信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
新授课：《声声慢》
一、教材分析
靖康变起，中原沉沦，朝廷偏安，宋金对峙，历史进入南宋。一代词坛闺秀高手李清照，身经家国事变，经历曲折，以高妙的词章咏唱爱情，感伤事变。《声声慢》这首词是李清照南渡后晚年的作品，表现了词人长期流亡生活的感受，抒发了词人的亡国之悲、亡夫之痛、思乡之情。整首词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。
二、学生分析
学生在高一已经接触了一些唐诗宋词的文学常识，了解了几位词人的作品风格。但在鉴赏水平还较为低浅，诵读诗歌的技巧方面还有明显的欠缺，需要教师的方法指导。诗歌鉴赏题型的答题模式还不太清晰。基于此种学情，本课尝试能有所突破。
三、教学目标
1.认知目标
了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
2.技能目标
学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
3.情感目标
体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课前五分钟播放邓丽君的《月满西楼》，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融入到词的意境当中。
课堂上，利用朗诵视频和幻灯片，激发学生学习这首词的兴趣，调动学生的积极性，促进学生与这首词的对话、生生对话、师生对话，有利于对这首词阅读的即时生成。
学生在整体感知的基础上，去赏析词人是如何写愁的？引导学生从意象的角度去探究，进而去探究这首词的主旨：词人为什么会生愁？这样就加深了学生对这首词的深刻认识，从而走进词人的内心世界。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
幻灯片展示《如梦令》《点绛唇》
朗读这两首词，体会其风格及情感基调。
整体感知
播放《声声慢》朗诵
把握情感基调，尝试朗读
《声声慢》朗诵
合作探究
提出问题：词人是如何写愁的？词人又是为何生愁的？
小组合作交流
写作练习
提出问题：为李清照写碑文。
练笔
总结
作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。
齐声背诵《声声慢》，感受词人的内心世界。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课前五分钟播放邓丽君的《月满西楼》，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融入到词的意境当中。
课堂上，利用朗诵视频和幻灯片，激发学生学习这首词的兴趣，调动学生的积极性，促进学生与这首词的对话、生生对话、师生对话，有利于对这首词阅读的即时生成。
为了激发学生的积极性，在课下组建了词人粉丝团，对词人的作品进行深入研究，开展小组研究成果报告会。
课件16张PPT。 如梦令·常记溪亭日暮
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
点绛唇
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 倚遍阑干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。声声慢
如何写愁？(一)直接抒情：
寻寻觅觅，
冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚。品味：叠字的妙处！ （二）间接抒情：酒雁黄花梧桐风细雨小组讨论合作探究 这些意象具有怎样的内涵？酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
－－杜甫《登高》结论：
酒是“愁”的象征风怎敌他晚来风急？秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——曹丕《燕歌行》
秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。
——陶宗亮《秋暮遣怀》结论：秋风渲染悲凉、愁情雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》结论：过雁象征离愁黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：
黄花比喻女子憔悴的容颜梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。寂寞梧桐，深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》结论：
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征雨 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》 结论：雨是哀伤﹑愁思的象征为何生愁？1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
总结
作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑。最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中送别清照，向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬！
拓展训练：
为李清照写一段碑文。要符合李清照的一生，语言简洁、优美，情感真挚。
