间为一本展开的书，上写“DOMINUS ILLU MINATIO MEA”（主照亮/启发我）。早在11世纪末12纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。材料说明（ ）
A．教皇权力凌驾于国王之上 B．中世纪大学脱离教会控制
C．基督教影响中世纪文化教育 D．基督教会占有大量土地
10．（2024九上·江西月考）2022年北京冬奥会于2月23日结束，奥运会起源于古希腊的奥林匹亚城邦。下列关于希腊城邦的说法，正确的是（ ）
①其形成的地理因素是古希腊环海、多山、多岛屿
②其突出特点是“小国寡民”
③城邦居民分为公民和非公民
④所有公民有参与统治的权利
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
11．（2024九上·大名月考）“帝国存在了600多年，是当时世界上疆域最大的帝国。帝国建立后，在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’。”该“帝国”是（ ）
A．罗马帝国 B．法兰克帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
12．（2024九上·大名月考）古代埃及人根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历；凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了“儒略历”。这体现了古代历法的（ ）
A．开创性 B．传承性 C．科学性 D．时效性
13．（2024九上·大名月考）公元前4世纪，他率军南下，攻占地中海东岸地区，进入两河流域，灭亡波斯帝国。历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。这位帝王是（ ）
A．亚历山大 B．凯撒 C．屋大维 D．穆罕默德
14．（2024九上·樟树月考）历史漫画能直观形象地反映历史现象。下图漫画反映的是（ ）
A．封君封臣制的特征 B．查理鼓励宗教发展
C．亚历山大四处征伐 D．查理曼帝国的分裂
15．（2024九上·北海月考）拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，其文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录。由此可见，拜占庭文化（ ）
A．兼收并蓄 B．博大精深 C．杂糅不精 D．源远流长
16．（2024九上·桂林期末）文物是研究历史的重要证据。下列可为我们研究古代文明提供实证的文物史料是（ ）
A．部落联盟时期的战争 B．种姓制度
C．《汉谟拉比法典》石柱 D．罗马神话
17．（2023九上·湖南月考）7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革，该改革（ ）
A．使日本进入幕府统治时期 B．改变了日本的社会性质
C．改革者为明治天皇 D．学习了隋唐的行省制度
18．（2024·宁夏回族自治区）大约从公元前4000年起，中国的甲骨文和青铜器，古代埃及的太阳历和金字塔，古代两河流域的《汉谟拉比法典》，希腊的城邦国家，迥然相异，对照鲜明。由此可见（ ）
A．古代人类文明呈现多元发展格局
B．罗马法制建设奠定欧洲法学渊源
C．亚历山大东征促进东西文化交汇
D．欧亚非美之间建立起直接的联系
19．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能进行买卖。大化改新的这项规定意在( )
A．限制土地兼并，发展庄园经济 B．削弱暮府统治，加强中央集权
C．稳定小农经济，维护统治地位 D．提高武士待遇，完善官僚制度
20．“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”材料叙述了《查士丁尼法典》的（ ）
A．编纂背景 B．编纂过程 C．具体内容 D．历史地位
二、材料分析题
21．（贵州省贵阳市2024-2025学年九年级12月月考历史试题）阅读材料，完成下列探究活动。
材料一 公元前8世纪，罗马城建立；公元前509年，罗马共和国建立；公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国；395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国；476年，西罗马帝国天亡；1453年，东罗马帝国灭亡，
——摘编自人教社九年级上册《世界历史》等
（1）根据材料一，运用时间轴的形式制作一份简要的罗马发展历史年表。
材料二 共和国时代，贵族借助特权不断欺压平民，在法制方面，贵族垄断立法和司法大权，当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩。由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来。罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法，但当时的罗马还没有制定法律的经验。于是，罗马在前460年派遣立法委员会到雅典学习、收集法典。3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法。
——摘编自符北斗《罗马法是如何走向了全世界》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出罗马法发展经历的阶段以及推动罗马法发展的动力因素。
（3）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈对古罗马的认识。
22．（2024九上·长寿期中）漫长的中世纪孕育了近代欧洲文明，阅读材料后回答问题。
材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
——摘编自初中历史教材《世界历史》
材料二：9世纪……庄园在西欧逐渐流行开来。庄园是一个自给自足的生产组织，主要为生产者自家和领主提供生活资料。庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削；庄园里除了极少数自己不能生产的物品（如盐、铁）外，大部分生活用品都依靠佃户的生产劳动来获取。居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租；并不定期的为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役。最能体现领主权威的是庄园法庭，它是庄园的统治机构，其特点为：第一、非常设机构，根据地方问题多少和领主本身意愿来决定开庭间隔。第二、规定开庭时间，当地佃户都要参加。但并非所有人都有发言权，它只涉及庄园内部事务，是为了处理“家务事”。
——《简明世界历史读本》
材料三：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》
（1）根据材料一指出经过这场改革形成的制度。该制度以什么为纽带？并分析该制度对西欧社会产生的影响。
（2）根据材料二的信息并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的横线上填“正确”；不正确，请在对应题号后的横线上填“错误”。
A“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史解释。______
B庄园法庭维护领主的利益。______
（3）依据材料二回答，中世纪西欧庄园的劳动者是哪一群体？庄园有什么特点？
（4）依据材料三，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据题干信息“如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿”和“折断自由人(奴隶主)的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金”并结合所学知识可知，这两部法典都是奴隶社会时期的重要法典，从规定可以看出，它们都主要维护奴隶主阶级的利益，A正确；
奴隶主、自由人和奴隶的地位并不平等，B错误；
题干阐述了《十二铜表法》和《汉谟拉比法典》都注重维护奴隶主的利益，没有体现注重保护私有财产，C错误；
奴隶没有公民权利，赋予奴隶阶级公民权利与史实不符，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》。解题方法：结合《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》的基本知识去分析题干中的内容找出共同点，然后与选项对比即可。
2．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题目描述，庄园内有各种生产设施和资源，如住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘等，能够自给食物和日常用品，甚至还有铁匠、金银匠等职业，这些都表明庄园在经济上能够自给自足，不需要过多依赖外界，A正确；
选项B中的庄园法庭维护秩序并没有在题目中提到，排除B；
选项C中的学术领域风气自由也没有在题目中提到，排除C；
选项D中的逐渐取代租地场也没有在题目中提到，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中古西欧庄园，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
3．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】麦加大清真寺它是伊斯兰教的第一大圣寺，位于沙特阿拉伯麦加城中心，集中反映了阿拉伯文化的特点，C正确；
罗马大竞技场是古罗马文明的象征，和阿拉伯文化没有关系，排除A；
雅典卫城是古希腊文明的重要遗迹，也不是阿拉伯文化的体现，排除B；
圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国的建筑，和阿拉伯文化无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查阿拉伯文化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
4．【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】庄园制度是封建社会英国农村的基本经济和社会组织。题干中提到的庄园土地被长期出租，这表明土地的所有权和经营权发生了分离，传统的庄园制度受到了冲击。这种长期出租的做法削弱了领主对土地的直接控制，反映了庄园制度的逐渐瓦解，B正确；
虽然市民阶层的崛起是这一时期英国社会的一个重要现象，但题干中描述的土地出租情况并不能直接反映市民阶层的力量变化，排除A；
封君封臣制是封建社会英国的一种政治和社会关系，主要涉及贵族之间的权利和义务关系。题干描述的是庄园土地的出租情况，与封君封臣制的瓦解没有直接联系，排除C；
资本主义制度的确立是一个复杂的历史过程，涉及多个方面的变革。题干中描述的土地出租情况虽然反映了经济关系的变化，但并不能直接说明资本主义制度的确立。事实上，这一时期英国仍处于封建社会向资本主义社会的过渡阶段，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学可知，《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马在公元前9-前8世纪，根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗，书中有很多神话的历史传说是欧洲最著名的长篇文学作品之一，书中再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料，故选项D符合题意；
A.《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的重要成就，不符合题意；
B. 《摩诃婆罗多》 ，《摩诃婆罗多》是古印度文明成就，不符合题意；
C.《十二铜表法》，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，与古希腊社会无关，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要注意对基础知识的灵活运用。
6．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料中的“哈里发在巴格达建立‘智慧宫’，集科学院、图书馆、翻译馆于一体”以及“为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等”等信息可知，阿拉伯帝国文化繁荣的原因是统治者的重视，故选B项正确；
材料没有体现阿拉伯对外来文化的吸收消化，故排除A项；
材料没有涉及阿拉伯人的文化创造能力，故排除C项；
材料没有涉及阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是阿拉伯帝国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
7．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据所学知识，图示是唐朝的三省六部制和日本的二官八省制。日本的大化改新仿效唐朝的典章制度，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，C正确；
大化改新建立的是中央集权制度，不是民主政治，A错误；
图示是政治制度，与“传播中华传统文化”无关，B错误；
大概改新使日本发展为一个中央集权制的封建国家，实现近代社会转型的是明治维新，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：结合大化改新的政治体制基础知识与题干内容分析，然后与选项对比即可。
8．【答案】D
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据所学知识可知，8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地，这次改革，在封建贵族内部形成了封君封臣制度，但在不同等级的贵族间，没有严格的上下级制约关系，当时流传着一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，D正确；
家庭奴隶制是奴隶制的一种形式，通常存在于原始社会末期和奴隶社会初期。它是指奴隶被置于家庭内部，成为家庭成员的一部分，但仍然受到家长的统治和剥削，与题干信息不符，A错误；
种姓制度盛行于印度，与题干信息不符，B错误；
西周时期实行分封制，与题干信息不符，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是西欧封君封臣制。解题方法：结合西欧的政治体制的基本知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
9．【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干材料“主照亮”和“……培养牧师、探讨学问的中心”可知，早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年的历史。材料说明基督教会影响中世纪文化教育。西欧古老大学拥有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心。一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。牛津大学发展过程中受基督教影响深刻，基督教影响中世纪文化教育。C项正确；
教皇权力凌驾于国王之上在题干中没有提及。排除A项；
中世纪大学脱离教会控制法违背史实，且与题意相违背。排除B项；
基督教会占有大量土地在题干中没有提及。排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
10．【答案】B
【知识点】古希腊的城邦
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，希腊位于希腊半岛，临近地中海， 形成的地理因素是古希腊环海、多山、多岛屿；由于高山阻隔， 其突出特点是“小国寡民”；在希腊城邦，居民分为公民和非公民，但是只有本城邦的男性成年公民才可以参与统治的权利，城邦中的大多数人包括奴隶、外邦人和妇女没有任何政治权利，故选项B符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的理解识记来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答，这就是要理解识记希腊城邦的相关知识。
11．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据材料“帝国存在了600多年，是当时世界上疆域最大的帝国。帝国建立后，在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’”可知，阿拉伯帝国存在的时间是632年–1258年，是中古时期阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国，历经626年。阿拉伯帝国在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的桥梁和纽带，D正确；
罗马帝国强盛时期是1--2世纪，395年阿拉伯帝国分裂为东罗马帝国、西罗马帝国，A项与材料不符，A错误；
法兰克帝国是公元481年到843年由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国，B错误；
拜占庭帝国就是东罗马帝国，其存续时间是395---1453年，与材料不符，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国。解题方法：依据题干“在东西方之间建立了持久稳固的直接联系渠道，成为东西方世界交流的可靠‘中间人’”“帝国存在了600多年”，根据题干时间、建立的位置，再结合所学分析选项即可得出答案。
12．【答案】B
【知识点】古埃及文明；古代欧洲的古典文化
【解析】【分析】根据题干材料“古代埃及人根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历；凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了’‘儒略历’”可知，罗马的历法文明是在埃及历法文明的基础上进行了改革，继承并发展了埃及的太阳历，这体现了古代历法的传承性，B正确；
开创性是指开辟新的领域，创造新的东西，与题干“凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了‘儒略历’”不符，A错误；
科学性是指一种严谨、系统的探求知识和真理的态度和方法，而题干材料强调的是古代历法的传承性，C错误；
时效性是指同一件事物在不同的时间具有很大的性质上的差异，我们管这个差异性叫时效性，题干材料没有体现太阳历和儒略历的时效性，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古埃及文化成就。解题方法：依据题干“根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历”“凯撒组织学者对太阳历进行了改革”再结合所学分析古埃及人制定太阳历，凯撒改革太阳历证明凯撒继承了太阳历，然后与选项对比即可。
13．【答案】A
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】据题干“公元前4世纪、灭亡波斯帝国、建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国”和所学知识可知，公元前4世纪，马其顿国王亚历山大东征，灭亡了波斯帝国，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A正确；
凯撒是罗马人，生活在公元前1世纪，B错误；
屋大维生活在公元前1世纪，首创了“元首制”，罗马共和国开始演变为罗马帝国，C错误；
穆罕默德在公元7世纪初创立了伊斯兰教，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是亚历山大东征。解题方法：依据题干信息再结合所学分析选项中各位帝王的功绩，看是否符合题干信息即可。
14．【答案】D
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】根据图示可知，法兰克王国一分为三，结合所学知识可知，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，故图示反映了查理曼帝国的分裂，D正确；
封君封臣制的特征是封君和封臣相互承担义务和负有责任，A错误；
材料反映的是法兰克王国的分裂，并未涉及法兰克王国的宗教发展情况，B错误；
亚历山大四处征伐是指马其顿国王亚历山大在公元前334年至公元前324年间对东方波斯帝国等国家进行的侵略战争，这一系列征伐行动不仅使亚历山大的帝国版图空前扩大，而且对世界历史产生了深远的影响 ，不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是查理曼帝国的分裂。解题方法：结合所学分析题干图片内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】A
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“其文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录”可知，拜占庭帝国融合和东西方文化，说明拜占庭文化兼收并蓄，A正确；
材料并未涉及拜占庭帝国文化的内容，无法说明博大精深，B错误；
杂糅不精说法错误，C错误；
材料并未说明拜占庭帝国文化起源与发展，无法说明其源远流长，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是拜占庭帝国。解题方法：依据题干“文化上保存了大量希腊、罗马古籍和古典文化传统，同时西亚、北非等地的伊斯兰文化也有保留，甚至东方的印度典籍、中国文化亦有记录”再结合所学分析拜占庭文化保留东西方文化的原因，然后分析选项的特点即可。
16．【答案】C
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】结合所学可知，第一手史料是直接真实反应历史面貌的信息，如化石、遗迹、遗物等，是研究历史最有力的证据。第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。《汉谟拉比法典》石柱属于出土文物，属于文物史料，C符合题意；
部落联盟时期的战争，无法考证，排除A；
种姓制度没有具体的文物，排除B；
神话传说不属于文物，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文物的分类。难度适中，掌握文物分类的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
17．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据题干中“7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革”可直接判断出该改革为大化改新，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；
大化改新百余年后，12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期，其改革者为孝德天皇，学习了隋唐的典章制度，行省制度是元朝的，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生知识迁移及解决历史问题的能力，解题时需要紧扣“7世纪，日本受中国唐朝文化的影响，进行了一次重要的改革”，然后对比备选项，联系日本古代史的相关内容即可判断出正确答案。
18．【答案】A
【知识点】金字塔；《汉谟拉比法典》；古希腊的城邦；青铜艺术；甲骨文
【解析】【分析】根据题干“中国的甲骨文和青铜器““古代埃及的太阳历和金字塔“古代两河流域的《汉谟拉比法典》“希腊的城邦国家”并结合所学可知，反映了不同地区出现了各不相同的文明成果，说明古代人类文明呈现多元发展格局，A正确；
题干材料没有关于罗马和亚历山大东征的任何信息，BC项与题干无关，B、C错误；
新航路的开辟使欧亚非美之间建立起直接的联系，与题干无关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古文明成就。解题思路是通过古代人类文明成就对比即可得出古代人类文明呈现多元发展格局。解题关键是古文明成就对比。
19．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【详解】
国家每隔六年授田一次，且土地不能终生使用和买卖，这样可以保证农民有地可种，稳定小农经济。而小农经济的稳定有助于社会的稳定和国家的统治，所以这一规定意在稳定小农经济，维护统治地位，C正确；
大化改新的规定是为了限制土地兼并，而不是发展庄园经济，因为不能终生使用和买卖土地不利于庄园经济的形成，A错误；
大化改新时日本还没有幕府统治，B错误；
题干中的土地分配规定与提高武士待遇和完善官僚制度没有直接关系，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：依据题干信息再结合所学分析对大化改新的经济措施目的，与选项进行对比即可。
20．【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”并结合所学知识可知，《查士丁尼法典》规定了债务清偿的具体内容，体现了保护私有财产不受侵犯，C符合题意，C项正确；
《查士丁尼法典》编纂背景是为了巩固君主专制和拜占庭帝国的统治秩序，避免历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用起来诸多不便的弊端，与题干材料不符，排除A项；
《查士丁尼法典》编纂过程为：公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权力用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列，排除B项；
《查士丁尼法典》历史地位是：它的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，对后世尤其是近代文明产生了重要影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查罗马法，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】(1) 示例：
(2) 阶段：从习惯法到成文法。动力因素：平民与贵族的斗争。
(3) 古罗马历史悠久，经历了从城邦到共和国再到帝国的发展历程：罗马法是古罗马的重要成就，对后世产生了深远影响等。（任答一点，符合题意即可）
【知识点】罗马帝国的兴亡；查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】
（1）历史年表：可根据材料古罗马政权更替史实制定出对应的时间轴即可，制定时候要注意标清年份和政权名称，及时间的先后顺序。
（2）阶段：根据材料“当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩”、“罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法”、“3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法”分析可知，罗马法经历了从习惯法到成文法的发展变化。动力因素：根据材料“由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来”可知，推动罗马法是平民与贵族的斗争的结果。
（3）认识：可根据材料二罗马法的发展演变，从古罗马的发展历史、罗马法的发展历程和影响等角度分析，如：古罗马历史悠久，经历了从城邦到共和国再到帝国的发展历程；罗马法是古罗马的重要成就，对后世产生了深远影响等，回答出一点且符合题意即可。
【点评】本题考点是古罗马发展历程、古罗马法。解题方法：（1）历史年表：结合所学对材料中古罗马政权更替史实制定出对应的时间轴即可，制定时候要注意标清年份和政权名称，及时间的先后顺序。
（2）阶段：阅读史料，找出关键信息“当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩”、“罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法”、“3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法”，结合古罗马法的发展历程分析关键信息即可。
动力因素：阅读史料，找出关键信息“由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来”，结合成文法发展的相关知识分析关键信息即可得出答案。
（3）认识：根据材料二罗马法的发展演变再结合所学，从古罗马的发展历史、罗马法的发展历程和影响等角度分析概括总结即可。
22．【答案】（1）制度：西欧封建等级制度（封君封臣制）；
纽带：土地的封赐；
影响：推动了西欧社会的封建化。
（2）A：错误；B：正确。
（3）群体：佃户；特点：庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：经济中心；历史意义：瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起
【解析】（1）制度：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”和所学知识可知，经过这场改革形成了西欧封建等级制度（封君封臣制）；纽带：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”和所学知识可知，封君封臣制的纽带是土地的封赐；影响：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，西欧封建等级制度（封君封臣制）推动了西欧社会的封建化。
（2）A：根据所学知识可知，“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史史实。故表述错误；B：根据所学知识可知，庄园法庭维护领主的利益。故表述正确。
（3）群体：根据材料二“庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削”可知，中世纪西欧庄园的劳动者是佃户；特点：根据材料“庄园是一个自给自足的生产组织”可知，庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：根据材料三“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中世纪西欧城市的地位是经济中心；历史意义：根据材料“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，中世纪西欧城市兴起瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
故答案为：
（1） 制度：西欧封建等级制度（封君封臣制）；纽带：土地的封赐；影响：推动了西欧社会的封建化。
（2） A：错误；B：正确。
（3） 群体：佃户；特点：庄园是一个自给自足的生产组织。
（4） 地位：经济中心；历史意义：瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对中世纪西欧经济与社会发展的认识。
（1）制度：根据材料一“赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”和所学知识可知，经过这场改革形成了西欧封建等级制度（封君封臣制）；
纽带：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”和所学知识可知，封君封臣制的纽带是土地的封赐；
影响：根据材料“11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在”可知，西欧封建等级制度（封君封臣制）推动了西欧社会的封建化。
（2）A：根据所学知识可知，“居民向领主缴纳人头税、结婚税等货币地租”的表述是历史史实。故表述错误；
B：根据所学知识可知，庄园法庭维护领主的利益。故表述正确。
（3）群体：根据材料二“庄园的主要居民是佃户，领主依靠向佃户提供份地对佃户进行劳役剥削”可知，中世纪西欧庄园的劳动者是佃户；
特点：根据材料“庄园是一个自给自足的生产组织”可知，庄园是一个自给自足的生产组织。
（4）地位：根据材料三“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”可知，中世纪西欧城市的地位是经济中心；
历史意义：根据材料“城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，中世纪西欧城市兴起瓦解了封建制度，孕育了早期资产阶级。
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