课件43张PPT。我有一个 想马丁.路德.金梦 从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美国为奴，直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易。19世纪60年代南北战争时期，林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但一百多年后，美国种族歧视和种族压迫仍然十分严重，美国黑人仍然挣扎在社会的底层，受不到良好的教育，南方洲法律规定，禁止黑人与白人从事同一工作，不得同在一所学校，不得同乘一种交通工具，分别有各自的教堂、餐厅、电影院、学校等。正是在这种情况下，美国黑人发起了声势浩大的民权运动，马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。
美国黑人民权运动领袖 马丁·路德·金 马丁·路德·金 简介马丁· 路德· 金 （1929—1968）
神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
要争取正义与和解,而不是争取胜利.——马丁· 路德· 金
１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
１９６８年４月４日他在田纳西州被暗杀。《我有一个梦想》演讲现场《我有一个梦想》演讲现场《我有一个梦想》演讲现场你看题目产生了什么疑问？ 我是谁？
我有一个什么样的梦想？
我为什么会有这个梦想？
怎样才能实现这个梦想？我有一个梦想 感悟课题 找我有一个什么梦想？哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？
18—26自然段读——六个“梦想”——概括内容人人平等拥有自由和正义消除种族歧视和隔离黑人白人情同骨肉要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利找我为什么有这样的梦想？哪些段落是他产生这个梦想的原因？
1—6自然段 一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人的境遇仍然悲惨，地位仍然低下，生活依旧贫困。如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定 黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一美国黑人。找出文中其他表明黑人近况的段落品读10-16段 体会作者在描述黑人近况时表达了怎样的情感？愤怒如何表现的？即作者用了什么表现手法？反复：不满足黑人怎样才能“满足”？
当警察停止对黑人的野蛮迫害时
当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时
当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时
当黑人能和白人一样享有选举权时
当正义和公正滚滚而来时 找他以怎样的方式来实现这个梦想 ？
哪些段落反映了这种斗争方式？
7—8段7段—
我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。
我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。
我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。
8段-
我们却不能因此不信任所有的白人。
我们不能单独行动举止得体
纪律严明
信任联合
坚定信念
斗争到底非暴力斗争方式
是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前 马丁的斗争方式以及其合理性
“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。
而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。 为什么要采取这种方式？诵读自由诵读27-32段，体会作者在此对未来做出了怎样的展望？
读出美好的希望与憧憬之情梦想实现的美好憧憬 当我们让自由响彻千村万户、每州每城，我们会加速看见那天的来临，所有神的儿女，黑人白人，犹太人外邦人，基督徒天主教徒，都将携手同唱那首古老的黑人灵歌：“终于自由了！终于自由了！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！”拓展很多年过去了，你认为金的梦想实现
了吗？ 在当今美国社会，黑人们开始扮演着越来越重要的角色，马丁·路德·金的梦想似乎已经不远了……篮球之神——
迈克尔·乔丹科比·布莱恩特威廉姆斯姐妹小天后——
碧昂斯流行乐pop之王——
迈克尔·杰克逊黑王子——
威尔·史密斯科林·鲍威尔(Colin Luther Powell) 是美国第一个黑人国务卿，同时也是最年轻的参谋长联席会议主席。
美国前国务卿——
康多莉扎·赖斯 2008年11月5日，奥巴马击败共和党候选人约翰·麦凯恩，正式当选为美国第四十四任总统
这个来自夏威夷、祖籍非洲穷国肯尼亚的黑人男子成为了这个世界上最有权势的男人……世界和平 演讲词
演讲词是在公共场合中发表的讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种说话形式。 一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1）
二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的
. 一面,提出自己正当的要求（2～16）
揭露黑人_________________的现状
讽刺当局_________________的许诺
提出____________________的要求
提醒当局 _________________的后果
讲究_____________________的策略
表明_____________________的决心
三、展望：斗争必胜（17～32）全文的结构层次受歧视空头支票式自由、民主、平等不兑现许诺非暴力斗争坚持斗争，直至胜利内容方面的特点： 针对性：想民所想，讲民所不敢讲。
逻辑性：评论和论辨要有雄辩的逻辑力量 思想性：顺应时代和社会发展。
可讲性：上口入耳。
鼓动性：激发情绪，赢得赞同。语言方面的特点： “三多”：多用整句。如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。
多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。
多用修辞。多用比喻、排比、反复，增加感染力。如“美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。”本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。 由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。品味课文，了解修辞，体会演讲词的特点。 文章中运用了很多修辞其中以排比和比喻最为突出，我们一起来体会一下排比和比喻的特点：体会排比文中的排比很多，我们就取18----26段来分析体会一下。 排比句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛；能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题
（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《黑奴解放宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性体会比喻 联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。课堂小结 本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号召黑人投入争取民主、自由、民主的非暴力战斗为主要内容，以展望美好未来作结。思路明晰，富有逻辑性。体现了作者的才情，展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早日成才，为伟大祖国的繁荣、人类的进步作出自己应有的贡献。自由平等是人类永远的梦想也是人类永不停息的追求教学主题
我有一个梦想
一、教材分析
本课是鲁人版必修五第四单元的第二篇课文，单元主题为“以天下为己任”。本文是一篇演讲辞，学习本文，既要认真体味马丁·路德金身先士卒，心怀天下的精神，又要仔细品读其慷慨激昂的语言魅力。
二、学生分析
本课对学生来讲，内容的理解马丁·路德金的精神感悟相对容易， 而对文章语言的赏析，特别是比喻、排比等丰富修辞手法的辨别和表达效果的赏析相对较难，教师可简单指导诵读，点拨文本理解，重在引导学生研讨文中的比喻、排比修辞，指导学生利用工具书、网络等途径查询积累链接资料，完成相关的知识储备及对相关问题的初步思考。
三、教学目标
教学目标? ???1．了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。 ???2．在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。? ???3．体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本主题教学中主要使用PPT展示、互联网资源技术。
导入环节，教师以PPT展示作者相关图片；成果展示环节，学生以PPT展开自评及互评。网络资源的运用主要体现于学生的自主探究及合作释疑环节。
本主题教学运用这些信息技术，旨在帮助学生理清思路，更广泛深入地占有资源、整合资源，从而收获并展示自己的学习成果
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
图片展示，讲述故事
欣赏
? PPT
自主探究
教师先通过问题引导学生充分阅读课文
对相关问题的思考
PPT
合作释疑
设置问题、
指导小组讨论
?
⒈????文中你又发现哪些比喻句，排比句？请勾画出来。
⒉????着找出上述古典诗句中比喻的本体、喻体，分析其比喻内涵。思考排比句中上下句间有何语义关系。
⒊????体味运用比喻、排比修辞会有怎样的效果呢？
互联网资源
成果展示
教师评价
学生自评互评
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学生运用ppt展示交流学习成果《演讲词中的比喻排比之美》，开展学生自评、学生互评以及教师评价。
???????学生通过查阅图书、运用网络等学习活动，增强搜集、整合信息的能力；在品读古典诗歌的过程中，深化学生对比喻手法的认知，提高学生的主动性和自主学习能力；探讨古典诗歌妙用比喻的内涵及表的意蕴，促进学生形成21世纪技能，尤其是合作与交流能力。
